部编版2025一年级下册语文口语交际：打电话教学设计

这是一份部编版2025一年级下册语文口语交际：打电话教学设计，共5页。
口语交际：打电话教学目标1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。2.打电话时，能把话说清楚；接电话时，能听懂主要内容。接打电话时，注意使用礼貌用语。教学重点掌握打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。教学准备课件；给每个学习小组分发一部玩具电话。课时安排1课时。教学过程一、谈话导入，明确学习任务1.板书课题：打电话。2.请学生齐读课题，明确本节课的学习任务。二、联系生活，明确打电话的基本步骤与要求1.提问：你们打过电话吗？是怎么打电话的？根据学生回答，相机引导，明确打电话的步骤和要求。出示根据打电话要点编成的儿歌，让学生读一读，记一记。打电话，先拨号，电话号码准确。拿起电话说“您好”，告诉对方你是谁。明明白白说实情，通话结束说“再见”，注意电话要放好。三、依托情境，明确特殊情况下的应对方法1.依托情境一，实践基本过程，明确要把表达的事情说明白。（1）课件出示教材中提供的情境一：打电话约同学踢球。指名学生朗读。（2）小组合作用玩具电话打电话。小组讨论应该怎样打电话，确定两名组员进行打电话实践，其他组员评议指导。（3）请一个小组上台展示打电话，其他学生观看。教师在学生拿起听筒时，播放拨号音频；在学生拨号后，播放接通音频。（4）评议交流，教师强调要把表达的事情说清楚，尤其要说清楚时间和地点。教师相机在板书中添加：明明白白说事情，要点一定要说清。2.依托情境二，再次实践，明白出现忙音或他人接电话的情况时的应对方法。（1）课件出示教材中提供的情境二：打电话向老师请假。请学生齐读。（2）指名一位学生用玩具电话模拟打电话向老师请假，教师在学生拨号后，播放忙音的音频。提问：这是什么意思？应该怎么办？讨论明确：可以过几分钟再打。（3）请学生再次拨号，老师扮演自己的爱人接电话，看学生的应对。（4）评议讨论：这个小朋友刚才做得对不对？预设1：学生应对不出。请另外两名学生扮演李中与张阳妈妈，读读教材中李中与张阳妈妈的对话，然后请学生讨论：应该怎么做？通过讨论明确：如果接电话的不是你要找的人，问好之后，告诉对方自己要找谁。如果要找的人不在，可以请接电话的人转告。预设2：学生应对正确。小结：如果接电话的不是你要找的人，问好之后，告诉对方自己要找谁。如果要找的人不在，可以请接电话的人转告。3.依托情境三，实践接电话，明确要点。（1）课件出示教材中提供的情境三：有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。请学生齐读。（2）引导学生讨论：应该怎么说？怎么做？（3）根据讨论结果，教师与一位学生进行角色扮演，模拟打电话。模拟内容：叔叔请孩子转告爸爸，明天上午9:00举行设计方案交流会，请他带上设计图纸及方案，参加会议。（4）请学生复述叔叔的话。若学生复述正确，则予以肯定：能够认真倾听对方的话，记住了主要内容，很好。若学生不能正确复述，则提醒认真倾听，并记住主要内容；如果没听清楚或者没记住，可以请对方重复。教师补充板书：认真倾听对方话，主要内容记心中。教师与学生再模拟一次，直到学生记住要点为止。（6）读读根据打电话要点编成的儿歌。打电话，先拨号，电话号码拨准确。拿起电话说“您好”，告诉对方你是谁。明明白白说事情，要点一定要说清。认真倾听对方话，主要内容记在心中。通话结束说“再见”，注意电话要放好。四、提供多种情境，自由实践1.课件出示下面的情境，请学生从中选一个，小组合作打电话。根据儿歌中的打电话要点互相评议指导。情境一：到叔叔阿姨家玩，叔叔阿姨留你吃饭，你要打电话告诉家里人。情境二：因为生病请假，不知道当天的作业，打电话问同学。情境三：有一个阿姨打电话找妈妈，妈妈不在家，阿姨请你转告妈妈一些话。情境四：老师打电话来，说晚上要来家访，你不知道晚上父母能否准时回家。2.请几个选择不同情境的小组展示打电话及互相评议指导的过程。教师注意对学生互相评议及帮助的过程进行评价。五、总结延伸1.请学生说说今天课上的收获。2.再次读读儿歌。3.鼓励学生在生活中运用课上所学，学会接打电话。