小学人教版PEP（2024）Recycle 2教案设计

这是一份小学人教版PEP（2024）Recycle 2教案设计，共13页。
课程基本信息
学科
英语
年级
四年级
学期
下册
课题
Recycle 2
教科书
书 名：义务教育教科书（PEP版三起）四年级下册教材
出版社：人民教育出版社
教学内容
本单元为小学英语人教PEP版四年级下册《Recycle 2》。本单元是对前面几个单元知识的综合复习与巩固，包括词汇、句型、语法等方面的知识内容。通过各种形式的练习和活动，帮助学生复习有关学校生活、日常活动、天气等话题相关的英语表达。
教学目标
1. 语言知识目标
- 学生能够熟练掌握课本中涉及的重点单词，如关于学校科目（maths, English, Chinese等）、日常活动（play ftball, read bks等）、天气（sunny, rainy等）的词汇。
- 熟练运用重点句型，如“What d yu have I have... Hw's the weather tday? It's...”等进行日常交流。
- 巩固一般现在时的用法，理解在不同情境下句子的结构和表达意义。
2. 语言技能目标
- 能够听懂、会说、会读、会写本单元复习的重点单词和句型。
- 能在实际生活情境中灵活运用所学英语知识进行交流，如描述学校课程安排、当天的天气情况以及自己的日常活动等。
- 提高学生的英语阅读和写作能力，能够根据图片或提示写出简单的句子或短文描述相关内容。
3. 情感态度目标
- 激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的态度。
- 通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
- 让学生感受英语在日常生活中的实用性，增强学生学习英语的自信心。
4. 学习策略目标
- 引导学生学会总结归纳知识，如对不同话题下的单词和句型进行分类整理。
- 鼓励学生通过联想记忆法，将新学知识与已学知识联系起来，提高学习效率。
教学重难点
1. 教学重点
- 重点单词和短语的掌握与运用，如各个学科的英语表达、日常活动的动词短语以及描述天气的形容词等。
- 重点句型的理解与灵活运用，如询问课程安排“What d yu have I have...”、询问天气“Hw's the weather tday? It's...”等句型在实际对话中的运用。
- 一般现在时的正确使用，包括第三人称单数形式的动词变化。
- 能够根据提供的信息进行阅读和写作练习，如根据课程表写句子描述课程安排，根据天气图标写句子描述天气等。
2. 教学难点
- 一般现在时中第三人称单数形式动词的正确使用，例如“He/She plays ftball n Sundays.”对于学生来说容易出现动词形式使用错误。
- 在实际情境中，如何引导学生准确地运用所学的单词和句型进行流畅、自然的交流，尤其是在涉及多个话题转换的情况下，如从谈论天气过渡到日常活动。
- 对于一些阅读理解和写作练习，如何帮助学生理解题意，组织语言进行有效的表达，避免出现中式英语的表达习惯。
教学方法
1. 情景教学法
- 创设不同的情景，如学校场景、家庭场景、户外场景等。例如在复习有关学校课程的单词和句型时，教师可以在教室前面布置一个模拟的学校课程表，然后让学生扮演不同的角色，如老师和学生，进行对话：“What d yu have n Mnday?”“I have maths, English and Chinese.”通过这种方式让学生在真实的情景中感受和运用英语。
2. 游戏教学法
- 设计多种游戏活动，如“单词接龙”游戏。在复习单词时，教师先说一个单词，如“maths”，然后下一个学生要以前一个单词的最后一个字母开头说出一个新的单词，如“sunny”。这样可以增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
- 还可以进行“猜单词”游戏，教师在黑板上画出与单词相关的简单图案或者给出一些提示，让学生猜出单词，例如在复习动物单词时，教师画一个长耳朵的形状，提示“It can jump.”让学生猜出“rabbit”。
3. 任务驱动法
- 布置任务让学生完成，如制作自己的课程表。学生需要用英语写出各个课程的名称以及上课时间，然后用所学句型向同桌介绍自己的课程表：“I have English at 9:00 n Mnday.”
- 或者让学生写一篇关于周末活动的小短文，要求包含天气情况和具体的活动内容，如“It was sunny n Saturday. I played ftball in the park.”通过完成这些任务，提高学生的语言运用能力。
4. 合作学习法
- 将学生分成小组，共同完成一些学习任务。例如在进行角色扮演活动时，小组内成员可以分别扮演不同的角色，互相练习对话。在小组讨论如何描述天气和日常活动时，成员们可以互相交流想法，补充词汇和句型，共同提高语言表达能力。
教学准备
1. 多媒体课件，包含与学校生活、日常活动、天气等相关的图片、音频、视频等资料。
2. 单词卡片，上面写有本单元复习的重点单词。
3. 制作课程表、写短文等任务所需的纸张、彩笔等文具。
教学过程
第一课时
1热身与导入
- 播放英语歌曲《Let It G》，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。
- 教师展示一些与学校生活相关的图片，如教室、操场、图书馆等，用英语简单描述图片内容，如“This is ur classrm. We can study here.”然后提问学生：“What can yu d at schl?”引导学生用英语回答，如“I can read bks in the library.”
2呈现与操练
- 利用多媒体课件呈现学校课程表的图片，引出学科类单词，如“maths, English, Chinese, science, art”等。教师一边指着图片上的课程，一边教读单词，注意纠正学生的发音。
- 采用“开火车”的方式让学生认读单词，即一个学生读一个单词，下一个学生接着读下一个单词，依次进行，这样可以让每个学生都有机会参与练习。
- 教师拿出单词卡片，随机抽取卡片，让学生快速说出单词的中文或英文，巩固单词的记忆。
- 教师示范运用句型“What d yu have ”“I have...”进行对话，例如教师说：“What d yu have n Mnday?”然后自己回答：“I have English and maths.”接着邀请学生两人一组进行对话练习。
3巩固与拓展
- 游戏“单词拼图”：教师将写有学科单词的卡片剪成拼图碎片，然后让学生分组比赛，看哪个小组能够最快地拼出单词并正确读出单词。
- 小组活动：每个小组设计一份理想的课程表，要求用英语写出课程名称和时间安排。然后每个小组派一名代表向全班介绍他们的课程表，如“We have English at 8:00 n Mnday. We have art at 10:00 n Tuesday.”
4总结与作业
- 总结本节课复习的学科类单词和重点句型。
- 布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己学校的课程表。
第二课时
1复习与导入
- 师生互相用句型“What d yu have ”“I have...”进行对话，复习上节课的学科类单词和句型。
- 邀请几位学生上台展示自己制作的课程表，并向同学们介绍。
2呈现与操练
- 教师通过多媒体展示一些人们进行日常活动的图片，如踢足球、读书、看电视等，引出日常活动类的短语，如“play ftball, read bks, watch TV”等。教师教读短语时，要注意动词短语的搭配和发音。
- 进行“动作演示猜短语”的活动，教师邀请一名学生到讲台前，教师悄悄告诉这名学生一个短语，然后这名学生通过动作演示让其他学生猜出这个短语。例如，学生演示读书的动作，其他学生猜出“read bks”。
- 教师展示一个简单的时间表，上面标注了不同的时间段和相应的活动，然后用句型“”进行描述，如“I play ftball at 4:00 in the afternn.”引导学生模仿练习，两人一组进行对话。
3巩固与拓展
- 游戏“我说你做”：教师说出一个日常活动短语，如“jump rpe”，学生要迅速做出相应的动作。这个游戏可以锻炼学生的反应能力，同时加深对短语的理解和记忆。
- 小组活动：小组内成员互相询问对方的日常活动安排，并用英语记录下来，然后每组推选一名代表向全班汇报，如“He plays ftball at 3:00 n Saturday. She reads bks at 5:00 n Sunday.”
4总结与作业
- 总结本节课复习的日常活动短语和句型。
- 布置作业：让学生用英语写一篇短文，描述自己一天的活动安排，要求不少于五句话。
第三课时
1热身与导入
- 播放一段关于不同天气的视频，视频中有阳光明媚的晴天、下雨的雨天、下雪的雪天等场景。
- 教师提问学生：“What can yu see in the vide?”引导学生用英语回答有关天气的单词，如“sunny, rainy, snwy”等，从而引出本节课的主题——天气。
2呈现与操练
- 教师利用单词卡片展示天气类单词，教读单词并讲解其发音要点。例如，“sunny”中的“u”发[ʌ]音，“rainy”中的“ai”发[eɪ]音。
- 教师在黑板上画出不同的天气图标，如太阳表示晴天、雨滴表示雨天、雪花表示雪天等，然后让学生将单词与图标进行匹配练习。
- 教师示范用句型“Hw's the weather tday? It's...”进行对话，如“Hw's the weather tday?”“It's sunny.”然后让学生两人一组进行对话练习。
3巩固与拓展
- 游戏“天气播报员”：学生分组，每个小组轮流派一名学生到讲台前，扮演天气播报员，根据教师给出的天气图标进行天气播报，如“Gd mrning! Tday is Mnday. It's rainy. Please take yur umbrella.”
- 小组活动：小组内成员讨论不同天气下适合进行的活动，并用英语记录下来，然后向全班分享，如“In sunny days, we can g fr a picnic. In rainy days, we can read bks at hme.”
4总结与作业
- 总结本节课复习的天气类单词和句型。
- 布置作业：让学生回家后观察当天的天气情况，并用英语向家人进行天气播报。
第四课时
1复习与导入
- 通过单词卡片快速闪现本单元复习的学科类单词、日常活动短语和天气类单词，让学生快速说出单词。
- 邀请学生用学过的句型进行对话表演，如一名学生问：“What d yu have n Tuesday?”另一名学生回答：“I have science and art. Hw's the weather tday?”第一名学生回答：“It's sunny. What d yu d in sunny days?”第二名学生回答：“I play ftball.”
2阅读与理解
- 教师发放一篇与本单元复习内容相关的短文，短文内容包含学校课程、日常活动和天气等方面的信息，例如：“I'm Tm. I g t schl frm Mnday t Friday. I have maths, English and Chinese n Mnday. It was sunny n Mnday. After schl, I played ftball with my friends. On Tuesday, I have science and art. It was rainy n Tuesday. S I read bks at hme.”
- 教师引导学生先看短文的标题和图片（如果有），预测短文的大致内容。然后让学生通读短文，圈出不认识的单词。
- 教师针对短文中的重点单词和句型进行讲解，如“”“played ftball”（这里强调一般现在时的一般过去式用法）等。
- 教师提出一些问题让学生回答，如“What des Tm have n Mnday?”“What was the weather like n Tuesday?”“What did Tm d after schl n Mnday?”帮助学生理解短文内容。
3模仿与操练
- 让学生再次阅读短文，模仿短文中的句子结构和表达方式，写一篇自己的短文，内容可以是自己的学校生活、日常活动和当天的天气情况等。
- 学生写完后，同桌之间互相交换短文，互相检查语法错误和单词拼写错误，并进行修改。
4总结与作业
- 总结阅读短文时的注意事项，如理解关键词、根据上下文猜测词义等。
- 布置作业：让学生背诵这篇短文，并回家后给家长朗读自己写的短文。
第五课时
1热身与导入
- 玩“单词大杂烩”游戏，将本单元复习的学科类单词、日常活动短语和天气类单词混合在一起，教师说出单词的中文，让学生快速说出英文。
- 教师展示一些学生上节课写的短文，挑选其中一篇进行简单的点评，引出本节课的写作任务。
2书写指导
- 教师在黑板上示范写一篇关于学校生活的短文，包括标题、开头、正文和结尾。在书写过程中，强调句子的大小写、标点符号的使用以及单词的拼写。
- 以一个句子为例，如“I have English n Mnday.”，详细讲解单词之间的间距、字母的大小写以及句末的标点符号。
- 学生在练习本上进行模仿书写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误，如字母的书写不规范、单词拼写错误等。
3练习与巩固
- 教师给出一些写作提示，如“Tday is... I have... at... The weather is... After schl, I...”让学生根据提示写一篇短文，要求语句通顺、表意明确。
- 开展“书写之星”评选活动，让学生互相参观彼此的书写作品，选出书写最规范、内容最完整的作品，给予表扬和奖励。
4总结与作业
- 总结书写短文时的重点和易错点。
- 布置作业：让学生回家后根据自己的实际情况，重新写一篇关于学校生活的短文，要求书写工整、内容丰富，不少于八句话。
第六课时
1综合复习
- 利用多媒体课件制作一个复习游戏，游戏内容包括本单元的单词、句型、语法等知识。例如，课件中会快速闪现一个单词或者一个句型的一部分，让学生进行抢答，补充完整单词或者句型。
- 开展小组竞赛，将学生分成若干小组。教师提出问题，如“Hw d yu describe yur schl day?”“What d yu d in different weather?”等，各小组派代表回答问题，答对得分，答错扣分。通过这种方式，全面复习本单元的重点内容。
2检测与评价
- 发放单元测试卷，测试卷内容涵盖本单元复习的单词、句型、阅读理解和写作等方面。例如，有单词拼写题，如“写出‘科学’的英语单词：science”；句型转换题，如“I have English n Mnday.（对划线部分提问）What d yu have n Mnday?”；阅读理解题，提供一篇短文，让学生回答相关问题；写作题，要求学生写一篇短文介绍自己的学校生活、日常活动和天气情况。
- 学生独立完成测试卷，教师巡视考场，确保学生遵守考试纪律。
3反馈与总结
- 教师批改试卷后，针对学生在测试中出现的问题进行重点讲解。例如，如果很多学生在单词拼写“science”上出错，教师要再次强调这个单词的拼写方法和记忆技巧。
- 总结本单元的学习成果，对成绩优秀的学生进行表扬和奖励，如颁发小奖状或者小奖品，同时鼓励成绩不理想的学生不要气馁，继续努力学习。
课堂练习例题及答案
1. 单词拼写题
- 例题：写出“下雨的”英语单词：rainy
- 答案：rainy
2. 句型转换题
- 例题：I play ftball n Sunday.（改为一般疑问句）
- 答案：D yu play ftball n Sunday?
3. 阅读理解题
- 例题：阅读短文，回答问题。
I'm Lily. I'm a student. I g t schl frm Mnday t Friday. I have Chinese, maths and English n Mnday. It was sunny n Mnday. I played basketball with my friends after schl. On Tuesday, I have science and art. It was rainy n Tuesday. S I read bks at hme.
- 问题1：What des Lily have n Mnday?
- 答案：She has Chinese, maths and English n Mnday.
- 问题2：What was the weather like n Tuesday?
- 答案：It was rainy n Tuesday.
- 问题3：What did Lily d after schl n Mnday?
- 答案：She played basketball with her friends.