人教版PEP（2024）四年级下册Recycle 1教案设计

这是一份人教版PEP（2024）四年级下册Recycle 1教案设计，共12页。
课程基本信息
学科
英语
年级
四年级
学期
下册
课题
Recycle 1
教科书
书 名：义务教育教科书（PEP版三起）四年级下册教材
出版社：人民教育出版社
教学内容
本单元是小学英语人教PEP版四年级下册的《Recycle 1》，主要对前面几个单元的知识进行复习巩固，包括词汇、句型等内容，并且通过综合性的活动来提升学生综合运用英语的能力。
教学目标
1. 语言知识目标
- 学生能够熟练掌握并运用前几个单元所学的单词，如classrm（教室）、windw（窗户）、blackbard（黑板）、light（灯）、picture（图画）等单词，以及相关的形容词，如big（大的）、small（小的）、clean（干净的）等。
- 能够准确认读和运用句型“Where It's...”“What's There is/are...”等进行问答。
- 复习数字、颜色等词汇，能够在描述事物时准确运用。 语言技能目标
- 能够听懂、会说本单元复习涉及的重点句型和单词，并能在实际情境中准确运用。
- 提高学生的听说读写能力，尤其是在综合性的语言运用场景中，如描述教室、描述物品位置等。
- 学生能够根据指令做出相应的动作或回答，如“Pint t the windw.” 情感态度目标
- 激发学生复习英语知识的兴趣，培养积极参与复习活动的学习态度。
- 培养学生善于总结、归纳知识的良好习惯。 学习策略目标
- 引导学生通过复习、整理、归纳等方式，加深对知识的理解和记忆，培养自主学习的能力。
- 鼓励学生积极与他人合作，共同完成复习任务，提高合作学习的能力。
教学重难点
1. 教学重点
- 掌握前几个单元的重点单词和句型，如各类教室物品的单词，以及询问位置和描述事物的句型。
- 能够在实际情境中正确运用所学的单词和句型进行交流，例如准确描述教室物品的位置、数量等。
- 培养学生的综合语言运用能力，如将词汇与句型结合起来描述场景。 教学难点
- 让学生熟练运用不同的句型进行流畅的交流，避免出现语法错误，例如在使用“There is/are...”句型时，正确区分单复数形式。
- 引导学生在描述场景时能够加入更多的细节，如颜色、大小等形容词的恰当使用。
教学方法
1. 情景教学法
- 在复习单词和句型时，创设教室场景。例如，在复习“classrm”相关单词时，教师可以在教室中指着实际的物品，如黑板，说“Lk, this is a blackbard. It's black and big.”通过这种实际的情景，让学生更加直观地理解单词和句子的含义。
- 创设购物场景来复习数字和物品词汇。教师可以扮演售货员，拿出一些文具等物品，说“Hw many pencils d yu want? They are tw yuan each.”让学生在情景中运用所学知识进行问答。 游戏教学法
- 开展“单词大比拼”游戏。将学生分成小组，教师快速出示单词卡片（如教室物品单词），学生抢答说出单词。答对最多的小组获胜。
- 进行“句型接龙”游戏。教师先说出一个句型，如“Where is my bk?”然后让学生用所学的句型接龙回答，如“It's n the desk.”下一个学生再根据这个回答继续提问，如“What's n the desk?”这样依次进行，既能复习句型，又能锻炼学生的思维能力。 任务驱动法
- 布置任务让学生制作教室的英语地图。学生需要用所学的单词标注出教室中的各种物品，并运用句型描述它们的位置。
- 安排任务让学生分组进行角色扮演，模拟在商店购物的场景，运用数字、物品、价格等相关词汇和句型进行交流。 思维导图教学法
- 引导学生制作思维导图来复习词汇。以“classrm”为中心主题，将教室中的物品、颜色、位置等相关词汇以分支的形式展开。例如，在“blackbard”分支下，可以写上“black”“big”“n the wall”等词汇，帮助学生系统地复习和记忆知识。
教学准备
1. 多媒体课件，包含前几个单元的单词图片、句型示例、动画视频等。 单词卡片、实物道具（如教室物品的小模型、文具等）。 制作思维导图和教室英语地图的纸张、彩笔等材料。
教学过程
第一课时
1热身与导入
- 播放英语歌曲《The Classrm Sng》，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。
- 教师与学生进行简单的问候，然后通过提问引出本节课的复习内容，如“Bys and girls, we have learned a lt abut ur classrm. Can yu name sme things in ur classrm?”
2呈现与操练
- 利用多媒体课件展示教室的图片，逐一呈现教室物品的单词，如“desk”“chair”“windw”等，教师进行示范朗读，让学生跟读模仿，注意发音的准确性。
- 教师拿出实物道具，如一把椅子，说“Lk, this is a chair. It's made f wd. It's very useful. Wh can say smething abut it?”引导学生用所学的单词和句型进行描述，如“It's a chair. It's brwn. There are fur legs.”
- 小组活动：学生四人一组，互相拿出自己准备的小道具（可以是文具等教室相关物品），进行互相提问和描述，如“Where is yur pen?”“It's in my pencil - bx.”
3巩固与拓展
- 游戏“找一找”：教师说出一个教室物品的单词，如“bk”，让学生迅速在教室里找到这个物品，并用英语说出来，如“I find the bk. It's n the desk.”
- 创设情景：教师展示一张教室布局混乱的图片，让学生用所学的单词和句型重新描述教室物品的正确位置，如“The windw is n the wall. The desk is beside the chair.”
- 角色扮演：让学生扮演老师，向其他学生介绍教室，巩固所学内容。
4总结与作业
- 总结本节课复习的教室物品单词和描述位置的句型。
- 布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己的教室。
第二课时
1复习与导入
- 师生互相用前节课复习的句型和单词进行简单对话，如“Teacher: Where is yur chair? Student: It's near the desk.”
- 邀请几位学生上台，用英语描述教室中的一个物品，复习上节课的内容。
2呈现与操练
- 教师利用多媒体课件展示一些带有数字和颜色的物品图片，如“three red apples”“five blue pens”，引出数字和颜色词汇的复习。教师示范朗读数字和颜色单词，让学生跟读。
- 游戏“数字炸弹”：教师在心里想一个1 - 10之间的数字，然后让学生猜这个数字。学生每猜一个数字，教师根据这个数字与心中数字的大小关系给出提示，如“bigger”或“smaller”。当学生猜中这个数字后，教师可以拿出相应数量的物品（如铅笔），并用英语说“Here are... pencils.”
- 利用单词卡片，让学生进行颜色单词的认读练习，纠正发音。然后教师说出一种颜色，让学生快速说出身边有这种颜色的物品，如“Teacher: Red. Student: My bk is red.”
3巩固与拓展
- 开展“颜色大挑战”游戏：将学生分成小组，教师给每个小组发一些不同颜色的卡片。教师说出一个颜色和一个物品，如“blue, ball”，小组成员要迅速找到对应的卡片并举起，第一个举起正确卡片的小组得一分。
- 小组活动：学生分组，一个学生说出一个带有数字和颜色的物品，其他学生用英语描述这个物品，如“Student1: Tw yellw bananas. Student2: There are tw yellw bananas. They are very delicius.”
- 让学生用所学的数字、颜色和物品单词，写一篇简单的小短文描述自己的书包里有什么，如“I have a schlbag. There are three red pens, tw blue ntebks and an range eraser in it.”
4总结与作业
- 总结本节课复习的数字和颜色单词。
- 布置作业：让学生用英语制作一个关于自己房间里物品的清单，包括物品、数量和颜色。
第三课时
1热身与导入
- 播放一段关于购物的英语小视频，让学生观看，活跃课堂气氛。
- 教师展示一些学生上节课制作的房间物品清单，用英语提问：“What d yu have in yur rm?”引导学生用英语回答。
2呈现与操练
- 教师通过角色扮演的方式引出购物相关句型的复习。教师扮演售货员，说“Can I help yu?”然后拿出一些文具，如铅笔，说“These pencils are very nice. They are ne yuan each.”引导学生回答“I want tw pencils.”等购物句型。
- 利用多媒体课件展示购物场景的图片，让学生观察图片中的人物对话，学习购物时的常用句型，如“Hw much is it? It's five yuan.”
- 小组活动：学生两人一组，模拟购物场景，一人扮演顾客，一人扮演售货员，进行对话练习。教师巡视指导，纠正学生的错误。
3巩固与拓展
- 游戏“购物小达人”：在教室前面设置一个“商店”，摆放一些文具、小玩具等物品，并标上价格。让学生轮流到“商店”购物，用英语进行对话。其他学生可以作为观众，对购物过程中的英语使用进行监督。
- 让学生根据自己的购物经历，用英语写一篇简短的购物对话，要求包含物品、价格、数量等信息。
- 小组活动：每个小组设计一个自己的“商店”，并制作商品清单（用英语），包括商品名称、价格、数量等，然后向其他小组介绍自己的“商店”。
4总结与作业
- 总结本节课复习的购物句型。
- 布置作业：让学生回家后和家人一起模拟购物场景，用英语进行对话。
第四课时
1复习与导入
- 教师展示一些学生写的购物对话，挑选部分内容进行朗读，复习上节课的购物句型。
- 邀请几组学生上台，表演购物场景对话，回顾相关知识。
2阅读与理解
- 教师出示一篇关于教室物品描述和购物经历的综合短文，引导学生观察短文的标题、图片（如果有），预测短文的内容。
- 学生自主阅读短文，教师提出一些问题帮助学生理解短文，如“Hw many things are there in the classrm?”“What did the by buy?”
- 教师讲解短文中的重点句型和难点词汇，如“n sale”（促销）、“a pair f”（一双）等。
3模仿与操练
- 教师再次出示短文，让学生模仿短文的结构和句型，用自己的话写一篇类似的短文，可以是关于自己的教室或者购物经历。
- 学生分组进行交流，互相分享自己写的短文，并互相纠正错误。
- 邀请几位学生上台朗读自己写的短文，教师进行评价和指导。
4总结与作业
- 总结本节课在阅读和写作方面的重点内容。
- 布置作业：让学生背诵自己写的短文，并将短文读给家长听。
第五课时
1热身与导入
- 玩“单词速记”游戏，教师快速展示前几个单元的单词卡片，学生快速说出单词。
- 播放一段英语动画，引出本节课的综合复习内容。
2综合复习
- 利用多媒体课件，以思维导图的形式展示前几个单元的知识框架，包括词汇、句型等内容，让学生进行回顾和总结。
- 开展小组竞赛，教师提出各种问题，如“Describe yur classrm using as many wrds as yu can.”“Hw d yu ask the price f an item?”小组成员轮流回答，回答正确的小组得分。
3练习与巩固
- 完成课本上的复习练习，如填空、选择、问答等题型，巩固所学知识。
- 教师在黑板上写出一些单词和句型的错误用法，让学生进行纠错练习，如“There are a bk n the desk.”“Hw much it is?”
4总结与作业
- 总结本单元复习的整体内容，强调重点和难点知识。
- 布置作业：让学生制作一份本单元的知识总结手抄报，用英语书写。
第六课时
1综合复习
- 教师通过问答的方式，对学生进行全面的复习检查。例如，教师问“Where can yu see a blackbard?”“Hw d yu say '五个红色的苹果' in English?”等问题，让学生进行回答。
- 利用多媒体课件，展示一些综合性的场景图片，如教室、商店、房间等，让学生用英语描述图片中的内容，尽可能多地运用本单元复习的单词和句型。
2检测与评价
- 发放单元测试卷，让学生独立完成。测试卷内容包括听力、词汇、句型、阅读和写作等方面，全面考查学生对本单元知识的掌握情况。
- 教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析，统计学生的得分情况，找出学生普遍存在的问题。
3反馈与总结
- 针对测试中出现的问题，如词汇拼写错误、句型运用不当等，进行重点讲解和辅导。
- 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生继续努力学习英语。
课堂练习例题及答案
1. 例题1：选择正确的单词填空。
- There (is/are) a bk and tw pens n the desk.
- I have (five/fifth) apples.
答案：is；five
2. 例题2：根据图片回答问题。
- （图片为一个教室，窗户是蓝色的，黑板很大）What clr is the windw? Hw is the blackbard?
答案：The windw is blue. The blackbard is big.
3. 例题3：补全对话。
- A: Can I help yu?
- B: Yes, I want a ________.
- A: Hw many d yu want?
- B: Tw. Hw much are they?
- A: They are ten yuan.
答案：pen
4. 例题4：用英语写一篇短文，描述你的教室。（不少于5句话）
答案：My classrm is big and clean. There are many desks and chairs in it. The blackbard is n the wall. There are tw windws. They are very bright. There are als sme pictures n the wall. I like my classrm very much.
教学反思
在教学过程中，采用多种教学方法和手段有助于激发学生的学习兴趣，提高复习效果。例如，游戏教学法让课堂充满活力，学生积极参与；任务驱动法让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。然而，也要注意到学生之间的个体差异。在小组活动和练习中，有些学生可能表现得比较积极，而有些学生则需要更多的鼓励和指导。在今后的教学中，要更加关注这些学生，给予他们更多的机会和帮助。同时，与家长的沟通也很重要，家长可以在家中监督学生完成作业，进行英语对话练习等，共同促进学生的英语学习。