人教部编版（2024）七年级下册（2024）卖油翁说课课件ppt

这是一份人教部编版（2024）七年级下册（2024）卖油翁说课课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了卖油翁，三读课文，倒装句，尝射于家圃，特殊句式，省略句，自钱孔入，笑而遣之，吾射不亦精乎，善射以此自矜等内容，欢迎下载使用。
1.借助工具书和注释理解课文，积累文言词语。2.揣摩语句，把握人物形象。3.体会文章所揭示的道理。
【欧阳修】（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，北宋政治家、文学家。文学创作上，其散文成就最高，为唐宋八大家之一。名作有《醉翁亭记》《秋声赋》等。
唐宋八大家韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩
一读：参照书下注释，自由朗读课文，圈画不确定的读音。
二读：听朗读录音，标注你不会的读音。咨(zī)　　矜(jīn)　　圃(pǔ)　　睨(nì)　矢(shǐ)颔(hàn) 忿(fèn) 酌(zhuó) 沥(lì) 杓(shá)
朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。
陈康肃公/善射，当世/无双，公/亦以此自矜。尝/射于家圃，有卖油翁/释担而立，睨之，久而不去。见/其发矢/十中八九，但/微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃/忿然曰：“尔/安敢/轻吾射！”翁曰：“以我/酌油/知之。”乃取一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐/以杓/酌油/沥之，自/钱孔入，而/钱不湿。因曰：“我/亦无他，唯/手熟尔。”康肃/笑而遣之。
再读课文，结合注释翻译。
　　陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
斜着眼看，这里形容不在意的样子。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰： “以我酌油知之。”
同“耳”，相当于“罢了” 。
凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。以，凭、靠。酌，舀取，这里指倒入。之，指射箭是凭手熟这个道理。
气愤的样子。然，表示“……的样子”
轻视我射箭的本领。轻，轻视。
乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
这里是“接着”的意思。
1、乎：表示疑问语气，相当于“吗”？（如：有朋自远方来，不亦乐乎？）
2、耳：表示陈述语气，可翻译成“罢了”。
3、也：表示判断、陈述语气，（如：孔子，鲁人也。）
4、邪：表示疑问，可以翻译成“吗”？
汝、尔、乃、若、而、子、君、卿、公。
公亦以此自矜以我酌油知之徐以杓酌油沥之
但微颔之以我酌油知之徐以杓酌油沥之笑而遣之
指陈尧咨射箭十中八九的情况
见其发矢十中八九以钱覆其口
（古：只 今：常用为转折连词）
（古：怎么 今：安静，安全）
使动用法，使……走，打发。
复述课文，尽量做到既贴近原文，又生动形象。
时间：地点：人物：起因：经过：结果：
尧咨善射，卖油翁“但微颔之”
陈尧咨认为卖油翁轻视他的射技，卖油翁以自己娴熟的倒油本领告诉陈尧咨“熟能生巧”的道理。
陈尧咨明白了道理，笑着打发卖油翁走了
陈尧咨尚书工部侍郎状元郎
卖油翁无名无姓市井老儿
找出相关语句，分析人物心理，完成表格。
分角色朗读，读出人物心理。
根据文章内容分析主要人物形象。
睨之 但微颔之无他，但手熟尔
自矜汝亦知射乎尔安敢轻吾射笑而遣之
身怀绝技却不张扬；懂得如何去教育人；不卑不亢（不畏权贵）。
骄傲自大，虚荣；有知错就改的精神（品质）。
这篇文章告诉我们一个什么道理？
熟能生巧，即使有什么长处也没骄傲自满的必要。
课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细？
因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁情况的记叙较详细，这样使叙事清楚，同时又重点突出。
故事开头作者故“扬”一笔：陈尧咨“善射”而“当世无双”，且“以此自矜”。接着又因为忍受不了卖油翁的冷漠而恼怒，卖油翁则不慌不忙地用“酌油”表演使陈尧咨折服，从而达到“抑”的艺术效果。
1.欲抑先扬，激起记叙波澜。
“射箭”和“酌油”本是两件不相干的事，作者却偏偏将它们放在一起写，其意图是显而易见的，即通过对射者、酌者技艺和态度的鲜明对比，凸显“熟能生巧”的生活哲理。
2.对比衬托，道出深刻哲理。
（1）这则故事篇幅短小，说理的地方仅只“手熟”二字。大量的篇幅用在了叙述陈尧咨射箭和卖油翁酌油的表演上。无论是射箭还是酌油，都证实了“惟手熟尔”的道理。
3.寓理于事，构思独特新颖。
（2）作者不是通过议论，而是通过对具体事例的叙写来阐明道理的，这正是本文构思的独特之处。运用“寓理于事”的方法说理，不仅通俗生动，易于理解，更能使道理的阐发有基础，令人信服。