统编版（2024）一年级上册（2024）j q x教学设计及反思

这是一份统编版（2024）一年级上册（2024）j q x教学设计及反思，共7页。
教学内容
第 2 单元 6、j q x 第 1课时
共 2 课时
教
学
目
标
知识与技能
学会声母jqx，读准音，认清形，正确书写。
能正确拼读声母是jqx的音节，会写三个声母与iü组成的音节。
拼读词语和儿歌，认识“鸡”和“棋”两个字。
把握音形结合学习字母的学习方法。
过程与方法
引导学生通过情境图来认识字母，通过各种形式掌握字形，学会书写，再图文结合拼读音节，认识生字，学习儿歌。
情感态度价值观
感受拼音学习的欢乐，体会到生活与知识的密切关系，体验生活情趣。
教学重点
学会jqx的正确发音并规范书写，会读与之相关的音节。
学会jqx与单韵母üi的拼读。
认识两个字。
教学难点
学会jqx与ü相拼时要省略点的规则。
区分b与d，p与q的书写格式。
教法学法
借助童趣故事，让学生掌握难点知识；用c与I的多形式组合掌握b、d、p、q的字形。
教学准备
字母卡片
第一课时
课程环节
教师活动
学生活动
情境激趣，复习引入
1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！(课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。)
2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(出示学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。)
3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？
齐读学过的字母
欣赏图片，整体感知
1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？
2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？
3.引导学生认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。
4.板书课题，指导读课题。
书空课题
结合图画，识记声母
1.认读声母j。
(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。
(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。念口诀：声母读得轻又短，jjj。
(3)开火车读，教师纠正发音。
(4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。生编儿歌
2.认读声母q。
(1)过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片，小女孩手里拿的是什么？数数一共有多少个气球。
(2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。
(3)引导学生想办法记住声母q。 生1：左上半圆qqq。
3.认读声母x。
(1)过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，这个小朋友已经给我们准备了水果。他准备的是什么水果呢？
(2)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。
(3)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。(4)编儿歌
4.学习j、q、x的写法。
(1)过渡：谁知道它们怎么写？
(2)请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练写，教师巡视指导。
看图，看清形
交流识记方法
板
书
设
计
6 .j q x

母鸡捉虫 j j j
气球气球 q q q
切西瓜 x x x
第二课时
课程环节
教师活动
学生活动
复习
旧知
出示字母指名认读，开火车，齐读.
编儿歌识记声母j q x.
开火车读、齐读
学习声母是jqx和韵母的音节
学习jqx和ü的拼读规则。
指导观察课文情境图。提问：这几个字母分别是谁？生回答
讲故事：有一天，小ü遇到了好朋友jqx,高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着帽子和别人拉手是不礼貌的，于是小ü赶忙取下帽子，先和j拉手，再和拉手，最后和x拉手
板书：j—ü—ju q—ü—qu x—ü—xu
(3)教师介绍拼写规则：小ü是个小朋友，懂事文明礼貌有；见到好友jqx摘掉帽子忙牵手。
（4）指导学生观察j—ü—ju q—ü—qu x—ü—xu后面的音节，后面的ü有什么变化，指名说说ju qu xu后面是什么字母。
（5）教学儿歌：j q x 真淘气，从不与u在一起，ü和他们在一起，见了帽子就摘去。
学习有j q x的音节
指导学生练读ji qi xi 发音比jqx稍长。
出示jia qia xia 指导学生读
师读jia qia xia不同的声调，请学生标上声调。
观察图画，回答
听故事
观察
说一说
练读
标调
看图拼音节，学习词语。
学习儿歌拼读句子
1.看图拼音节，学习词语
(1)出示两幅插图，让学生看图说图意，相机出示音节：xià qí、dā jī mù
(2）让学生试着拼读这两个音节词，当小老师教读。
（3）在音节下面出示“打鼓”“下棋”、“搭积木”，带领学生读两遍。
（4）指导认识“打、棋、积木”四个汉字，练习组词，看图说一句话。
2.学习儿歌，拼读句子
（1）同学们，又到了快乐的学习时间了，今天我们要学习的儿歌名字是《在一起》，谁和谁在一起呢？先听老师读一读。师范读
（2）师：听懂了吗？谁和谁在一起？生答
（3）师领读，生跟读。问：它们在一起做什么？
（4）生自读，找出会拼的音节，拼给同桌听一听。
（5）出示带拼音的“鸡、喜、一、起、土、地、戏”指名学生拼读音节，如果拼对了就带大家一起拼。
（6）全班一起读儿歌。
3.总结归纳
（1）今天我们学习了j q x 三个声母，你有什么收获？有没有什么要提醒大家的？
（2）根据回答师强调j q x 不与U相拼，和ü相拼时，两点要省去，但仍念ü。
说图意
生读
听老师读
根据儿歌回答
同桌互读
生拼读
读儿歌
生交流
板
书
设
计
6、 j q x
j---ǖ---jū q---ǜ----qù x----ǘ----xú
打鼓 下棋 搭积木
教
学
反
思