小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）j q x教案

这是一份小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）j q x教案，共5页。教案主要包含了教学内容分析，教学目标，学习者特征分析，教学重难点，教学准备，课时安排，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
本课是汉语拼音教学的第6课，是学习声母的第四课。全课内容分为5个部分。
第一部分：3个声母，配有一幅小院子的情境图。借助情境图，直观提示声母的音与形，便于学生识记。
第二部分：“j”“q”“x”和韵母组成的两拼音节及三拼音节。还有“j”“q”“x”和“ü”相拼“ü”上两点要省略的拼写规则。
第三部分：学习“搭积木”“下棋”两个词语，其中“棋”是本课要认的生字。
第四部分：儿歌《在一起》，其中“qǐ”“jī”“x@”“x#”是本课新学的音节，“鸡”是本课要认的生字。
第五部分：要认的生字“棋” “鸡”，要求书写的字母“j”“q”“x”及书写笔顺。
二、教学目标
1.学习声母，对学习汉语拼音有兴趣。体会拼音对识字的作用。
2.正确认读声母“j”“q”“x”，读准音，认清形，正确书写。
3.正确拼读“j”“q”“x”和韵母组成的两拼、三拼音节，知道“j”“q”“x”和“+”相拼“+”上两点要省略的拼写规则。
4.借助拼音，正确认读“搭积木”“下棋”2个词语。正确朗读儿歌《在一起》。
5.认识“棋”“鸡”2个生字。
三、学习者特征分析
1.部分学生认识本课要学习的声母，但是随着认识的声母的增多，学生会出现混淆的现象，如本课中学习的“q”易与“p”相混。
2.学生刚刚学习三拼音节，大部分学生拼读不熟练。
四、教学重难点
1.教学重点
（1）认识声母“j”“q”“x”，读准音，认清形，并正确书写。
（2）认识“棋”“鸡”2个生字。
2.教学难点：知道“j”“q”“x”和“+”相拼“+”上两点要省略的拼写规则。
五、教学准备：教学课件、拼音卡片
六、课时安排：1课时
七、教学过程
（一）激发兴趣 复习巩固
1.认读声母卡片：b p m f d t n l g k h
【设计意图：复习声母引导学生着重练习声母的发生特点，即要读得又轻又短。】
2.练习拼读音节。
（二）创设情境 学习音形
1.认清形读准音。
（1）课件提示情境图，提问：看图说一说，夏天的小院里，谁，在做什么？
【设计意图：进入学习情境，初步感知声母的“形”。】
（2）思考：对照课题找一找，要认识的新的声母朋友，藏在哪儿？
（3）结合主题图，说一说“j”“q”“x”的形体特点。
（4）听教师范读并练习“j”“q”“x”发音。注意发音要点：要读得又轻又短。
【设计意图：充分利用情境图，学习声母音和形。】
（5）启发学生自己想办法区分“p”和“q”。
2.学习书写。
（1）提问：我们书写之前有“三看”，谁来说说是哪“三看”？（课件出示：一看有几笔；二看住哪里；三看每一笔。）
【设计意图：培养学生自主观察、思考的能力。同时培养学生良好的学习书写习惯。】
（2）教师示范书写。
（3）学生在书上的四线三格中描一个，写一个。
（三）多种形式 练习拼读
1.练习拼读“j”“q”“x”和带调单韵母“i”组成的两拼音节。
对照图片，引导学生练习拼读。
【设计意图：通过拼读游戏，引发学生拼读兴趣，提升拼读练习效率。】
2.学习拼读三拼音节。
（1）引导学生认识“介母”。
（2）明确拼读结果。
（3）引导学生练习拼读。


3.学习拼读规律。
（1）引导学生自主发现。
（2）出示拼读规律。
3（3）练习拼读“j”“q”“x”和“+”相拼的音节。
4.拼读识字。
（1）课件出示图片提问：看图说一说谁，在干什么？
（2）练习拼读音节读词语：搭积木、下棋
（3）认读生字：棋
【设计意图：借助图片，使学生能够理解字义。通过拼读音节，引导学生认读字音。这个学习活动设计，既强化了学生对拼音的工具性的认识，又使汉字的音、义学习得到了统一。】
5.拼读儿歌，认读生字。
（1）课件出示儿歌。
（2）教师范读，学生手指指字。
（3）学生练习读。
（4）认读生字：鸡
八、板书设计
九、教学反思
本课教学中，学习三拼音节的拼读方法既是教学重点也是难点。教学中，首先要引导学生分清“介母”，然后再根据课本中的图示，练习拼读方法。在练习中，先明示拼读结果，降低拼读难度。这样做对提升学生的拼读能力有帮助。