初中数学北师大版（2024）七年级下册（2024）1 感受可能性教学设计

这是一份初中数学北师大版（2024）七年级下册（2024）1 感受可能性教学设计，共2页。教案主要包含了导入新课，合作探究，当堂检测，课堂小结【板书设计】等内容，欢迎下载使用。

1．通过转转盘和掷骰子活动，经历猜测、试验、收集试验数据、分析试验结果等过程，体会数据的随机性．
2．理解不确定事件(随机事件)的概念，能区分确定事件与不确定事件，并感受不确定事件发生的可能性有大有小．
3．通过创设游戏情景，使学生主动参与，做数学试验，增强学生的数学应用意识，初步培养学生以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯．
重点：理解不确定事件(随机事件)的概念，能区分确定事件与不确定事件．
难点：能感受不确定事件发生的可能性有大有小，并分析判断可能性的大小．
一、导入新课
知识链接
用适宜的语言描述下面事件发生的可能性．
1．太阳( )从东边升起．
2．明天( )会考试
答案：一定 可能
二、合作探究
探究一：必然事件、不可能事件和不确定事件
1．转转盘活动(规则见教材P60)
(1)她一定获得购物券吗？
(2)她能获得面额10元的购物券吗？
(3)她能获得的购物券一定不超过100元吗？
要点归纳：必然事件：在一定条件下进行可重复试验时，有些事件一定会发生，这样的事件称为必然事件．
不可能事件：在一定条件下进行可重复试验时，有些事件一定不会发生，这样的事件称为不可能事件．
随机事件：在一定条件下进行可重复试验时，有些事件可能发生也可能不发生，这样的事件称为随机事件．
2．合作交流：举出生活中的几个必然事件、不可能事件和随机事件，并与同伴进行交流．
探究二：不确定事件的可能性的大小
1．掷骰子活动(规则见教材P61)
2．动手操作：多做几次上面的游戏，并将最终结果填入下表：
3.思考：在做游戏的过程中，如果前面掷出的点数和已经是5，你是决定继续投掷还是决定停止投掷？如果掷出的点数和已经是9呢？
4．同伴交流：学生阅读小颖和小明的思考方法，回答“你认为小明和小颖的说法有道理吗？与同伴进行交流”．(见教材P61小明和教材P62小颖)
要点归纳：一般地，随机事件发生的可能性是有大有小的．
掷一枚质地均匀的骰子，骰子的六个面上分别刻有1到6的点数．掷一次骰子，掷到1的可能性大，还是掷到6的可能性大？
相同
要点归纳：不同的随机事件发生的可能性的大小有可能相同．
三、当堂检测
1．下列成语所描述的事件是必然事件的是（ A ）
A．旭日东升 B．守株待兔
C．拔苗助长 D．水中捞月
2．如图，转盘被平均分成8个区域，每个区域分别标注数字1，2，3，4，5，6，7，8，任意转动转盘一次，当转盘停止转动时，对于下列事件，发生可能性最大的事件是（ C ）
A.指针落在标有5的区域
B．指针落在标有10的区域
C．指针落在标有奇数的区域
D．指针落在能被3整除的区域
四、课堂小结【板书设计】
事件 eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(必然事件,不可能事件,随机事件))
要点归纳：1.随机事件发生的可能性是有大有小的．
2．不同的随机事件发生的可能性的大小有可能相同．
教学时不必让学生死记硬背事件的概念，只要学生能用自己的语言描述或能举例说明即可，关键是对这些概念的理解，在以后的学习中，将逐步加深对它们的理解．游戏次序
游戏者
第1次点数
第2次点数
第3次点数
…
得分
第一次
甲
乙
第二次
甲
乙
第三次
甲
乙