人教PEP版小学英语五年级下册《Unit 3 My school calendar》教案

这是一份人教PEP版小学英语五年级下册《Unit 3 My school calendar》教案，共10页。
人教PEP版小学英语五年级下册《Unit 3 My school calendar》教案课程基本信息学科英语年级五年级学期下册课题Unit 3 My school calendar教科书书 名：义务教育教科书（PEP版三起）五年级下册教材出版社：人民教育出版社教学内容本单元为人教PEP版五年级下册《Unit 3 My school calendar》，主要围绕学校活动日历展开，包括不同月份中的学校活动等内容。教学目标1. 语言知识目标- 学生能够熟练掌握并运用表示月份的单词，如January, February, March等。- 掌握与学校活动相关的词组，如school trip, singing contest等。- 理解并能运用句型“When is...? It's in...”来询问和回答学校活动的时间。2. 语言技能目标- 能够听懂、会说本单元的重点句型和单词，并能在实际情境中准确运用。- 培养学生的听说读写能力，使学生能够用英语对学校活动进行简单的描述和交流。- 学生能够根据日历信息，准确回答关于学校活动时间的问题。3. 情感态度目标- 激发学生对学校生活的热爱之情。- 培养学生合理安排时间，积极参与学校活动的意识。4. 学习策略目标- 引导学生通过联想记忆法记忆月份单词，如根据节日联想月份。- 鼓励学生在小组合作中互相学习，共同提高语言运用能力。教学重难点1. 教学重点- 掌握表示月份的单词及其正确发音。- 掌握重点句型“When is...? It's in...”及其答语。- 熟悉学校活动相关的词组，并能在句子中正确运用。- 能够按照要求描述学校活动的时间。- 例如，在描述学校的运动会时，学生能准确地说“The sports meet is in April.”2. 教学难点- 月份单词的拼写和记忆，尤其是February的拼写。- 让学生能够在不同情境中灵活运用“When is...? It's in...”句型准确询问和回答学校活动的时间。- 一些容易混淆的词组，如“maths test”和“English test”，学生能够准确区分并运用。教学方法1. 情景教学法- 通过创设学校活动的情景，如学校即将举办运动会的情景，教师可以说“We will have a sports meet. Do you know when it is? It's in April.”让学生在情景中感受单词和句型的用法。2. 游戏教学法- 设计“月份单词接龙”游戏，提高学生对月份单词的熟悉度。3. 任务驱动法- 布置任务，如让学生制作自己理想中的学校活动日历，在完成任务的过程中运用所学知识。4. 对比教学法- 对比相似的词组或单词，如January和February，比较它们的拼写、发音和用法，加深学生的理解。教学准备1. 多媒体课件，包含学校活动的图片、月份单词和句型的动画等。2. 单词卡片、日历实物、小奖品等教具。3. 学生准备白纸、彩笔等制作日历的材料。教学过程第一课时1热身与导入- 播放英语歌曲“Ten Little Indians”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。- 展示学校的一些照片，用英语简单介绍照片中的场景，如“This is our classroom. We study here.”然后提问学生“Do you like our school?”引导学生用英语回答。2呈现与操练- 利用多媒体展示一年的日历，引出表示月份的单词。从January开始，教师指着日历上的月份，大声清晰地教读单词，让学生跟读模仿。- 教师拿出单词卡片，展示January，让学生认读，然后用同样的方法依次教读February, March等月份单词。- 游戏“看谁反应快”：教师快速展示单词卡片，学生迅速说出单词。- 教师在黑板上写出句型“When is your birthday?”并引导学生用“It's in...”回答，例如教师问“When is your birthday?”学生可以回答“It's in May.”3巩固与拓展- 小组活动：学生四人一组，互相询问生日的月份，并用所学句型进行回答。- 创设情景：假设学校要举办一个神秘活动，教师描述这个活动的特点，如“It's very interesting. We can sing and dance.”然后让学生用“When is it?”来询问活动时间，教师回答“It's in June.”- 角色扮演：让学生扮演老师和学生，老师询问学生关于学校活动的时间，学生进行回答。4总结与作业- 总结本节课所学的月份单词和句型。- 布置作业：让学生回家后用英语向家人询问生日的月份，并记录下来。第二课时1复习与导入- 师生互相用“When is your birthday?”“It's in...”进行问答，复习上节课的内容。- 邀请几位学生上台，拿着单词卡片，教其他学生认读月份单词。2呈现与操练- 教师在多媒体上展示学校活动的图片，如学校旅行、歌唱比赛等，引出词组“school trip”“singing contest”等。教师一边展示图片一边教读词组，让学生跟读。- 利用单词卡片，让学生进行词组的认读练习，纠正发音。- 游戏“猜一猜”：教师描述一个学校活动的场景，让学生猜出这个活动对应的词组。例如教师说“We go to a beautiful place and have fun. What is it?”学生猜出“school trip”。- 教师在黑板上写出句型“When is the school trip?”引导学生用“It's in...”回答，如“It's in October.”3巩固与拓展- 小组活动：学生分组，每个小组选择一个学校活动，然后用“When is...? It's in...”句型编写对话，并进行表演。- 情景对话：教师设置不同的情景，如学校要举办两个活动，一个是数学测试，一个是英语测试，让学生用英语询问和回答这两个活动的时间。- 让学生根据自己的想象，画出一个学校活动的场景，并在旁边用英语写出这个活动的名称和可能的时间。4总结与作业- 总结本节课所学的学校活动词组和句型。- 布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍学校的一个活动及其时间。第三课时1热身与导入- 播放歌曲“Days of the Week”，让学生一起唱，活跃课堂气氛。- 展示一些学生制作的学校活动日历（上节课作业成果），用英语提问：“What activity is in this month?”引导学生用英语回答。2呈现与操练- 教师示范制作完整的学校活动日历，一边制作一边用英语讲解步骤，如“First, write the months. Then, draw the activities for each month.”- 学生拿出准备好的材料，自己动手制作学校活动日历，教师巡视指导。- 制作完成后，学生用英语向同桌介绍自己日历中的学校活动及其时间，如“In March, there is a reading week.”3巩固与拓展- 游戏“记忆大挑战”：教师快速展示一些学生制作的学校活动日历，然后让学生回忆并说出某个月的学校活动。- 小组活动：学生互相交换日历，用英语询问和回答日历中的学校活动时间。- 让学生根据自己制作的日历，写一篇简短的英语介绍，介绍学校一学期的主要活动及其时间。4总结与作业- 总结制作学校活动日历的过程和用英语介绍学校活动的方法。- 布置作业：让学生回家后向家人展示自己制作的学校活动日历，并进行英语介绍。第四课时1复习与导入- 展示一些学校活动的图片和对应的词组，让学生快速说出词组的英语。- 邀请学生用“When is...? It's in...”进行对话表演，内容是关于学校活动时间的问答。2阅读与理解- 教师出示“Let's talk”部分的图片，引导学生观察图片，预测对话内容。例如，教师可以问“What activities can you see in the picture?”- 播放录音，让学生听对话，理解大意。- 教师讲解对话中的重点句型和难点词汇，如“autumn”这个单词，教师可以解释“Autumn is also called fall. It's a beautiful season.”3模仿与操练- 再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读对话。- 学生分组进行角色扮演，练习对话。- 邀请几组学生上台表演，教师进行评价和指导，如表扬学生语音语调准确，同时纠正学生的错误发音。4总结与作业- 总结本节课所学的对话内容和重点句型。- 布置作业：让学生背诵对话，并与家长进行表演。第五课时1热身与导入- 玩“单词拼写比赛”游戏，复习月份单词和学校活动词组。- 播放一段关于学校活动的英语视频，引出本节课的主题。2书写指导- 教师在黑板上示范书写月份单词和学校活动词组，强调书写规范和笔顺。例如，在书写“February”时，教师要强调字母的大小写和顺序。- 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。- 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬，如“Your handwriting of 'January' is very beautiful.”3练习与巩固- 完成课本上的书写练习，巩固所学单词和词组的书写。- 开展“书写小达人”比赛，看谁写得又快又好，规范又美观。4总结与作业- 总结书写要点和注意事项。- 布置作业：让学生回家后规范书写所学单词和词组，每个写三遍。第六课时1综合复习- 利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词、词组和句型，让学生进行抢答。- 开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点内容。例如，一个小组提问“When is the singing contest?”另一个小组回答“It's in November.”2检测与评价- 发放单元测试卷，让学生独立完成。测试卷内容包括单词拼写、词组搭配、句型运用等方面。- 例如：- 一、单词拼写（10分） 写出“二月”的英语单词：February。 写出“学校旅行”的英语词组：school trip。- 二、词组搭配（10分）将左边的活动与右边的月份连线。 singing contest A. March sports meet B. May- 三、句型运用（20分） 用“When is...? It's in...”句型询问和回答学校活动的时间。（10分） 根据提示写句子。（10分）提示：学校的英语测试在四月。答案：The English test is in April.- 教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析。3反馈与总结- 针对测试中出现的问题，如月份单词拼写错误、句型运用不熟练等，进行重点讲解和辅导。- 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生继续努力。教学反思在教学过程中，要注重学生的主体地位，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。关注学生的个体差异，对于学习困难的学生要给予更多的帮助和指导。同时，要注重知识的系统性和连贯性，让学生在学习过程中逐步构建完整的知识体系。此外，要鼓励学生将英语知识运用到实际生活中，提高英语的实际运用能力。