PEP 英语 五年级下Unit 3 My school calendar 教案

Unit 3 My school calendar

第一课时

Part A  Let’s try  Let’s talk

教学目标

1.学生能够听、说、认读单词和词组few, a few, thing, meet, sports meet, trip。

2.学生能够听、说、读、写句型：When is the party? It’s in April.

3.学生能够完成“Let’s try”部分的任务。

教学重难点

1.能够听、说、认读单词和词组few, a few, thing, meet, sports meet, trip。

2.能够听、说、读、写句型When is ...? It’s in ...

教学准备

教学光盘，日历，图片。

教学过程

Step 1：Warm-up

教师展示三张日历，分别是三月、四月和五月的日历，然后指着日历问学生。

T: It’s a calendar. We all know that there are 12 months in a year. Do you know what they are?

S:...

T: It’s OK. We are going to learn the 12 months this unit.

教师板书单词March, April, May并带读。

Step 2：Presentation

1.完成“Let’s try”部分的听力。教师请学生阅读邀请卡，并告诉学生题目要求。教师播放录音，第一遍先让学生熟悉材料内容，理解大概意思；听第二遍时，让学生选出正确的选项；然后再听一遍，师生一起核对答案。

2.完成“Let’s talk”部分的任务。教师首先展示三张图片，图片内容分别为运动会、英语聚会和郊游。引导学生学习sports meet, English和school trip。教师播放第一遍录音，并向学生提问：

What are they talking about?

What do they have in spring?

When is the English party?

When is the school trip?

教师播放第一遍录音时，学生注意听录音中对话的基本内容。教师播放第二遍录音时，学生结合问题记下关键词，并且根据问题和录音找出答案。教师播放第三遍录音时，学生确认答案。最后师生一起核对答案。

3.教师讲解重点句型：When is the party? It’s in April.

4.学生两人一组，分角色练习“Let’s talk”部分的对话，教师选数组学生上台表演，选出表现得最好的一组。

Step 3：Consolidation and extension

1.学生联系实际情况，根据校历来回答“Write and talk.”部分的内容。

2.教师要求生运用本课时的重点句型创设情景来编对话，并挑选几组上台演示。如：

S1：We have a few fun things in autumn. After the school trip, we have a singing contest.

S2：When is the singing contest?

S1：It’s in September. We have a sports meet, too.

S2: When is that?

S1: It’s in October.

...

Step 4：Summary

本课时学习了新单词和词组few, a few, thing, meet, sports meet, trip以及新句型When is...? It’s in...

Step 5：Homework

1.抄写本课时重点句型。

2.听录音，跟读“Let’s talk”部分的对话。

教学反思

本课时的重点在于掌握重点句式，并通过对话训练来加强巩固。本课时的难点是在操练重点句式时要接触一些新词，教师要注意慢慢引导，通过讲解新词的方式让学生理解新词，然后综合运用小组对话等形式来巩固所学知识。

第二课时

Part A Let’s learn  Read and say

教学目标

1.学生能够听、说、读、写单词January, February, March, April, May, June。

2.学生能够听、说、认读表示节假日的词组New Year’s Day、winter vacation、May Day、Mother’s Day、Children’s Day、Father’s Day等。

3.掌握重点句型“When is +节假日/活动？It’s in +月份.”。

教学重难点

1.能够听、说、读、写新单词January, February, March, April, May, June。

2.能够灵活运用句型“When is +节假日/活动？It’s in +月份.”。

教学准备

教学光盘，单词卡片，课件，校历。

教学过程

Step 1：Warm-up

教师展示一月到六月的校历，并且将校历上的节假日及校园活动圈出来。教师展示图片，并与学生进行对话。如：

T: What can you see in the picture?

Ss: Children’s Day.

T：Yes. Do you know when Children’s Day is?

Ss: 六月1日。

T: Yes, so we can say Children’s Day is in June.

Ss: Children’s Day is in June.

...

Step 2：Presentation

1.完成“Let’s learn”部分的任务。首先教师教授单词。通过师生对话和单词卡片，引出词汇January, February, March, April, May, June教师依次教读。

2.教师展示标有节假日的校历，然后为学生简要介绍一下这些节假日，并带领学生学习这些节假日的英文表达方式。然后教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读。

3.播放“Let’s learn” 部分的录音，学生跟读。

4.学生两人一组，进行对话练习。一位学生问问题，另一位学生回答问题，然后更换角色问答。最后教师抽取两组学生上台表演。如：

S1:When is May Day?

S2:It’s in May.

5.完成Read and say部分的内容。教师让学生先做Read and say部分的内容，在做之前教师说明练习要求：判断句子正误，正确的打钩，错误的打叉，并且将错误的句子里面的月份进行更正。学生完成练习后，教师在课堂上公布答案，然后让学生将修改后的句子读一遍。

Step 3：Consolidation and extension

1.教师利用单词卡片，让学生快速说出单词的拼写和意义。

2. 教师利用单词卡片，学生一竖排为一组，进行单词接龙。

Step 4：Summary

本课时学习了新单词January, February, March, April, May, June，并巩固了重点句型“When is +节假日/活动？It’s in +月份.”。

Step 5：Homework

1.抄写并熟记本课时重点词汇。

2.模仿语音语调，背诵课文“Let’s learn”部分。

教学反思

本课时的内容与学生的校园生活紧密联系，学生可以将所学内容很好地与日常生活联系起来，同时也可以将所学知识运用到实际生活中，进行情景交流，例如讨论校历安排等。教师要注意引导学生在巩固知识的同时真正做到学以致用。

第三课时

Part A  Let’s spell

教学目标

1.学生能够顺利完成本课时的语音任务。

2.学生能够准确地读出符合字母组合ch和sh发音规律的单词;并能够根据发音拼写出符合字母组合ch和sh发音规则的单词。

教学重难点

1.能够准确地读出符合字母组合ch和sh发音规律的单词并能够根据发音拼写出符合字母组合ch和sh发音规则的单词。

2./tʃ/和/ʃ/的发音对比。

教学准备

教学光盘，教学课件，单词卡片。

教学过程

Step 1：Warm-up

教师引导学生复习上一节课所学的内容，分小组问候接龙一月到六月的单词，比一比哪一小组接龙最顺利没有中断。

Step 2：Presentation

1.完成“Read，listen and chant”部分的任务。教师将该部分单词卡片贴在黑板上，分两排贴，China, chicken, lunch, teacher贴在第一排，sheep, fish, shirt, shorts贴在第二排。让学生观察这两排单词的相似之处。

2.教师引导，写出音标，带领学生读单词，总结两排单词的发音规律：第一排ch发/tʃ/，第二排sh发/ʃ/。教师教授/tʃ和/ʃ/的发音。

3.播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准发音。教师可将学生划分为几大小组，让学生自行练习，再进行“chant大赛”，评比表现得最优秀的小组。

4.完成“Listen，number and say”的任务。学生先自行朗读短语，思考字母组合ch和sh在单词中的发音。教师播放录音，学生根据所听到的录音内容排序。然后再次播放录音，师生共同核对答案。最后再播放一遍录音，学生跟读。

5.完成“Choose，write and say”的任务。教师先讲解题目要求，让学生自主答题。教师公布答案后，学生改正错误的地方。最后教师带领学生朗读句子，学生再自行朗读句子，可以小组之间相互纠正发音错误。

Step 3：Consolidation and extension

学生接龙朗读本课的生词，读错的同学用一句话描述课本上的图片。巩固这节课所学的内容。如：

（教师图）Look, he is our maths teacher.

（绵羊图）The sheep is fat.

Step 4：Summary

本课时主要学习了字母组合ch和sh发音规则。

Step 5：Homework

听录音，跟读本课时课本上的单词和句子，并积累更多的符合字母组合ch发/tʃ/和sh/ʃ/的单词。

教学反思

本课时主要学习字母组合ch发/tʃ/和sh/ʃ/的发音规则。/tʃ/和/ʃ/是一对较容易混淆的音标，教师要正确指导学生发音。同时，教师在语言教学的过程中应培养学生自主学习的能力，让他们在比较中学习，发现知识之间的联系和差异，构建自己的知识网络，在学习的过程中，获得成就感和自我认同感，增加对学习的热情和兴趣。

第四课时

Part B Let’s try  Let’s talk

教学目标

1.学生能够掌握与时间有关的问答句式“When is...? It’s in...”。

2.学生能够学会描述与节假日相关的活动，如“What will you do for your mum on Mother’s Day? I will...”。

3.完成“Let’s try”部分的任务。

教学重难点

能综合使用与时间有关的问答句式“When is...? It’s in...”并能学会描述与节假日相关的活动。

教学准备

教学光盘，单词卡片

教学过程

Step 1：Warm-up

1.教师出示一些Part A学过的有关月份的单词卡片，全班抢答。

2.Free talk,复习前面所学内容，如：
    T: Which season do you like?

S1: Spring.

T: Why?

S1: Because we have a school trip.

...

Step 2:Presentation

1.完成“Let’s try”部分的任务。教师介绍对话情景并明确听力任务，让学生带着问题听录音。教师播放录音，学生选择答案，师生共同核对答案。在教师核对听力答案的时候，学生可以自由提出问题，教师一一进行讲解。同时教师应该运用以前所学的关键词法等听力技巧，巩固和强化学生的听力能力。

2.完成“Let’s talk”部分的任务。教师播放“Let’s talk”部分的录音并要求学生思考问题:

What’s Oliver’s favourite season?

Why does Oliver like the season best?

When is the school trip this year?

Where will they go in this year’s trip?

学生回答问题，师生共同核对答案。教师讲解重难点句型，学生提问，教师答疑。

教师播放第二遍录音，学生跟读，模仿标准的语音语调。

同桌两人一组，分角色练习对话。最后，教师选数组上台表演对话。

Step 3：Consolidation and extension

1.教师请几位同学说一说自己为母亲做过的事情。

2.教师向学生介绍母亲节的相关知识。

3.教师带读教材P27右下方礼物盒里的短语，学生可以根据选项提出问题，画出不认识的单词请老师解答。

4.教师将学生分成两人一组进行对话练习，完成Let’s talk部分下面的练习。如：

S1:What will you do for your mum on Mother’s Day?

S2: I will cook for my mother. What about you?

S1: I will make a card.

...

5.教师选数组上台表演对话，并予以点评。

Step 4：Summary

本课时积累了一些和母亲节有关的动词短语，复习了与时间有关的问答句式，也学会描述与节假日相关的活动的句型。

Step 5：Homework

朗读并背诵“Let’s talk”部分的对话。

教学反思

本课时以教师引导为辅，学生训练为主。教师让学生自主设计对话主要是为了发挥学生的主动性和创造性。在设计对话中，学生可以将课堂知识和实际生活相结合，从而达到学以致用的目的。

第五课时

Part B Let’s learn  Ask and write

教学目标

1.学生能够听、说、读、写单词July, August, September, October, November, December。

2.掌握关于节日的表达方法：Teachers’ Day、Mid-Autumn Day、China’s National Day、American Thanksgiving Day。

3.学生能叙述部分节假日的主要活动。

4.能独立完成Ask and write部分的练习。

教学重难点

1.能够听、说、读、写单词July, August, September, October, November, December。

2.能够在语境中运用本课时所学词组来叙述节日活动。

教学准备

教学光盘，校历，图片。

教学过程

Step 1：Warm-up

1.教师出示本课时前学过的本单元单词卡片，学生开火车朗读单词，教师及时纠正，读错的学生要接受惩罚（如：上台表演一个小节目）。

2.复习Part A 部分“Let’s learn”学过的内容。

T：When is Tree Planting Day?

S1: It’s in March.

...

Step 2：Presentation

完成Let’s learn部分的任务。

1.教师带领学生朗读七月到十二月的单词，并且学习七月到十二月里的一些活动的表达。

2.教师展示标有节假日的校历，然后为学生简要介绍这些节假日，并带领学生学习这些节假日的英文表达。教师带领学生朗读这些词汇。

3.教师第一遍播放教学录音，全班学生跟着录音读。教师第二遍播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音语调。

4.学生同桌合作练习对话，然后教师请一两对学生上讲台表演。

5.同桌合作，用例词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。

Step 3：Consolidation and extension

1.完成“Ask and write”部分的任务。首先由教师讲解题目意思，让学生完成练习。学生完成练习后，教师公布答案。最后，学生将正确的句子读一遍。

2.教师请四学生上台来完成练习。教师念出题目，请学生写出答案。如：

T: Children’s Day is in...

（四位学生要在黑板上写出June）

3.教师拿出一些借节日图片，并将学生分成五大组，谈论节假日的日期及相应的活动。

4.根据自编对话，小组上台展示，并让老师和同学给予评价。

Step 4：Summary

   本课时在学习七月到十二月的单词的基础上学习了叙述一部分节假日的主要活动。

Step 5：Homework

1.抄写并熟记本课时重点单词。

2.利用本单元重点句型编对话，谈论节假日的日期及相应的活动。

教学反思

本课时主要以单词和句型的学习和巩固为主。教师在讲解的时候要注意强化本单元的难点单词和重点句式，在强化知识的同时采用了小组合作、对话练习等团队合作形式，引导学生学会沟通和合作。

第六课时

Read and write  Let’s check  Let’s wrap it up

教学目标

1.学生能够读懂“Read and write”部分的内容，并完成相关阅读练习。

2.学生能听懂“Let’s check”部分的听力并能完成句子填空练习。

3.学生能够区分in、on和at在表示时间时的用法。

4.学生能够灵活运用本单元所学词汇和句型。

教学重难点

1.能够读懂“Read and write” 部分的内容。

2.能听懂“Let’s check”部分的句子。

3.能掌握in、on和at在表示时间时的用法。

教学准备

教学光盘，教学挂图，单词卡片。

教学过程

Step 1：Warm-up

1.    教师播放歌曲The twelve months,学生先静听一遍，然后齐唱。
2.    学生以接龙的方式说出一月到十二月的单词并进行拼写。如：

S1: January, J-A-N-U-A-R-Y.

S2: February, F-E-B-R-U-A-R-Y.

...

Step 2:Presentation

1.完成Read and write部分的任务。教师让学生先自行阅读本部分内容，回答：

When is the party?

What will they do at the party?

Who is Robin?

并完成文章后Read and tick or cross部分的练习，师生共同核对答案。教师引导学生理解本部分内容的大意，讲解新单词和语言点，最后，教师播放录音，学生跟读，模仿标准的语音语调，教师及时纠正发音错误。

学生完成教材P29最后一部分写句子的练习。教师提醒学生根据自己的想法，并参考课本上的词组，写出三个一般将来时的句子。

2.完成“Let’s check”部分的听力任务。教师让学生先读题，做到有目的地听听力，再播放录音，学生完成练习“Listen and circle”。学生阅读“Listen again and answer the questions.”下面的问题，教师再次播放录音，学生填空，师生共同核对答案，尽量使每位学生听清录音内容，并能将内容复述出来。完成此部分练习时要教给学生一些听力速记、速写技巧，培养学生提前预测问题的能力。

Step 3：Consolidation and extension

完成“Let’s wrap it up”部分的任务。

1.教师向学生讲解in、on和at在表示时间时的用法和区别：in 后面接上午/下午/晚上/周/月/季节/年，on后面接具体某一天；如果上午/下午/晚上具体到了某一天，前面也用on,

at后面接具体的钟点或者用于固定的短语。

2.让学生完成“Fill in the blanks.”部分的练习。最后，师生共同核对答案。

3.教师请学生朗读正确的句子。

Step 4：Summary

本课时复习了本单元的重点单词和句型并学习了in、on和at在表示时间时的用法。

Step 5：Homework

1.复习本单元重点单词和重点句型。

2.熟记in、on和at在表示时间时的用法。

教学反思

本课时的内容较多，且主要是语法类知识，难度比较大，教师注重引导学生自主学习。在知识点的识记上较为枯燥，教师结合例子讲解，一方面降低枯燥性，另一方面更有利于学生学习和记忆。