美术3.形形色色一等奖教学设计

这是一份美术3.形形色色一等奖教学设计，共2页。
《形形色色》
单元
二单元
学科
美术
年级
一年级下册
核心素养教学目标
认知目标：学生能够认识并理解基本的几何形状（圆形、正方形、三角形等）。
技能目标：学生能够运用基本的几何形状进行创作，表现出丰富的画面。
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
重点
难点
重点：掌握基本几何形状的特征，并能灵活运用到创作中。
难点：如何将基本形状组合成有趣的画面，表现出创意。
材料准备
教具：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩色笔、范画等。
学具：每位学生准备一套绘画工具（彩笔、铅笔、橡皮等）。
特色资源分析和技术手段说明
新授课，尝试练习法、讲解演示法、启发谈话法等。以引导学习为主，综合运用启发式、直观式和实践式教学方法。通过播放视频、图片，让学生欣赏、观察、动脑、动口、动手，激发学生兴趣，调动各层次学生积极性。
教学环节
教师
学生活动
设计意图
教
学
过
程
模块一：导入新课
在本模块中，教师将通过展示一系列不同形状的物品图片，引导学生们进行观察，并鼓励他们积极发言，描述出这些物品的形状特征。教师会提出问题，激发学生的好奇心和探索欲，同时也会让学生们在小组内讨论，分享彼此的观察结果，从而培养他们的合作精神和交流能力。
模块二：形状认知
在这一部分，教师将详细讲解各种基本几何形状的独特特点，例如圆形的平滑边缘、正方形的四条等长边等，并通过展示相应的范画来加深学生们的理解。教师还会使用实物模型和互动游戏，让学生们亲手触摸和操作，以增强他们对形状特征的直观感受和记忆。
模块三：形状组合创作
教师将向学生们示范如何巧妙地将这些基本的几何形状组合起来，创造出各种有趣且富有创意的画面。之后，教师会鼓励学生们自己动手尝试，运用所学的形状知识进行创作。在这一过程中，教师会提供必要的指导和建议，帮助学生克服创作中遇到的困难，激发他们的创造力和想象力。
模块四：作品展示与评价
在本模块的最后阶段，教师将组织学生们展示自己创作的作品，并引导他们进行相互评价。通过这一过程，学生们不仅能够欣赏到同伴的创意，还能学习如何给予建设性的反馈。教师会教授学生如何用积极和建设性的语言进行评价，同时也会强调尊重他人作品的重要性，培养学生的审美能力和批判性思维。
学生积极发言，描述图片中的物品形状。
学生跟随教师一起认识并描述各种形状。
学生动手实践，使用剪纸和绘画的方式创作自己的作品。
学生展示作品，相互欣赏并给予评价。
通过实物图片激发学生的兴趣，为学习基本形状做铺垫。
确保学生对基本形状有清晰的认识，为后续创作打下基础。
通过实践操作，让学生理解形状组合的多样性，培养创造力。
通过展示和评价，增强学生的自信心，同时学习欣赏他人作品。
布置作业
作业内容：让学生回家后收集家中的物品，找出基本形状，并创作一幅以“我的房间”为主题的作品。
板书
设计
《形形色色》
认识基本形状：圆形、正方形、三角形等。
形状组合创作技巧。
课外拓展
同学们可以收集家中不同形状的物品，进行分类和描述。尝试用这些物品创作一幅画，并与家人分享你的创作过程和想法。
教学反思
教学优点：
通过实物图片和范画，有效地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。
学生在实践操作中表现出了较高的参与度和创造力。
不足之处：
部分学生在形状组合创作时遇到了困难，需要更多的个别指导。
课堂时间管理上还有待提高，确保每个环节都能充分进行。
改进措施：
在今后的教学中，可以提前准备一些形状组合的示例，帮助有困难的学生。
对课堂时间进行更合理的分配，确保每个环节都有足够的时间让学生充分参与。