初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级下册（2024）学会自我保护教案设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级下册（2024）学会自我保护教案设计，共8页。教案主要包含了教学背景分析，教学目标，教学重难点，教学过程设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学背景分析
（一）课标依据
依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本框要培养的核心素养中的“能够遵守规则和法律规范，提高自我防范意识，掌握基本的自我保护的方法”；学段目标中的 “认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度”；课程内容中“生命安全与健康教育”部分的“掌握青春期的性心理知识，正确对待两性关系；提高预防性骚扰和性侵害的能力。”
（二）教材分析
本框是第一单元《珍惜青春时光》的第一课《青春正当时》的第三框题《学会自我保护》。本框在了解男女生青春期生理和心理变化、帮助学生正确认识和处理两性之间的性别差异，学会优势互补的基础之上，进一步引导学生直面青春性困惑，掌握青春期性心理知识，学会正确对待两性关系，提高预防性骚扰和性侵害能力。
（三）学情分析
中学生刚踏入青春期，身体的快速发育促使性意识觉醒。他们对两性差异好奇，常在私下讨论，但课堂上又羞于谈及。认知上，有身体变化的初步感知，却对性心理知识了解不足，还受网络错误信息误导。情感上，向往与异性交往又迷茫无措，易从众。行为表现为与异性相处青涩，面对性骚扰、性侵害缺乏辨别力与反抗勇气。教学时要营造宽松氛围，巧用案例，帮助学生掌握知识，树立正确两性观。
二、教学目标
1.正确掌握青春期的性心理知识和渠道；
2.提高预防性骚扰和性侵害的能力；
3.增强法治意识和道德观念，学会正确对待两性关系。
三、教学重难点
重点：学会正确对待两性关系；提高预防性骚扰和性侵害的能力。
难点：
1.观念突破：敢于直面性话题，打破羞涩，坦然交流，学会正确对待两性关系。
2.知识内化：真正理解并将预防性侵害知识融入日常行为。
四、教学过程设计
新课导入
文章节选
展示《房思琪的初恋乐园》小说节选材料：
思琪用面包涂奶油的口气对妈妈说：“我们的家教好像什么都有，就是没有性教育”。妈妈诧异地看着她，回答：“什么性教育？性教育是给那些需要性的人。所谓教育不就是这样吗”？思琪一时间明白了，在这个故事中父母将永远缺席，他们旷课了，却自以为是还没开学！
设问：看完这段材料，你有什么想说的？
活动任务：结合文章节选以及已有知识分析并回答。
教师总结：有人说：中国人最缺的两种教育，一个是死亡的教育，一个是性教育。关于性教育，这个人生如此重要的课题，我们不能只靠“悟”！今天我们就一起推开这扇重要的知识大门，正视青春性困惑，抵御青春性侵害，开启成长新篇章。
设计意图：借知名文章话题引发情感共鸣，快速吸引学生注意力，让他们意识到性教育常被忽视但至关重要。结合青春期的切身困惑，凸显只靠“悟”的无力，激发求知欲，为后续学习性心理、两性交往等知识营造氛围、做好铺垫。
探究新知
【情境材料1】
困惑一：课前小调查（课前智慧平板推送问卷）
设问：
1.步入青春期，伴随性成熟，你有哪些困惑？（匿名提交）
2.当遇到与性有关的困惑时，我们可以通过哪些途径了解相关知识、解决相关问题？
【情境材料2】
困惑二：“是我太较真了吗？”
@柠檬树下柠檬果：班里有男生当着我的面用不雅的语言开一些玩笑，他的话让我很不舒服，我不知道该怎么办？
@一只波罗：你太敏感啦，别这么较真，真没劲。
@柠檬树下柠檬果：是我太较真了吗？是不是真的是我搞错了？
设问：
你如何看待“我”的困惑？是“我”太较真了吗？说说你的看法。
展示预设学生回答：
1.小组 A：我们觉得你不是较真，那些男生说不雅语言本来就不对，公共场合该注意言行，你有权维护自己的感受。建议你直接严肃告诉他们“请尊重我别再说这种话”，让他们知道你不喜欢。
2.小组 B：……
展示补充材料：
“一个玩笑，如果你不会说给你的妈妈和你的女儿听，那你也不应该说给你的女同事和女同学听。”

情境任务：分享青春期性困惑，学会通过正确的途径获取相关知识、解决相关问题。
任务说明：
通过匿名分享促进学生进一步参与。
情境任务：开展小组讨论，分析案例中“我”遇到的情况，探讨“我”是否真的较真，并为“我”提供应对这种情况的建议，最后每组推选代表进行发言。
任务说明：创设校园真实情境，激发共情与思考。借小组讨论，培养多角度分析问题能力，让学生理解冒犯之错，积极出谋划策，锻炼解决问题能力，深化人际交往认知，为学习两性关系知识筑牢根基。
教师总结：通过正规的途径获取性知识；自重自爱，言谈举止不越界。这才是成长该有的模样！
设计意图：以课前小调查了解学生青春期性成熟的困惑，精准把握学情，让教学有的放矢；借“我太较真了吗”的探讨，引发共鸣，促使学生思考人际交往边界，二者结合助力学生掌握青春期知识，提升应对能力。
【情境材料3】
数据调查1：中国部分在校学生遭遇性骚扰情况调查
设问：分析以上数据，你有何发现？
预设学生回答：
A同学：大部分学生在遭遇性骚扰时“蒙了，没反应过来”，这反映出学生们在面对性骚扰这种突发且敏感的情况时，缺乏足够的心理准备。可能是由于他们此前没有接受过相关的教育或培训。
B同学：近一半的人“不知道如何反抗”，这凸显出学生们应对性骚扰的技能缺失。
教师总结过渡：刚刚通过对中国部分在校学生遭遇性骚扰情况调查的数据分析，我们发现情况并不乐观。（进一步展示补充数据）大家请看，根据“女童保护”2023年性侵儿童案例统计分析报告，2023年全年媒体公开报道的性侵儿童（18岁以下）案例202起，受害人数517人，年龄最小的不到1岁。
增强防范和应对性骚扰、性侵害的意识和能力迫在眉睫。那老师来考考大家，看看我们班同学这方面的表现如何？
【情境材料4】
测试：以下这些情况是性骚扰吗？（平板统计答案）
1.隔壁王叔叔拉着你说话，并抚摸你的手或者头发，你不太舒服但未制止。
2.在你伤心难过时，同学轻拍你的背安慰你。
3.拥挤的电梯里，有人不小心挨到你的手臂。
4.一群男生议论女生胸部大小。
5.公交车上，一名中年男子一直盯着你看，然后靠近你往你身上蹭；
6.你站在车站等你，有人在你旁边故意大声说黄色笑话。
7.同学打闹，A同学扯B同学裤子，并嚷嚷内裤颜色。
设问：小组合作：结合以上情况，谈谈预防、应对性骚扰和性侵害可以怎么做？
预设学生回答：……
展示补充材料： “女童保护”2023年性侵儿童案例统计分析报告等。
播放视频：不做沉默的“羔羊”，对性侵害坚决说“不”！
教师结合学生以上回答和视频总结提炼预防和应对性骚扰、性侵害的正确做法。
【情境材料5】
展示漫画图片：孩子，我们不必谈“性”色变！
设问：“对异性有好感是正常的，但是千万不要去做伤害别人的事情”，谈谈你对这句话的理解。
【情境材料6】
展示民法典、刑法、《中学生日常行为准则》等规定
教师总结：与异性交往我们应当树立正确的道德观念和牢固的法律意识，遵守中学生日常行为规范。在任何时候，触碰道德底线的事坚决不做，违反法律的事情坚决不做。
情境任务：
对“中国部分在校学生遭遇性骚扰”情况调查进行数据分析，分享自己的发现和思考。
任务说明：
基于数据调查，深刻认识提高自我保护的意识，感受到增强预防、应对性骚扰和性侵害能力的紧迫性和重要性。
情境任务：借助智慧平板作答，系统自动统计。小组集思广益，探讨预防和应对性骚扰和性侵害的能力。
任务说明：借助平板答题，快速精准搜集大家对性骚扰的初步认知情况。后续小组合作环节，学生交流思维碰撞，从不同角度挖掘预防和应对手段。在学生回答基础之上借助微课视频系统梳理应对措施。
情境任务：
观看漫画，思考问题，分享感悟。
任务说明：
借助漫画和法律条例等，以情动人、以理服人，让学生认识到两性交往受法律和道德双重约束。
教师总结：同学们，课上我们通过数据调查，可以看到性骚扰性侵害等问题离我们生活并不远，这警醒大家必须增强防范意识。两性交往我们应当自重自爱，言谈举止不越界；学会树立正确的道德观念和牢固的法律意识，遵守中学生日常行为规范。在任何时候，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。同时我们也要增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力。我们是自己身体的主人，如果有人试图越过身体的“警戒线”我们需要敢于并善于保护自己。我们要学会辨别并抵制性骚扰、性侵害等行为、掌握有效的应对方法和策略，学会运用法律武器维护合法权益。
设计意图：以数据揭示性骚扰现状，震撼学生心灵，使其直观认识问题紧迫性，激发防范意识，加强自我保护。课堂小测试能精准摸底，了解学生对性骚扰的初始认知。小组合作集思广益，结合微课总结实操方法，确保学生知行合一，从容应对潜在风险。再通过几幅漫画，直观展现对异性有好感属正常心理，化解学生羞涩与好奇。最后展示民法典、刑法及中学生日常行为规范，将抽象规则具象化，让学生深知两性交往受法律、道德双重约束，从而树立正确观念，培养自律意识，助力其平稳度过青春期。
总结升华
展示文字：
设计意图：通过点明性的自然与私密双重属性，强化学生认知。
教师总结：同学们，就像刚刚我们所说：我们不必谈性色变。性不羞耻，每个人都是这么来到这个世界的，无论地位尊卑。但性同样是私密的，有伦理和法律的约束！
对性的正确态度，是我们成长为有担当、懂得敬畏个体的关键一步，愿大家都能怀抱着这份坦然与审慎，迈向成熟！
设计意图：通过点明性的自然与私密双重属性，让学生正确认识性。同时强化其在青春期面对性成熟时的自我保护意识，培养其健康的性观念。
随堂练习
1.步入青春期后，以下获取性知识的途径正确是（ C ）
A. 浏览一些没有资质认证的网络论坛
B. 偷偷传阅来源不明且内容低俗的手抄本
C. 认真学习学校开设的生理卫生课程
D. 轻信街边小广告宣传的所谓“健康秘诀”
2.在网络社交平台上，有个不认识的网友总是给你发一些暧昧、露骨的信息和图片，还问你一些隐私的身体发育情况相关问题，以下做法最恰当的是（ B ）
A. 出于好奇和礼貌，回复隐私问题
B. 立即拉黑对方，告知家长或者信任的老师
C. 觉得不妥，默默删除消息
D. 不采取其他行动，也不告诉任何人
3.周末和几个同学约好去公园玩，到了公园后，一位异性同学提议玩“真心话大冒险”，游戏过程中，有人要求输了的异性互相拥抱亲吻，这时你( C )
A.只是游戏，不必当真 B.内心抵触，勉强配合
C.自重自爱，果断拒绝 D.觉得刺激，积极参与
4.晓敏参加校外社团活动，活动结束后独自回家的途中，一位陌生人员以问路为由靠近她，先是夸赞她漂亮，随后言语轻佻，还试图拉她的手臂。
（1）请你为晓敏成功摆脱困境出谋划策。
（2）预防和应对性骚扰、性侵害，加强自我保护，我们该怎么做？
答案：（1）立刻向其他路人求救；快速跑到人多的地方，例如商场、超市；及时报警。
（2）①我们应当增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力。
②我们是自己身体的主人，如果有人试图越过身体的“警戒线”，我们需要敢于并善于保护自己。
③我们要学会辨别并抵制性骚扰、性侵害等行为、掌握有效的应对方法和策略，学会运用法律武器维护合法权益。
④与异性交往，我们应当树立正确的道德观念和牢固的法律意识，遵守中学生日常行为规范。
板书设计
布置作业
在班级文化墙开辟“青春交往 守护底线”专栏，制作并张贴优秀同学异性交往心得及防骚扰、防性侵法律小贴士。