部编版小学语文四下第七单元 知识梳理

这是一份部编版小学语文四下第七单元 知识梳理，共8页。
部编版语文四年级下册第七单元知识梳理 一、汉字考点易读错的字：洛(luò)阳　 玉壶(hú) 单于(chán)　 芙蓉(fú rónɡ)   遁逃（dùn） 王冕（miǎn） 洗砚池（yàn） 塞下曲(sài)剖(pōu)开 遇难(nàn) 葬身(zàng) 乾坤(qián kūn)湍急(tuān) 薄(bó)雾 汹涌(xiōnɡ)  调遣(diào qiǎn)主宰(zǎi)   调遣(qiǎn)  山脉(mài)　 机械师(xiè)　 弥漫(mí) 穿梭(suō) 酣睡(hān) 估计(gū)船舷(xián ) 措施(cuò) 蓦地（mò） 猝然而至（cù） 须臾（yú） 裸身（luǒ） 战役(yì) 势不可当（dāng）屡次(lǚ)　 摧毁 (cuī) 胸膛(tánɡ)  牺牲（xī） 枪弹（dàn） 谦卑(bēi) 宰相(zǎi) 包蕴（yùn） 泰山（tài） 竹杖（zhàng） 敞开（chǎng） 拘束（jū ） 扁担（ dān） 拴着（shuān） 耽误（dān） 黑黝黝（yǒu）平衡( héng) 歇脚(xiē) 挑山工（tiāo） 和蔼(ǎi) 贤惠（xián） 悲戚(qī) 慷慨(kāng　kǎi) 彬彬有礼(bīn) 焉(yān) 肇祸（zhào）  心急如焚(fén) 焦躁不安（zào）必考多音字：单eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(dān（单独）,chán（单于）,shàn（姓单）))　　　晕eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(yūn（晕倒）,yùn（日晕）))易写错的字玉壶 乾坤 囊萤夜读 恭喜 剖开　窟窿　维持　惊慌失措　秩序　主宰　调遣　践行 壶:下边偏旁是“业”,注意不要写成“亚”。乾:右偏旁是“乞”,不要多写一横写成“气”。囊:写紧凑些,注意下面不要丢掉“丿”。恭:下边偏旁不是“小”,竖钩右边是两个“丶”。贫:下边偏旁是“贝”,不要写成“见”。窿:“隆”右下部“生”字上面不要丢掉“一”易考形近字组词：eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(伦（伦敦）,轮（车轮）))　　eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(剖（解剖）,培（培养）))　　eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(混（混合）,棍（木棍）)) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(维（维护）,唯（唯一）)) 　eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(梭（梭子）,俊（俊俏）))　　eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(措（措施）,错（错误）))　　eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(洛（洛阳）,络（脉络）))　　eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(砚（砚台）,现（现在）))二、词语考点近义词平明~黎明　 逐~追 　痕~印　 倦~困 贫~穷 弃~舍 　逢~遇　 欲~想　乾坤~天地 以夜继日~夜以继日 卒业~毕业 照例~照样　 嘈杂~吵闹　争执~争论　屹立~耸立　屡次~再三 失魂落魄~魂不守舍 井然有序~井井有条　惊慌失措~手足无措 镇定自若~镇定自如　纹丝不动~稳如泰山 战役~战斗　反义词平明➝傍晚　勤➝懒　贫➝富 博学➝无知　笔直➝弯曲　混乱➝井然　嘈杂➝清静违抗➝服从　伟大➝渺小 　井然有序➝杂乱无章 坚定➝动摇 惊慌失措➝镇定自若激烈➝平和　持续➝中断　 凶猛➝温顺 摧毁➝修建　愤怒➝高兴　光荣➝耻辱　艰巨➝轻易　胜利➝失败 顽强➝懦弱　 隐约——清晰 惊天动地➝万籁俱寂词语解释惊慌失措：措：常态、举止。猝然而至：猝，突然。至： 到 。词语归类1.描写人物品质的词语：奋不顾身  临危不惧  视死如归  两袖清风  锲而不舍  高风亮节  2.ABB式词语:阴森森　 眼睁睁　恶狠狠　水灵灵　湿淋淋　慢腾腾　白花花3.ABCC式词语:小心翼翼 威风凛凛　书声琅琅　白发苍苍　来势汹汹　生机勃勃 4.表示非常害怕的词语:惊恐万状　惊慌失措 　望而生畏　不寒而栗　 心有余悸5.表示水流很急的词语:汹涌湍急　势不可挡　 惊涛骇浪　奔流不息　波澜壮阔　 6.同时含有近义词和反义词的词语:你推我搡 大惊小怪　东奔西走　 南辕北辙三、句子考点理解重点句子1. 用学过的修改符号修改语段。2. 仿照例句，用几个表示连续动作的词写句子。示例：小男孩打羽毛球：只见他左脚在前右脚在后，左手高高地将球抛起，眼晴死死地盯着球，右臂向后一扬，向前猛一发力，球向这边飞来3.说说下面诗句的意思，再想想这些诗句表现了怎样的精神品质。 ①洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 (1)诗意：如果洛阳的亲友询问我的情况，请你一定转告他们，我的一颗心如晶莹剔透的冰贮藏在玉壶中一般。(2)这两句诗表现了诗人冰清玉洁的品格。②欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 (1)诗意：(将军)正想要带领轻骑兵一路追赶，大雪纷纷扬扬落满了身上的弓刀。(2)这两句诗表现了将军不怕艰苦、斗志昂扬的品格。③不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 (1)诗意：它并不需要别人去夸奖它的颜色，只是想把清淡的香气充满在天地之间。(2)这两句诗表现了诗人鄙薄流俗、淡泊名利的品格。4.表现人物品质的句子（1）事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。这句话运用了对比的写作手法。“可卑的利己主义”指人们一窝蜂冲上小艇想逃命；“悲壮的舍己救人"指船长和船员全力救人的行为。（2）哈尔威船长一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。这句话把哈尔威船长比喻成黑色的雕像，刻画了他伟大的形象，表现了他誓死与船同在的决心，赞扬了他忠于职守的高贵品质。（3）火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。这几句话是挑山工说的话，揭示了：干什么事情，只要一心向着目标，步步踩实，一个劲儿往前走，就能达到目的。四、课文内容与积累运用课文背诵★芙蓉楼送辛渐【唐】王昌龄 寒雨\连江\夜入吴，平明\送客\楚山孤。 洛阳\亲友\如相问，一片\冰心\在玉壶。★《塞下曲》[唐]卢纶 月黑\雁\飞高，单于\夜\遁逃。欲将\轻骑\逐，大雪\满\弓刀。★墨梅[元] 王冕 吾家\洗砚\池头树，朵朵\花开\淡墨痕。不要\人夸\好颜色，只留\清气\满乾坤。日积月累天行健，君子以自强不息。——《周易》胜人者有力，自胜者强。 ——《老子》不怨天，不尤人。 ——《论语》生于忧患而死于安乐。 ——《孟子》五、单元词语过关（听写）洛阳 乾坤 玉壶 遁逃 芙蓉 战场 持续 命令 占领 射击 突击 枪弹 愤怒 注视 光荣 消息 炮弹 爆炸 烈火 子弹 不料 规定 消灭 行驶 艰巨 凌晨 窟窿 混乱 维持 秩序 岗位 主宰 调遣 践行 惊天动地六、单元课文过关 1.《芙蓉楼送辛渐》作者为唐代诗人王昌龄，通过对清晨秋雨、远山的描写，烘托出送别友人的依依不舍之情。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”表明诗人品行高洁，为官清正，绝不随波逐流的人生信念。这是一首送别诗，写的是诗人与友人惜别时的情景。表明了作者藐视庸俗的功名利禄，不向排挤、陷害自己的恶势力屈服，永葆自己高洁品质的高尚气节。 芙蓉楼：芙蓉楼：今江苏省镇江北。 吴：镇江在古代属于吴地。 平明：天刚亮。客：指作者的好友辛渐。 孤：独自，孤单一人。如：如果。冰心：像冰一样晶莹、纯洁的心。☆送别诗：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。2.《塞下曲》是唐朝诗人卢纶作的边塞征战诗。这首诗写将军雪夜准备帅兵追敌的壮举，前两句写敌军的溃逃，后两句写将军准备追敌的场面，气势不凡。尤其“欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”对严寒景象的描写，突出了战斗的艰苦和将士们奋勇杀敌的精神。 月黑:没有月光。 遁：逃走。欲将轻骑逐：欲，正要，将要；将：率领。 骑：骑兵。 逐：追逐。大雪满弓刀：满，沾满。3.《墨梅》是元朝诗人王冕的画作。他在这幅画的左上角亲笔题写了这首诗。其中“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己洁身自好的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。墨梅：用墨笔勾勒出来的梅花。家：我家。池头：池边。 痕：痕迹。清气:梅花的清香之气。 满乾坤：弥漫在天地间。 满：弥漫。 乾坤：天地间4.《“诺曼底号”遇难记》作者维克多·雨果，法国作家。代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。 课文主要讲了“诺曼底号”轮船被撞，哈尔威船长沉着指挥，使所有的乘客和船员都安全获救，但自己却和“诺曼底号”一起永远沉入海底的故事，表现了哈尔威船长临危不惧、沉着冷静、尽职尽责、舍己救人的高大形象。 5. 《黄继光》讲述了在上甘岭战役中，黄继光用自己的胸膛堵住敌人的枪口，为夺取战斗的胜利而牺牲的故事，展示了黄继光视死如归的英雄气概。《黄继光》《祖国，我终于回来了》两篇文章中，黄继光和钱学森在性格上的相似之处在于，两个人物都具有大无畏的英雄气概和崇高的爱国主义精神。6.《挑山工》描绘了泰山挑山工艰辛的劳作和惊人的毅力，赞颂了他们坚韧不拔的攀登精神。同样也告诉我们一个道理：干什么事，只要一心向着目标，步步踩实，一个劲往前走，就能到达目的地。七、考点提示1.分析文中人物形象考点提示这一单元中的几个人物经常以填空和阅读形式出现。有临危不乱的船长,有大无畏的黄继光，还有坚韧不拔的挑山工。2.深刻含义的句子考点提示在《“诺曼底号”遇难记》中出现了一些含义深刻的句子,经常会以问答形式、阅读形式考查。3.描写方法考点提示表现人物品质的神态、语言、动作等描写,经常以各种形式出现,仔细分析句子,根据描写的特点来做出选择判断。4.习作考点提示本单元的口语交际是自我介绍,我们要掌握自我介绍的方法。习作是写我的“自画像”,通过具体的事例来表现自己的性格特点,注意运用一些恰当的修辞及描写方法,使自己的习作更加生动。范文一：我的自画像在我们的全家福里，有一个胖乎乎的长得很帅的小男孩，年龄大约八九岁，浓浓的眉毛下面是一双黑珍珠似的眼睛，小巧的鼻子下面红润的嘴唇像涂了口红似的，白里透红的脸像一个圆圆的苹果。这个人就是我。 爷爷奶奶说，我是家里会拆不会装的“发明家”。记得我四岁的时候，我想知道手机里面到底有没有人在说话，我趁爷爷不注意，偷偷地把他的手机拆了，一看，没人！当我要把手机装回去时，可不管怎么弄，都装不回去了。只好把散了架的手机还给了爷爷。爷爷知道怎么回事后，哈哈大笑，送了我一个“发明家”的“美名”。 爸爸妈妈说，我是一个懂事听话的孩子。我在家里经常帮妈妈做家务，爸爸妈妈累的时候，我会帮他们捶背按摩。 同学们说，我是一个助人为乐的人。当我看见别人有困难的时候，我总是尽力帮助他。记得有一次同桌吴晓明忘带笔了，我毫不犹豫地把那支爸爸刚给我买的我舍不得用的笔借给了他。 这就是我，一个人见人爱的我。点评：这篇文章小作者用简洁精练的语言刻画了一个懂事听话又助人为乐的“发明家”的形象。本文结构完整，开篇写了我的外貌，中间部分写了别人眼中的我，结尾总结全文。