人教部编版小学语文四年级下册导学教学设计

这是一份人教部编版小学语文四年级下册导学教学设计，共5页。
人教部编版小学语文四年级下册《学期导学》教学设计【教材概况】本册教材共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。教材围绕8个“人文主题”（依次是：乡村生活、科普知识、现代诗歌、动物朋友、习作单元、七彩童年、美好品质、童话之美）和“语文要素”双线组织单元，每个单元大致包括:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，口语交际，习作，语文园地(交流平台，词句段运用，书写提示，日积月累等)。单元各部分内容又环环相扣，互相配合，使每个单元形成一个系统。【学情分析】经过三年半的学习，大部分学生有较明确的学习目标，养成了一些良好的语文学习习惯，如能够主动预习、坚持课外阅读并积累等；掌握了一些学习方法，如识记生字词语的方法、理解词语和品味一些重点词句的方法、把握文章主要内容的方法、体会文章思想感情的方法等。在习作方面，观察能力和想象能力得到了初步培养，写人、记事、写景、状物、观察日记、编童话故事等，各类作文均有练习，掌握了一些写作方法，为本学期的学习打下良好的基础。由于学生的个体差异，个别学生对学习缺乏兴趣，没有良好的习惯，对知识的掌握仍处于碎片化，新旧知识不会联系，语文能力提高缓慢，在学习中需要老师耐心地引导、激励，使之对学习语文产生兴趣。【核心素养】1.文化自信：通过了解课文题材的多样性，体会语言的魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感。2.语言运用：培养学生主动积累语言，丰富知识储备，在口语表达和书面表达中自觉运用积累的语言。3.思维能力：通过通过学习课文，想象阅读、比较阅读等，发展学生的思维能力。4.审美创造：品味导语中简洁而富有表现力的语言，感知语言魅力，涵养高雅情趣。【教学目标】1.引导学生学会整体把握教材，懂得教材之间的区别与联系。2.指导学生了解本册教材的学习内容和重点，学有方向，目标明确。3.讨论交流本学期的学习要求。4.培养学生养成积累语言的习惯。5.激发学生学习兴趣，树立学习的自信心。【教学重点】梳理全册教材的语文要素。明确本学期的学习要求。【教学难点】用相同的表达形式概括单元人文主题。【教学方法】1.谈话法2.自主合作法【教学过程】一、旧知回顾1.导入：上学期，我们在语文园地里辛勤地耕耘，流下了辛勤的汗水，收获了丰硕的果实，你珍藏了多少呢？今天老师就做个小调查。2.师：（PPT）除了“习作单元”和“阅读策略单元”外，同学们尽量多写几条。生：回忆、填写表格3.汇报交流4.小结：我们学习每一册教材，就像在一块田地里辛勤耕耘一样，昨天的果实就是我们今天学习的基础，所以，同学们，学过的知识要存在记忆的仓库里，并要时常拿出来运用。【设计意图】让学生明白，知识的学习有阶段性和连续性。二、明确本册教材的学习内容。1.教师：春风把春天的门推开了，带给我们无限的生机与活力。农民伯伯开始春耕，从今天开始我们也要在语文这块园地里播下希望的种子。请同学们快速通读本册教材，找出与上册教材异同。（PPT）提示“快速的方法”：看目录、导语页、口语交际、习作、语文园地、书后“三表（识字表、写字表、词语表）”。要求：独立完成后可以和组员交流，互相补充。学生：翻阅教材，回忆比较两册教材的不同之处，并记录；完成后组内交流补充。2.师：哪位同学汇报?生：听汇报，补充。3.师总结：同学们都有一颗善于发现的眼睛，通过比较我们发现了很多不同之处，这就意味着本册教材增加了新的知识点，难度提高了，但同学们不用担心，本册教材与前册教材相互衔接，找到本册教材的突破口，就能够更好地掌握语文知识，提高学习语文的能力。【设计意图】了解本册教材的学习内容，在比较中培养思维能力；为下一环节做铺垫。三、梳理重点要素1.教师：八个单元就像八块田地，每块田地都有主要的农作物，我们把主要的农作物侍弄好了，不就有了大收成了吗？现在请同学们看每个单元的导语页和口语交际、习作页，梳理出重点要素，重点要素就是我们要突破的点。组员可以分工合作，每人完成一项，可以用笔记，也可以在相关页面上做标记。老师这里有个例子作参考：（PPT）四下语文要素师：导语页上半部分的导语提示了本单元的主题，语言精练，有的如诗一般，有的富含哲理，能不能像老师这样找出关键词语，用四字词语形式概括出来呢？学生：小组合作完成2.分组汇报。3.师：同学们继续看教材，除了导语页中的学习重点外，各个单元还有共同的任务学要我们完成，即共性目标，有哪些呢？说说你的发现。生：翻阅教材，说发现。4.小结：通过自己学习和小组合作，同学们很快就梳理出本册教材的语文要素，对这一学期的学习重点以及怎么学一目了然。语文重点要素为我们指明了耕耘的方向，期末定会收获满满。5.有了这张表，同学们对口语交际和习作可以提前准备素材，素材越丰富，对你的表达越有利。【设计意图】明确本册教材的学习重点，学练有方向，有目标，树立整体意识。四、学习要求四、明确学习要求。1.一学期的学习内容看似很多，但分配到每一天，任务就非常少了。怎么做才能轻松地完成学习任务，既达到了目标，有提高了能力呢？小组讨论，从课前、课上、课后三方面讨论交流，组长记录。2.小组代表汇报。3.师总结归纳形成“班级语文学习常规要求”（PPT）＊课前预习“六字诀”一读：读熟课文 ；二学：学字 、词语（查字典组词，明词义）； 三思：思考课后问题；四画： 画出课文中有新鲜感的词句，与课后问题有关的内容；五问：提出有价值的问题。六写：写批注，写出自己的理解、体会和感悟。＊课上学习（1）自主学习时专心致志，不动笔墨不读书。（2）小组合作学习时，积极参与，勇于发表自己的见解。（3）老师讲解和同学发言时认真倾听。（4）课堂写作业时一心一意。＊课下学习（1）生字、词语一课一清。（2）课上完不成的作业，课下及时补。（3）坚持课外阅读，摘抄、积累、运用。（4）单元梳理和反思。梳理基础知识、阅读和写作的方法等，针对检测，反思学习过程中的态度、习惯。＊准备积累本、练笔本、课堂练习本。4.小结：学习养成习惯，形成规律，你会发现，学原来如此简单。按照常规要求做，学习的主人就是你。五、课堂总结一年之计在于春，良好的开端是成功的一半，今天我们明确了这学期学什么，学的重点是什么，怎么学，从此和无效用功说“再见”，老师相信，在你们汗水浇灌后，语文这块田地一定会带给你们无限的惊喜。六、作业布置1.积累导语页上半部分的导语，写在积累本上。2.绘制语文要素表格。【板书设计】学期导学学有目标学有重点学有方法【教学反思】亮点：是学生对本册学习内容达到学有目标，学有重点，学有方法。不足：自己学习和小组合作个别学生发言不够积极。建议：鼓励为主，引导积极参与。 教材知多少教材里的最爱学到的方法已经养成的好习惯读写能力习作单元我最喜欢的课文作文阅读阅读策略单元我最喜欢的人物单元人文主题课文阅读作文与表达口语交际1 乡村生活 《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》 抓住关键词句，初步体会文章表达的思想感情。 写自己喜欢的某个地方，表达出自己的感受。 听别人的话能抓住要点，转述别人的话，意思准确清楚。