统编版（2024）二年级下册村居教学设计

这是一份统编版（2024）二年级下册村居教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，作者简介，解决生字，书写指导，精读诗歌，体会情感，课堂小结，课后作业等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
引领学生精准认读 “莺、拂” 等 6 个生字，规范、端正地书写 “村、童” 等 5 个字，助力学生掌握汉字的基本笔画与间架结构。
带领学生饱含感情地朗读并熟练背诵古诗，使其在诵读中深切体悟诗歌描绘的优美景致与深远意境，培养学生的语感与想象力。
帮助学生领会诗人对春天及乡村生活的炽热热爱，激发学生对大自然与美好生活的向往之情。
二、作者简介
向学生介绍高鼎：高鼎生活在清代后期，擅长描绘自然景观与生活场景。他的诗作满溢生活气息，字里行间尽显对世间万物的细致观察与独特感悟。《村居》便是其经典之作，生动展现了乡村春天的蓬勃生机。
三、解决生字
清晰呈现生字 “莺、拂、堤、柳、醉、鸢”，以标准发音带领学生逐字认读，及时纠正读音偏差。着重强调 “莺” 为后鼻音，发音时舌根后缩抵住软腭；“拂” 读 “fú”，防止误读为 “fó”。
运用加一加、减一减、换一换等趣味方法帮助学生记忆字形。例如，“柳” 字可表述为 “木” 加 “卯”，强化学生对字形的记忆。
四、书写指导
以 “村” 字为例，详细讲解书写要点。“村” 属左右结构，左窄右宽。“木” 部捺画变为点以避让右部；“寸” 的横画写在横中线上，竖钩从竖中线起笔，确保字的重心平稳。
安排学生在练习本上书写，教师巡视，及时纠正学生的书写姿势与笔画顺序错误，强调书写规范与美观。
五、精读诗歌
教师富有感情地范读《村居》，以抑扬顿挫的语调、富有节奏感的停顿展现诗歌韵味。学生倾听时闭眼想象画面，初步感受诗歌的节奏与韵律之美。
逐句深入讲解诗句。
“草长莺飞二月天”：引导学生想象 “草长”“莺飞” 描绘的生机勃勃画面，感受春天万物复苏的活力。
“拂堤杨柳醉春烟”：让学生结合生活理解 “拂”“醉”，体会杨柳枝条轻拂堤岸、沉醉于春烟的美妙意境。
“儿童散学归来早”：启发学生思考诗句中孩子们的心情与状态，想象孩子们放学后迫不及待、兴高采烈的模样。
“忙趁东风放纸鸢”：解释 “纸鸢” 即风筝，引导学生回忆放风筝的快乐经历，体会诗中孩子们的喜悦与对春天的喜爱。
引导学生带着对诗歌的理解，有感情地朗读诗句，读出春天的明媚美好与孩子们的欢快活泼。
六、体会情感
组织学生讨论：从诗中哪些描写能体会到诗人对春天和乡村生活的热爱？引导学生从诗歌描绘的美景，如青草、黄莺、杨柳，以及孩子们的活动，如放风筝等方面感受。总结出诗人通过对春天乡村景色和孩子们生活场景的描绘，表达了对春天和乡村生活的喜爱。
七、课堂小结
回顾本节课重点，包括生字读音、写法，诗句含义及诗歌情感。强调《村居》展现的春天乡村画卷与孩子们的欢乐生活，让学生再次感受春天的魅力。
八、课后作业
抄写诗、村、童三个生字，每个写两行。
用画笔描绘这首诗的内容。