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    二年级下册语文1《古诗二首》导学案
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    小学语文人教部编版二年级下册村居精品学案

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    这是一份小学语文人教部编版二年级下册村居精品学案,共8页。学案主要包含了诵读课题,引入新课,初读古诗,学习生字,借助图画,理解古诗,巩固生字,指导书写,背诵古诗,积累古诗等内容,欢迎下载使用。

    1 古诗二首

    导学案设计

    课题

    古诗二首

    课型

    新授课

    教学目标

    1.认识“莺拂”等11个生字会写“诗村”等8个字积累“堤柳”等生字拓展的词语

    2.能正确流利地朗读古诗背诵古诗

    3.想象画面能用自己的话说出诗句描述的春天美景

    教学重难点

    1.认识11个生字会写8个字积累词语背诵古诗

    2.想象画面能用自己的话说出诗句描述的春天美景

    课前准备

    1.准备字卡词卡制作多媒体课件(教师)

    2.预习课文完成预学案作业(学生)

    课时安排

    2课时

    教学过程

    第一课时

    教学环节

    教师指导

    学生活动

    教学提示

    诵读课题引入新课(用时:7分钟)

    1.板书课题引读课题学习“诗”字可以用熟字加偏旁的方法记()也可以用熟字换偏旁的方法记()

    2.引导学生交流:我们今天要学习的第一首古诗是什么?

    3.板书“村居”组织学生识记生字“村”

    4.组织学生齐声诵读题目《村居》并交流:“村居”是什么意思呢?

    5.简介诗人

    1.朗读课题读准“的字音,交流识记字形的方法

     

     

    2.齐读:《村居》

     

    3.朗读诗题读准“村”的字音记忆“村”的字形

    4.齐声诵读读准字音交流“村居”的意思:在乡村居住

     

    5.认真倾听对诗人有大致的了解

    1.教师可以建议学生用扩词的方法识记生字效果更佳

     

     

     

    2教学中教师可以提醒学生:了解古诗的写作背景是学习古诗的一种好方法

    初读古诗学习生字(用时:8分钟)

    1.组织学生自由朗读古诗读准每一个字音

    2.组织学生展开小组合作相互检测古诗朗读情况

    3.指名朗读古诗集体纠正读错的字音

    4.将学生容易读错字音的生字集中板书在黑板上组织学生展开小组合作识记这些生字

    5.利用生字卡片组织学生开火车认读生字巩固字音

    6.引导学生再读古诗读准字音读好节奏

    1.一边读一边圈画读不准的字如:“拂”不读fó堤”不读tí

    2.小组同学相互当小老师倾听其他同学的朗读,并针对读错的字音范读

    3.朗读的同学要努力读准字音倾听的同学要及时纠正错误字音

    4.展开小组合作想一想并说一说怎样才能又快又准地记住这些生字

     

    5.开火车认读努力读准平舌音和容易读错的字音

    6.自由朗读要读得正确流利有节奏

    1.识字认字是低年级语文学习的重要内容在交流易错字音或识字方法时教师一定要落实到位教给孩子们更多的识字方法为以后的识字学习做好铺垫

     

     

    2本课有几个容易读错的字音教师要重点强调一定要将字音教学落实到位

    借助图画理解古诗(用时:15分钟)

    1.引导学生仔细品读《村居》一边读一边想:如果请你为《村居》画一幅插图你会画什么?

    2.引导学生再次仔细读一读诗句想一想:我们在画这些事物的时候应该把它们画成什么样?

    3.组织学生集体交流并相机引导学生理解诗句

    4.课件出示《村居》插图引导学生欣赏并交流自己的想法

    5.教师指导学生依据画面朗读古诗,背诵古诗

    1.仔细读一读每句诗圈画出《村居》中提到的事物然后交流自己的想法

     

    2.读诗句填写“学生活动卡”后进行小组交流

     

    3.一边交流一边展开想象理解诗句的意思

    4.欣赏插图并说一说:哪些地方画得符合诗意?哪些地方需要改进?

    5.有感情地朗读古诗并准确背诵古诗

      课前让学生观察春天的自然景物重点观察柳树及其生长情况以及春天百花盛开争奇斗艳的情景如果因季节的关系观察不到可以让学生回忆春天的景象或找一些有关春天的图片看一看,为后面的交流和绘画做准备

    巩固生字指导书写(用时:7分钟)

    1.课件出示本课生字“诗童”再次认读并指导学生扩词

    2.指导学生识记字形观察生字在田字格中的位置交流书写注意点

    3.范写生字提示要点

    4.组织交流反馈

    1.认读生字交流识记字形的方法并牢记字形给生字组词扩充词汇

     

    2.观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。

     

    3.观察教师范写并在田字格中临写

    4.同学之间相互交流指出书写过程中的优点和不足并改正

    教师重点强调以下内容

    诗:短提写得小一些为旁边的让出空间;右边的上半部分为第二横最长覆盖下面的

    村:木字旁的第四笔是点不要写成捺;右边为要注意木字旁的点和的点要相互避让

    童:上扁下长第九笔为横第十笔为竖

    背诵古诗积累古诗(用时:3分钟)

    1.引导学生带着对春天的喜爱之情及小朋友们快乐的心情背诵古诗

    2.引导学生搜集描写春天的其他古诗比一比谁积累得最多

    1.学生有感情地背诵古诗

     

     

    2.搜集古诗请家人当老师教一教读一读

      可以丰富课外积累形式制作古诗卡片古诗小书签古诗小报等让学生的积累活动变得丰富而充满趣味

    第二课时

    教学环节

    教师指导

    学生活动

    教学提示

    图片导入激发兴趣(用时:5分钟)

    1.出示《咏柳》插图:柳树在我们眼里并不新鲜可在大诗人贺知章的心里柳树就是价值连城的美玉就是光鲜耀眼的丝带。导入课题:《咏柳》

    2.引导学生识记生字“咏”理解诗题

     

    3.引导学生汇报课前收集的关于贺知章的资料

     

    1.齐读课题

     

     

     

     

    2.交流识记方法:

    加一加法:咏=口+永扩词了解“咏”的意思是赞美咏柳”就是赞美柳树

    3.汇报交流相互补充

    1.教师在介绍诗人资料时可以告知学生:知诗人也是学习古诗的一种好的方法

     

     

    2.兴趣是最好的老师充分调动孩子们的积极性能够产生较好的教学效果

     

    初读古诗学习生字(用时:8分钟)

    1.组织学生自由朗读古诗要求读准每一个字音

    2.组织学生展开小组合作相互检测古诗朗读情况

    3.指名朗读古诗集体纠正读错的字音

    4.将学生容易读错的生字集中板书在黑板上组织学生展开小组合作识记这些生字

     

    5.利用生字卡片组织学生开火车认读生字巩固字音

    6.引导学生再读古诗读准字音读好节奏

    1.一边读一边圈画读不准的字

     

    2小组同学相互当小老师倾听其他同学的朗读并针对读错的字音范读

    3.朗读的同学要努力读准字音倾听的同学要及时纠正错误字音

    4.展开小组合作想一想并说一说怎样才能又快又准地记住这些生字

    如形近字比较:裁—栽—载裁”的本义是裁剪衣服所以形旁是“衣”

    5.开火车认读努力读准平舌音和容易读错的字音

    6.自由朗读要读得正确流利有节奏

     

    1.低年级的识字教学教师应根据孩子们的年龄特点讲一讲有趣的字的故事或谜语来激发孩子们的学习兴趣。

     

     

    2教师应重点强调部分生字的读音:为平舌音是翘舌音不要读成tiáo

     

     

    结合插图理解诗意(用时:18分钟)

    1.引导学生仔细品读《咏柳》一边读一边想:如果请你为《咏柳》画一幅插图你会怎样画春天里的柳树?

     

     

    2.利用课件播放《咏柳》动画视频引导学生观察柳树在春天里的样子

    3.引导学生结合画面进行交流:诗人为了突出柳树在春天里的独特样子,运用比喻的修辞方法把什么比作什么?

    4.引导学生理解诗句体会情感

    5.引导学生朗读古诗然后交流:我们在给《咏柳》画插图时还可以画什么?

    6.指导学生有感情地诵读古诗

    1.一边朗读古诗一边想:诗人笔下的柳树有什么特点?圈出相关的词语再想一想这些词语的意思

     

    2.观察并交流:高高的柳树长满了翠绿的新叶从树上垂下来无数绿色的柳条

    3.观察画面朗读相关的句子并交流:诗人将柳树的新叶比作碧玉将枝条比作绿丝带

     

    4自主交流诗句的意思体会诗句中蕴含的情感

    5.朗读《咏柳》后两句然后交流:通过摇摆的柳条画出春风还可以画几只小燕子

    6.多种方式有感情地诵读古诗

    1.《咏柳》前两句用比喻的修辞方法描绘了静态中的柳树使人感受到柳树内在的生命力后两句用自问自答的形式以及巧妙的想象把对柳树的赞美引向对春天的赞美这是这首诗的主要特点教师要引导学生在交流过程中有所体会

     

     

    2指导朗读重点让学生读出感情读出诗的节奏感。可以先结合插图想象情境来感悟诗句的含义体会诗人的所想所感再通过诵读把自己的理解和感悟到的情感表达出来

    出示生字指导书写(用时:7分钟)

    1.课件出示本课生字“碧绿剪”再次认读并指导学生扩词

    2.指导学生识记字形观察生字在田字格中的位置交流书写注意点

    3.范写生字提示要点

    4.利用投影仪展示书写成果集体评议后修改书写

    1.认读生字交流识记字形的方法并牢记字形给生字组词扩充词汇

     

    2.观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点

     

    3.观察教师范写并在田字格中临写

    4.同学之间相互交流指出书写过程中的优点和不足并改正

    教师强调

    碧:由三部分组合而成最后一笔由横变为提;下方的要写得扁且宽与上方的相平衡

    妆:左边为点写在竖中线左侧为右边的让出空间

    绿:左边第二笔从第一笔的收笔处偏上方开始起笔

    绘制图画拓展延伸(用时:2分钟)

    1.鼓励学生为《咏柳》画一幅插图

    2.你还知道哪些描写春天的古诗?找出来写在积累本上和家长一起诵读

    1.根据古诗内容配插图

     

    2.收集古诗亲子共享

      学生画插图时既可以完全尊重古诗内容也可以根据自己的生活经验在古诗内容的基础上有所添加

     

     

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