小学语文统编版（2024）四年级下册乡下人家第二课时教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）四年级下册乡下人家第二课时教学设计，共4页。教案主要包含了谈话导入，感受画面，感受语言美，用心发现美，巩固练习等内容，欢迎下载使用。
第二课时
一、谈话导入
同学们，上节课我们在读书中感受到了乡下人家的美好，你还记得那些美好的画面吗？
学生自由表达。
二、感受画面
老师读了这些课文特地跑到乡下进行了一次采风。下面是老师的摄影作品。请你看一看这些图片。给每一幅图片取一个好听的名字。
1.教师出示图片。学生命名。
预设：
瓜藤上架图 百花轮放图 雨后春笋图
小鸡觅食图 群鸭戏水图 院落晚饭图 月夜睡梦图
2.你可以找到课文中相对应的文字吗？
3.再次朗读课文，选择你最喜欢的图画读出你的喜爱之情。
三、感受语言美
作者比老师要高明，他不是通过图片来展示景物的美，而是单纯地用文字就把美景呈现在了我们大家的眼前。接下来让我们来读一读课文中的精彩段落，感受文章的语言美。
1.阅读下面这段话，你感受到了怎样的美？
乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。
（1）画出表现颜色的词语。说一说你感受到这幅画的色彩怎么样：
预设：五彩斑斓……
（2）哪些字眼让你觉得这幅画生机勃勃？
预设：作者用了“攀、爬、结、挂、衬”等动词描写瓜藤，这些词语让我们觉得这幅画生机勃勃，充满了生命的张力。
2.作者在写乡下人家的屋前瓜架的时候，为什么还要写那些旗杆和石狮子呢？
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
（1）下面两幅图，你觉得哪个更美？
学生自由表达。
预设：这是两种不同的风格。石狮子让人感觉威严、神圣不可侵犯；屋前瓜架让人感到精致、亲切，充满情趣。这是一种对比手法。
（2）对比可以突出事物的特点，强化情感。这样的句子我会仿写，你会吗？
学生自由仿写。
预设：
故乡的杨梅酸酸甜甜，柔软多汁，比那价格昂贵，皮厚肉少的进口水果好吃多了。
我的爸爸幽默风趣，十分了解孩子的心意，比那只知道给孩子钱花，从来不陪孩子的父亲强多了。
3.门前的场地上种满了花，作者用了怎样的话来赞美这些花？
它们依着时令，顺序开放。朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
（1）解释词语“时令”。
（2）“华丽”和“朴素”是一对反义词，为什么作者说这些花“朴素中带着几分华丽”呢？
预设：
朴素是因为这是一些常见的花，华丽是因为这些花色彩艳丽。“朴素中带着几分华丽”是说这些花虽然很常见，很普通，但是色彩艳丽，给人赏心悦目的感觉。
（3）出示花朵，感受花朵的艳丽与美好。
4.作者描写竹子的语言也很有特色。请你读一读。
（1）学生朗读关于竹子的描写，感受竹子浓浓的绿荫。读出生机勃勃的感受。
（2）学生朗读关于竹笋的描写，用“雨后春笋”来概括当时的情景。
聚焦“成群地探出头来”中的“探”字，体会拟人手法的好处。
5.拟人手法的运用是这篇文章的一大特色。请你认真阅读鸡鸭觅食的段落，找出关键的拟人词，谈一谈你的感受。
（1）学生自读课文感受母鸡“率领”小鸡觅食的情景。
（2）学生自读课文感受公鸡“耸着尾巴”“大踏步地走来走去”的情景。那情景仿佛是一个威武的将军在阅兵呢！
（1）学生自读课文感受鸭子“扎”到河里觅食的情景，感受鸭子们“不吃惊”的情形。体会动物和人和谐相处的美好。
四、用心发现美
这篇文章是一篇文质兼美的文章，美好的图画和动人的语言就蕴含在字里行间。
1.请小组合作学习“院落晚饭图”和“月夜睡梦图”一起交流你发现的美。
提示学习要点：
（1）发现表现美的关键词。
（2）发现描绘美的关键句。
（3）读好富有美感的句子。
2.读到乡下人家吃晚饭的那一段，你发现乡下人家有哪些好朋友？
预设：
天边的红霞、向晚的微风、归巢的鸟儿。它们和乡下人家一起构成一幅田园风景画。
3.你觉得乡下人家的吃晚饭，仅仅是在填饱肚子吗？
预设：
他们是在吃晚饭，同时也在欣赏美景，更是在享受生活。
4.作者为什么要写纺织娘的叫声？是怎样描写的？
织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！
预设：
（1）作者描写纺织娘唱起歌来，这是一种拟人的手法，体现了声音的美好。
（2）作者用拟声词直接表现纺织娘的叫声，起到了以动衬静的效果，给人以身临其境的感觉。
5.描写了这么多的美景，作者最后发出了怎样的感慨？
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
（1）你从“不论……不论……都有……”这一组关联词中体会到了什么？
预设：作者对乡下人家的生活的赞美之情。
（2）这段话在文章中有什么作用？
预设：
在结构上概括总结全文，在内容上点明主题，表达作者的喜爱、赞美之情。
6.我们要善于发现文章中的美，同时也要善于发现生活中的美。乡下人家的美，不仅仅是作者写的这些，还有很多作者没有表达到的。比如作者写到了房前屋后和院子，但是没有写田野。比如作者写了春夏秋，但是没有写冬。再比如作者写了傍晚和夜里，但是没有写早晨。请用你善于发现的眼睛去观察，请用你的神奇之笔去表达。
请你选择一个特定的地点，一个特定的时间，也来写一写乡下人家的美。跟作者比一比，看谁写得更美。
五、巩固练习
打开“阅读训练-《乡下人家》” ，一起来闯关吧！