【核心素养目标】主题三 活动四《出行的选择交通工具大比拼》教案-【东北师大版】《劳动实践》六上

这是一份【核心素养目标】主题三 活动四《出行的选择交通工具大比拼》教案-【东北师大版】《劳动实践》六上，共8页。教案主要包含了课前准备，任务要求，任务实施，总结与反思，拓展延伸，课堂练习等内容，欢迎下载使用。

课题
出行的选择·交通工具大比拼
单元
第三单元
学科
劳动实践活动
年级
六年级
核心素
养目标
劳动观念：了解不同交通工具的特点和用途，懂得劳动创造美好生活的道理。
劳动能力：学会如何选择合适的交通工具，提高动手实践能力。
劳动习惯与品质：了解不同交通工具的特点和选择方法，在劳动过程中培养做事认真细致、有始有终的劳动习惯和品质。
劳动精神：在劳动过程中培养不怕困难、团结协作的劳动精神。
教学重点
学会如何选择合适的交通工具，提高动手实践能力。
教学难点
在劳动过程中培养不怕困难、团结协作的劳动精神。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
第3.1课 《出行的选择·交通工具大比拼》
板书课题。
2.播放视频。
观看教学视频。
将学生的注意吸引到课堂。
讲授新课
新知讲解：
板书课题。
一、课前准备
1.请根据以下表格检查前面三节课的任务是否已经完成，并将作品都带到课堂上来。
作品清单
作品一
问卷调查结果分析报告
□完成
作品二
环保小火车
□完成
作品三
手工 DIY 共享单车
□完成
2.小组里面每个人自带一种交通工具模型到学校(小火车和单车除外)，可以是用不同的废旧材料制作的立体模型，也可以是用硬纸板手工绘制的平面模型。
二、任务要求
经过一段时间的观察、调查与研究，大家对身边的交通工具种类有了更多的认识，对各种交通工具的特点和乘坐流程也有了更深入的了解。如何选择合适的交通工具出行？这节课，我们将模拟出行情景，学习合理选择交通工具的方法，让我们一起快乐出行吧!
交通工具大比拼任务要求表
劳动成果展示
展示物
具体要求
达成与否
问卷调查结果分析报告
表达流程，体会深刻，能够对调研的问题、对象、结果进行分析介绍
是
环保小火车
结果牢固，造型美观，能够说出小组成品模型的创意与不同之处所在
是
手工 DIY 共享单车
结构合理，造型美观，能够说明共享单车模型的选材、设计意图等
是
交通工具模型
种类多样
是
三、任务实施
1、 汇报展示
第一步：请先在组内讨论决定汇报问卷调查结果分析报告的人员对不同人群选择出行方式及原因有了深入了解，帮助同学们理性选择出行方式。
第二步：展示三种劳动成果。
2、模拟出行场景
第一步：出示模拟出行路线。
例：明明想利用周末和同学去参观成都大熊猫繁育研究基地，他和同学约定从学校出发,他们应该如何规划行程,如何选择合适的出行方式?
明明和他的同学计划从学校出发，前往成都大熊猫繁育研究基地进行参观。以下是他们规划的出行路线：
起点：学校（假设位于市中心区域）
终点：成都大熊猫繁育研究基地
第二步：分工协作，讨论出行方式的选择。
步行：虽然可以锻炼身体，但考虑到距离较远，且途中可能缺乏便捷的交通设施，步行不是一个现实的选择。
自行车：虽然环保且能锻炼身体，但同样因为距离较远，骑行时间较长，且需要一定的体能，因此也被排除。
公交车：可以直达或接近目的地，成本较低，但可能受到交通拥堵的影响，导致行程时间不确定。
地铁：快速、准时，且不受地面交通拥堵的影响。然而，需要确认是否有直达或便捷的换乘线路。
出租车/网约车：虽然方便且灵活，但成本较高，且可能受到交通拥堵的影响。
经过讨论，决定选择地铁作为主要出行方式，因为地铁快速、准时，且不受地面交通拥堵的影响。同时，他们也考虑了在地铁无法直达的情况下，使用公交车或步行作为辅助出行方式。
第三步：带上你所选择的交通工具模型,说说你要到达的模拟目的地以及你是如何选择这些交通工具的，简要说说自己的想法。
我手中拿着的是地铁模型的玩具，它代表着我们这次出行的主要交通工具——地铁。
我们选择地铁作为主要出行方式，是因为它快速、准时，且不受地面交通拥堵的影响。通过查询地铁线路图，我们发现有一条地铁线路可以直接到达或接近成都大熊猫繁育研究基地。
这样，我们就可以在较短的时间内到达目的地，节省了大量的时间和精力。
同时，我们也考虑到了地铁可能无法直达目的地的情况。
在这种情况下，我们计划使用公交车或步行作为辅助出行方式。这样可以确保我们在地铁站点附近能够顺利到达目的地，而不会因为最后一小段路程而耽误时间。
四、总结与反思
1.请结合在本课实践活动中你对交通工具特点的认识和自己的出行经历，谈谈我们可以怎样选择出行的交通工具。
（1）出行距离：短途出行可以选择地铁、公交、共享单车或步行等便捷、经济的交通方式。长途出行可以选择高铁、动车、长途巴士或飞机等快速、舒适的交通方式更为合适。
（2）时间成本：若时间紧迫，应优先考虑速度快的交通工具。若时间充裕，可以选择较为经济、悠闲的交通方式。
（3）预算：预算有限时，可以选择公交、地铁、共享单车等低成本交通方式。预算充足时，可以考虑高铁、动车、飞机等高品质的交通服务。
（4）个人偏好与舒适度：有些人喜欢自驾游的自在与灵活，有些人则偏爱高铁的平稳与快速。
（5）交通状况与环境因素：在城市交通拥堵时，地铁和公交可能是更快捷的选择。在恶劣天气条件下，如雨雪天气，飞机和长途巴士可能会受到影响，此时应考虑其他交通方式。
2.总结此次活动的收获与经验。
（1）增强了对交通工具特点的理解：通过实践活动，更加深入地了解了各种交通工具的优缺点。
（2）提高了出行规划能力：在活动中，学会了如何根据出行需求选择合适的交通工具，并制定了合理的出行计划。
（3）增强了团队协作与沟通能力：在实践活动中，共同讨论、分享经验，提高了团队协作与沟通能力。
（4）拓宽了视野与知识面：通过了解不同交通工具的发展历史、技术特点等，我拓宽了视野，增长了知识。
五、拓展延伸
在周末或节假日的时候，规划一次全家出行活动并设计好路线，将自己对交通工具的选择和全家人商量，确定好出行方式，亲自体验一下出行全过程。可将整个旅行过程以文字、图片或者视频的方式记录下来形成旅行攻略上传至网络平台供其他人参考。
知识拓展
1.视频拓展。
2.低碳环保交通工具有哪些呢？
公共交通类：公交车（特别是电动或混合动力公交车）、地铁、轻轨等。这些交通工具载客量大，能够显著减少私家车的使用，从而降低交通拥堵和空气污染。
新能源车辆类：电动汽车、混合动力汽车、氢燃料电池汽车等。这些车辆使用清洁能源或低能耗技术，减少了对化石燃料的依赖，降低了尾气排放。
自行车与步行类：自行车和步行是最简单、最环保的出行方式。它们不需要任何能源消耗，且有助于改善健康状况和空气质量。
共享单车与电动车：共享单车作为一种新兴的绿色出行方式，通过共享模式降低了自行车的购置和维护成本。电动车则以其便捷性和环保性受到越来越多人的青睐。越
3.生活中必备的交通安全知识有哪些呢？
认识交通信号灯：红灯停，绿灯行，黄灯等一等。看到红灯要停下脚步，等待绿灯亮起再过马路。
走人行道和斑马线：过马路时，一定要走人行道或斑马线，这样司机叔叔阿姨们更容易看到你，保证你的安全。
不乱穿马路：不在马路上追逐打闹，也不随意横穿马路，要遵守交通规则，确保自己的安全。
佩戴安全装备：骑自行车或电动车时，要佩戴头盔，保护自己的头部不受伤害。
注意车辆盲区：大型车辆如公交车、货车等，有较多的盲区，在玩耍或过马路时，要特别注意远离这些盲区，避免被车辆撞到。
认识交通标志：学会识别一些常见的交通标志，如禁止停车、限速标志等。
认识交通标志：学会识别一些常见的交通标志，如禁止停车、限速标志等。
紧急情况处理：学会拨打紧急电话，如110（报警）、120（急救）等，在遇到危险或紧急情况时，能够及时求助。
七、课堂练习
课上请分析城市交通中各种交通工具的优缺点，完成一份交通大比拼的表格作业。
交通工具
优点
缺点
公交车
容纳人数多，适合大量人群出行；环保，减少碳排放
路线固定，灵活性差；易受交通拥堵影响，行驶速度慢
地铁
行驶速度快，效率高；不受地面交通拥堵影响
建设成本高，投资大；范围有限，需与其他交通方式配合
出租车
提供门到门服务，方便快捷
运营成本高，费用较贵
共享单车
低碳环保，锻炼身体；停放灵活，占用空间小
受天气和路况影响大；车辆数量有限，需提前寻找
进行课前准备
学习具体任务要求。
进行任务实施活动。
完成反思总结和交流。
进行知识延伸
进行知识拓展。
进行课后练习。
让同学们养成准备课前资料的习惯，为完成本课任务做准备。
明确本课的任务研究及对应要求，提高学生注意力和专注度。
在老师的指导下，完成观察讨论任务，培养学生的思维能力和整理概括能力，提高学生的团队合作。加深对所学知识内容的理解。
在反思和回顾中加深对所学知识内容的理解。
延伸学生知识面，巩固对课程的理解。
拓展学生知识面。
巩固本节课所学的知识。
课堂小结
出行的选择·交通工具大比拼
进行课前准备
明确任务要求
完成对出行方式的讨论及模拟
进行总结交流和反思活动
进行相关知识拓展
总结回顾
对本节课内容进行总结概括。
课后作业
请结合个人日常出行经验，分析并撰写一篇短文，比较至少三种交通工具（如公交车、地铁与共享单车）在便捷性、成本效益、环境影响等方面的综合表现，提出自己在不同情境下选择交通工具的考量因素。
布置作业
拓展学生的学习能力。
课堂板书
观看板书
强调教学重点内容。