【核心素养目标】主题三 活动一《出行的选择身边的交通工具》教案-【东北师大版】《劳动实践》六上

这是一份【核心素养目标】主题三 活动一《出行的选择身边的交通工具》教案-【东北师大版】《劳动实践》六上，共8页。教案主要包含了课前准备，任务要求，任务实施，总结与反思，知识拓展，课堂练习等内容，欢迎下载使用。

课题
出行的选择·身边的交通工具
单元
第三单元
学科
劳动实践活动
年级
六年级
核心素
养目标
劳动观念：搜集生活中常见的交通工具图片，调查交通工具乘坐流程，学习问卷设计与制作，形成分类调查，逻辑实践的观念。
劳动能力：在进行调查身边的交通工具活动时，培养具备问卷设计能力、分析和表达能力，逻辑梳理能力。
劳动习惯与品质：能够培养勇于探索调查，致力于打开新眼界的精神，培养善于沟通交流、分工协作的品质，成为凝聚团队核心的主力人。
劳动精神：能在活动中激发团队合作精神，积极参与推荐活动，展现出不怕困难、勇于实践的精神风貌，为了解身边的交通工具贡献力量。

教学重点
搜集身边的交通工具相关资料，进行筛选总结，提升对交通工具的认识能力，学会制作调查问卷，培养调查分析能力，分工协作，总结重点。
教学难点
能够培养语言能力、调查分析和总结概括水平，鼓励在制作调查问卷活动中展现出善于沟通交流、分工协作的品质，成为凝聚团队核心的主力人。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
第3.1课 《出行的选择·身边的交通工具》
板书课题。
每一次出行，都可以看到不同的风景；每一次远足，都是一次成长的经历。不同距离的旅程决定了我们对交通工具的选择，无论是自行车、公共汽车，还是飞机、轮船，都能给我们带来不同的出行体验。
同学们，你家离学校的距离远吗？每天上学放学，你选用的是什么交通工具呢？在生活中，走亲访友、外出旅行时，你是如何选择出行方式的呢？
让我们了解身边的交通工具，学会合理选择交通工具，让它们带我们去想去的地方吧！
2.播放视频。
观看教学视频。
将学生的注意吸引到课堂。
讲授新课
新知讲解：
板书课题。
一、课前准备
1.资料准备
请搜集生活中常见的交通工具图片，了解它们的特点，并向爸爸妈妈和爷爷奶奶了解他们以前的出行方式，对比体会交通工具的变化。
搜集资料方向提示：
生活中常见的交通工具名称，交通工具的图片，交通工具的乘坐流程，交通工具的特点，上一辈人的出行方式，其他。
2.工具材料准备
请提前准备好以下材料带到学校，为完成问卷调查做好准备。
直尺一把、铅笔一支、橡皮擦一块、A4纸三张、A3纸一张；打印好的交通工具图片；记录的不同交通工具的乘坐流程及特点。
二、任务要求
大家平时出行都会采用什么交通工具呢？不同的交通工具乘坐的方式和流程有什么不一样的地方呢？通过问卷调查来了解大家的出行情况吧！
调查问卷设计任务要求表
序号
要素
具体要求
达成与否
1
标题
调查对象、目的明确
是
2
问题
总问题10个左右
是
3
语言
通俗易懂，便于回答
是
4
结构
问题设计有逻辑
是
5
答案
简单易懂
是
6
格式
格式规范
是
7
布局
布局合理、内容清晰、央视美观
是
三、任务实施
第一步 确定调查对象
大家课前搜集了哪些资料呢？你觉得不同的人群选择的交通工具有什么不一样？为了更准确地了解大家的出行方式，分析如何合理地选择出行方式，首先要确定调查的对象有哪些。
问卷内容初步拟定
内容标题
内容概要
示例：
调查对象：小学生
年龄、上下学方式、生活中常用的交通方式、最想尝试的交通工具。
调查对象：
自由职业者
日常出行需求、出行方式选择及原因。
调查对象：
上班族
通勤方式、工作时间与出行时间的关系，以及交通拥堵、停车难等对其出行选择的影响。
调查对象：
退休人员
日常活动、社交出行方式、公共交通设施使用情况、认为最舒适的出行方式。
第二步 明确问卷格式
调查问卷的语言表述有什么特点？问卷格式是什么样的？请先观察下面这张调查问卷的样式，然后小组分工合作，明确调查问卷的形式要求。
交通工具调查问卷
1.性别：B
A:男 B.女
2.年龄：A
A.18岁以下 B.18~24岁 C.25~40岁
D.41~55岁 E.55岁以上
3.您主要的出行目的：
A:购物 B.聚会 C.其他：旅游
4.如果远途出行，您会选择什么样的出行方式？
A.私家车 B.火车 C.大巴
D.飞机 E.船 F.其他：高铁
5.长途出行选择该工具的标准：B
A.耗时长短 B.舒适程度 C.安全性和可靠性
D.便捷度 E.价格
6.您认为哪种交通工具的安全性能较高？
A.公交车 B.自行车 C.电动车
D.出租车或私家车 E.飞机 F.其他：火车
7.您对出行选择交通工具有什么建议？
考虑出行目的与距离、评估时间与成本、关注舒适度与便捷性、考虑环保和可持续性、注意交通安全。
通过观察以上问卷，我们可以得出：
调查问卷的语言表述特点：简洁明了、通俗易懂、客观中立、清晰明确、尊重受访者、便于量化、适应不同受访者。
调查问卷的形式要求：结构要清晰、问题设计要合理、选项设置要恰当、格式要规范。
第三步 分工协作
制作调查问卷需要团队一起完成，请大家讨论一下，明确每个人的任务并记录下来，然后按照分工开始进行问卷调查，最后进行分析总结。
人员分工表
任务
内容
人员
一组：学生组
拟定内容
XX和XX
二组：爸爸妈妈组
拟定内容
XX和XX
三组：爷爷奶奶组
拟定内容
XX和XX
审稿
审核调查问卷是否有错别字
XX和XX
问卷结果统计
统计答题情况
XX和XX
问卷结果分析
根据统计问卷结果进行分析
XX和XX
四、总结与反思
对照“调查问卷设计任务要求表”反思你们的问卷是否符合标准，课后对照标准继续修改，以达到大家最满意的效果，在课后向爸爸妈妈、爷爷奶奶等不同群体发放问卷，汇总结果，形成分析报告。总结不同时期不同人群经常使用的交通工具有怎样的变化。
五、知识拓展
1、古代的出行交通工具有哪些？
1.夏朝：徒步是最常见的陆上交通方式，同时人们还发明了人力牵引的交通工具如手推车和担架，水上交通则主要依靠木筏、竹筏以及船只。此外，马车也成为贵族和官员之间的主要交通方式。
2.商朝：马车和战车是重要的陆地交通工具， 船只则用于河流和湖泊的交通，徒步和驮运也是常见的交通方式。
3.西周：主要是以马车为主，牛车多用于装载货物而不是乘人，舟船也是常见的出行工具。
4.春秋战国：陆上交通主要以步行和骑马为主，贵族和官员可能会使用马车或轿子。水上交通则主要依靠船只。
5.秦朝：陆上交通工具主要分为立车和坐车/卧车两类，战车是主要的作战工具。水上交通方面，修建了人工河渠如灵渠。
6.汉朝：步行是普通人最普遍的交通方式，畜力车（如马车）是最重要的陆上出行工具，水上交通则依靠船只。
7.唐朝：朝廷内部对车的使用有着严格的等级划分，普通百姓则使用牛车、驴车等。
8.宋朝：早期严禁工商、庶人阶层乘坐轿子，但后期乘轿已成为普遍的代步方式。
9.明朝：皇宫里出行主要由马车接送。
10.清朝：常见的交通工具是花轿和马车。
2、现代交通工具如何乘坐？
一、公共交通工具：
1.公交车：乘客需前往公交站，待公交车到站后上车，通过投币、刷卡或使用移动支付等方式支付车费，然后找座位坐下或站立。
2.地铁：乘客需前往地铁站，通过安检后购票或刷卡进站，乘坐电梯或步行至站台，待地铁列车到站后上车，到达目的地后出站。
3.火车/高铁：乘客需前往火车站，购票后经过安检、检票等流程进入候车大厅，待火车或高铁到站后上车，按车票所示座位坐下。
3、制作推荐卡有哪些提升制作美感的小技巧？
一、布局设计
分区明确：将推荐卡分为不同的区域。
主次分明：确定推荐卡的重点内容，把书籍封面或书名放在最显眼的位置。其他信息则根据重要性依次排列，重要的推荐理由可以用较大的字体或醒目的颜色突出显示。
留白艺术：不要在推荐卡上填满内容，适当留白可以让卡片看起来更简洁、清爽。
视频报告：制作短视频，生动展示研究内容，适合在社交媒体上分享。
二、私家车与出租车：
1.私家车：乘客可直接乘坐私家车出行，无需支付车费，但需遵守交通规则，确保行车安全。
2.出租车：乘客可在路边招手打车，或通过打车软件预约出租车，上车后告知司机目的地，到达目的地后支付车费。
三、网约车与共享单车：
1.网约车：乘客需通过打车软件预约网约车，上车后告知司机目的地，到达目的地后通过软件支付车费。
2.共享单车：乘客需通过手机扫码解锁共享单车，骑行至目的地后锁车并支付费用。
四、飞机：乘客需前往机场，经过安检、值机、登机等流程后乘坐飞机出行。在飞机上，乘客需按座位号就座，并遵守飞行安全规定。
五、其他现代交通工具：
电动滑板/平衡车：乘客可通过手机蓝牙等方式控制电动滑板或平衡车，骑行至目的地。但需注意，这类交通工具在某些地区可能受到限制或禁止上路。
六、课堂练习
哪种交通方式在高峰时段最便捷？
地铁
优势：地铁作为城市快速轨道交通系统，具有运量大、速度快、准时性高等特点。在高峰时段，地铁通常能够保持较高的运行频率和较短的等待时间，有效缓解地面交通压力。
便捷性：地铁站点通常设置在城市中心区域和人口密集区，方便乘客快速到达目的地。同时，地铁内部设施完善，乘坐环境舒适。
进行课前准备
学习具体任务要求。
进行任务实施活动。
完成反思总结和交流。
学习知识拓展。
进行课后练习。
让同学们养成准备课前资料的习惯，为完成本课任务做准备。
明确本课的任务研究及对应要求，提高学生注意力和专注度。
在老师的指导下，完成调查问卷的制作活动，培养学生的思考能力和总结能力，提高学生的团队合作。加深对所学知识内容的理解。
在反思和回顾中加深对所学知识内容的掌握和理解。
拓展学生知识面。
巩固本节课所学的知识。
课堂小结
出行的选择·身边的交通工具
进行课前准备
明确任务要求
完成调查问卷的制作
进行总结交流和反思活动
进行相关知识拓展
总结回顾
对本节课内容进行总结概括。
课后作业
完成问卷制作后，发放问卷，对问卷进行分析，形成问卷报告。
布置作业
拓展学生的学习能力
课堂板书
观看板书
强调教学重点内容。