【核心素养目标】主题四 活动二《校园安全校园警示牌绘制》教案-【东北师大版】《劳动实践》六上

这是一份【核心素养目标】主题四 活动二《校园安全校园警示牌绘制》教案-【东北师大版】《劳动实践》六上，共9页。教案主要包含了课前准备，任务要求，任务实施，总结与反思，知识拓展，课堂练习等内容，欢迎下载使用。

课题
校园安全·校园警示牌绘制
单元
第四单元
学科
劳动实践活动
年级
六年级
核心素
养目标
劳动观念：绘制校园警示牌加深对警示牌的认识，通过亲手制作警示牌，了解警示牌形成的过程，形成乐于创作，积极参与校园安全的观念。
劳动能力：在进行“校园警示牌绘制”活动时，培养绘制裁剪能力，能够将复杂的文字转换为易于欣赏图文。
劳动习惯与品质：能够在绘制校园警示牌活动中展现出不怕困难，注意安全的品质，成为有社会责任和注重安全的公民。
劳动精神：能在活动中激发团队合作精神，积极参与绘制活动，展现出结合不同风格形成独属于自己特色的精神风貌，推动校园安全建设。
教学重点
绘制校园警示牌加深对警示牌的认识，通过亲手制作警示牌，了解警示牌形成的过程，形成乐于创作，积极参与校园安全的观念。
教学难点
能够培养审美、安全、创作精神，鼓励在绘制校园警示牌活动中展现出不怕困难，注意安全的品质，成为有社会责任和注重安全的公民。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
第4.2课 《校园安全·校园警示牌绘制》
1.播放视频。
观看教学视频。
将学生的注意吸引到课堂。
讲授新课
新知讲解：
板书课题。
一、课前准备
1.资料准备
通过网络、书报等方式搜集校园警示语，也可以从校园中搜集警示语每人至少搜集3条；分析校园活动存在的安全隐患，搜集整理校园警示牌的绘制方法并记录下来。将这些资料带到学校。
2.工具材料准备
请与小组同学商量一下，分头准备下面的材料，并带到学校。
提示：
以下材料仅做参考，具体以所搜集的校园警示牌的绘制材料为准。小组成员所带的制作材料种类可以不同。工具材料可利用身边旧物，也可到网上购买。
校园警示牌绘制材料清单（参考）
序号
名称
图示
用途
参考数量
1
硬纸板(30cmx30厘米)
用于绘制校园警示牌
1块
2
彩纸
用于设计制作校园警示牌
1包
3
剪刀
用于剪纸、彩带等软物
1把
4
手工白乳胶
用于将彩纸粘贴到纸板上等
1瓶
5
彩笔
用于修饰警示牌等
2盒
6
尺子
用于测量警示牌的尺寸
1把
7
钉子
用于将警示牌固定在需要的位置
4个
8
锤子
用于将警示牌钉在墙上
1把
二、任务要求
在活动过程中，能分析出自身、班级和学校存在的问题，从而设计实用性强的警示牌；在比较讨论中，归纳出警示牌的设计特点，掌握设计与制作的过程和方法。一起来试着做一做吧！
校园警示牌绘制任务要求表
序号
要素
具体要求
达成与否
1
标准
图形、尺寸、色彩等符合标准
是
2
主题
醒目，具有安全提醒作用
是
3
图案
简洁，体现安全主题，突出创意
是
4
数量
每个小组至少完成一张警示牌的绘制
是
三、任务实施
第一步 观察讨论
讨论交流搜集到的警示牌资料，说一说，学校哪些地方已经有了警示牌？哪些地方还需要设置一些警示牌？
1.学校哪些地方已经有了警示牌？
学校在楼梯、操场、红绿灯处已经有了警示牌。
2.哪些地方还需要设置一些警示牌？
学校在实验室、图书馆、计算机房、食堂和湖边还需要设置警示牌。
第二步 方法学习
以小组为单位制订制作警示牌的计划，计划主要包括制作工具、需要的材料、活动过程、制作步骤以及要注意的问题等内容。警示牌的形式多种多样，下面的制作方法或许能给你带来一些灵感。
①绘制草图并勾线。
②涂色并将轮廓裁剪下来。
③将它放到硬纸板上，用铅笔勾出轮廓，并裁剪出来。
④画出装饰性图案并裁剪下来。
⑤将警示图案粘贴到剪好轮廓的硬纸板上，并将装饰性图案粘贴到警示图案上。
⑥用硬纸板剪出立柱，粘贴于上一步组装好的作品背面，完成制作。
第三步 讨论计划
你们准备设计怎样的警示牌呢？如何突出警示的效果？你们又准备使用哪些警示语？把你们的想法记录下来吧！
讨论计划表
设计图文说明（包含草图说明、选材说明、设计理由说明等内容）：
草图说明：画面以云朵图案为基础，画板上方用红色字体写上 “珍爱生命，预防溺水”，下方画溺水的危险场景。
选材说明： 警示牌主体材料选用耐用的铝板或塑料板，具有防水、防晒、耐腐蚀的特点，能够在户外环境中长期使用。警示语和图案采用高清喷绘或丝印技术，确保色彩鲜艳、清晰可读。
设计理由说明：提高安全意识、规范行为习惯。
筛选出来的警示语（包含语言、形式、作用，至少3条）：
1.“湖水无情，生命可贵。远离水域，确保安全。”
2. “莫让湖水成泪水，危险水域勿靠近。”
3. “湖边危险，止步为安。珍爱生命，远离水源。”
警示牌排版说明： 警示牌整体呈云朵形状，采用明亮的颜色作为背景色，文字使用红色和黑色。警示语位于警示牌的上方，在警示语旁边配上禁止下水的标志，在警示牌的右侧用示意溺水的危险场景进一步强化警示效果。
第四步 分工协作
警示牌的绘制需要团队一起完成，请你们讨论一下，明确每个人的任务并记录下来。
人员分工表
任务
内容
人员
示例：制图
绘制警示牌图案
李小磊
书写警示语
韩小梅
材料准备员
熟悉各类材料
刘小鑫
负责物资筹备
罗小艺
安装协调员
组织协调成员任务
冉小晴
负责安装事宜
齐小悦
创意策划师
提出警示牌的整体创意方向和设计理念
岳小馨
收集各种创意和想法并整合
徐小闻
四、总结与反思
对照“校园警示牌绘制任务要求表”反思你们的作品是否符合标准，对照标准课后继续修改，以达到你们最满意的效果。向其他小组的同学展示你们的警示牌，请他们提提意见。
五、知识拓展
1、制作校园警示牌时需要注意哪些事项呢？
1.内容准确性与简洁性
①准确传达信息：确保警示语能精准地表达出危险或提醒的内容。
②简洁明了：使用简单易懂的语言避免冗长复杂的句子。
2.色彩搭配合理
①醒目性：选择能够引起注意的颜色组合。
②对比度：确保文字与背景颜色有足够的对比度。
3.图案设计恰当
①相关性：图案要与警示内容紧密相关。
②简洁易懂：图案不能过于复杂，要让人一
眼就能看懂。避免使用抽象、难以理解的图案。
4.尺寸与位置合适
①尺寸合理：根据警示牌放置的位置和预期的观看距离来确定尺寸。
②位置醒目：将警示牌放置在容易被看到的位置。在楼梯口、走廊转角、建筑物入口等人员流动频繁的地方，要保证警示牌不会被遮挡。
5.材料质量与耐久性
①耐用材料：选择能经受住户外或室内长期使用的材料。
②颜料持久性：手绘或喷漆的警示牌使用的颜料要具有
良好的耐候性和耐磨性。
6.符合校园文化和环境
①风格协调：警示牌的设计风格要与校园整体环境相协调。
②尊重环境：要考虑警示牌放置的具体环境。
2、如何选择适合的颜色搭配和图案设计来绘制校园警示牌？
一、颜色搭配
1.基于警示等级和目的选择主色调
①高危险警示：红色是首选主色调，也可以使用红黑搭配。
②一般提醒：蓝色是很好的选择，绿色也可用于一般提醒，绿色底色搭配黄色文字，能让人感觉温馨且容易接受提醒。
2.考虑辅助色以增强辨识度和吸引力
①高对比度组合：当主色调确定后，选择与之形成高对比度的颜色作为辅助色。白色也是常用的辅助色，它与任何主色调搭配都很清晰。
3.根据环境和光线条件调整颜色
①户外环境：对于放置在户外的警示牌，要考虑阳光照射的影响。还要考虑到不同季节和天气条件下的视觉效果。
②室内环境：室内的光线相对较柔和颜色搭配可以更灵活。
二、图案设计
1.与警示内容紧密结合
①直观呈现危险场景：比如设计实验室危险化学
品警示牌时可以画一个化学试剂瓶破裂，液体流出并腐蚀桌面的图案。
②体现禁止或要求的行为：比如在校园内禁止吸烟的区域，设计一个带有禁止符号的香烟图案，让人清楚地知道该区域不允许吸烟。
2.简洁明了，易于理解
①避免复杂图形：图案应尽量简单使用简单的线条和形状，不要使用过于抽象或有多种解读方式的图案。
3.考虑文化和年龄因素
①符合校园文化：如果校园有自己独特的文化符号或吉祥物在图案设计中可以适当融入。
3、校园警示牌的设计特点有哪些呢？
1.具象人物形象
行为示范型：这种形式通常会展现一个人物正在进行正确的行为。
危险动作型：通过描绘人物处于危险情境来警示危险。
2.几何图形组合
禁止符号：圆形加上红色斜杠是最常见的禁止符号。
警告符号：三角形通常用于警告。
提示符号：方形或圆形用于提示。
3.实物图标
工具设备图标：在学校的机房实验室等场所会出现各种设备的图标。
自然物体图标：对于校园内的自然景观区域会用到自然物体图标。
4.卡通形象
校园吉祥物形象：如果学校有自己的吉祥物，会经常用于警示牌图案设计。
通用卡通形象：一些简单的卡通人物或动物形象也很常用。
六、课堂练习
与同学们分享自己小组制作警示牌的理念，随后再结合这节课所学的知识进行改进创新。
进行课前准备
学习具体任务要求。
进行任务实施活动。
完成反思总结和交流。
进行知识拓展。
进行课后练习。
让同学们养成准备课前资料的习惯，为完成本课任务做准备。
明确本课的任务研究及对应要求，提高学生注意力和专注度。
在老师的指导下，完成“警示牌的绘制”主题活动，培养学生的动手制作能力，提高学生的团队合作。加深对所学知识内容的理解。
在反思中对自己制作的警示牌进行改进。
拓展学生知识面。
巩固本节课所学的知识。
课堂小结
校园安全·校园警示牌绘制
进行课前准备
明确任务要求
完成校园警示牌的绘制
进行总结交流和反思活动
进行相关知识拓展
总结回顾
对本节课内容进行总结概括。
课后作业
在放学后记录下沿路看到的警示牌，挑选其中一两个进行分析并结合所学的知识绘制其他风格的警示牌。
布置作业
拓展学生的学习能力。
课堂板书
观看板书
强调教学重点内容。