湘教版 (2019)选择性必修3 资源、环境与国家安全第二章 自然资源与国家安全第三节 矿产资源与国家安全教学设计

这是一份湘教版 (2019)选择性必修3 资源、环境与国家安全第二章 自然资源与国家安全第三节 矿产资源与国家安全教学设计，共11页。教案主要包含了课程标准，核心素养，教材分析，学情分析，教学重点，教学难点，教学方法，情境导入等内容，欢迎下载使用。

课程名称：高中地理（湘教版）选择性必修三
章节名称：第二章 自然资源与国家安全 第三节 矿产资源与国家安全
授课对象：高中二年级
教学时长：1课时（45分钟）
设计理念：新课程，新教材，新高考理念；新思维，新模式，新方法。
备 注：教学有法，教无定法，贵在得法。各位老师，请结合自己教学实际，
仅作参考。
一、课程标准
表述：结合实例，分析重要自然资源对国家安全的影响。
解读：本节课旨在帮助学生了解矿产资源的重要性，认识矿产资源短缺、对外依存度过高、开采与环境的矛盾等问题对国家安全的影响，从而增强资源忧患意识、合理利用矿产资源，提升维护国家安全的责任感。本节课强调学生通过探究、讨论、案例分析等方式，深入理解矿产资源与国家安全的关系，培养学生的综合分析能力和实践能力。
二、核心素养
区域认知：能够识别不同区域矿产资源的分布特点，并能说出影响矿产资源开发利用的主要因素。（例如：能够结合中国矿产资源分布图，分析不同地区矿产资源的优势和劣势；能够说出技术水平、交通条件、市场需求、环境影响等因素对矿产资源开发利用的影响。）
综合思维：能够分析矿产资源供需变化对国家经济、社会发展和国际关系的影响，理解保障矿产资源安全的复杂性。（例如：能够分析石油价格波动对经济的影响，并尝试预测其对通货膨胀、产业结构调整的影响；能够理解保障矿产资源安全需要多方面的措施，如国内勘探、国际合作、技术创新等。）
人地协调观：能够认识到矿产资源是人类社会发展的重要物质基础，树立节约利用矿产资源、保护矿山环境的意识。（例如：能够认识到过度开采矿产资源会对环境造成破坏，并举例说明；能够提倡绿色矿业和循环经济，并从自身做起，节约用电、减少使用一次性产品。）
地理实践力：能够运用所学知识，分析自己家乡或地区矿产资源现状，并提出合理利用矿产资源、保护矿山环境的建议。（例如：通过查阅资料、实地考察等方式，了解家乡或地区的矿产资源种类、储量、开发利用情况；能够分析影响矿产资源开发利用的主要因素，并提出保护矿山环境、实现可持续发展的建议，并撰写调查报告或制作PPT进行展示。）
三、教材分析
内容概述：本节主要介绍了矿产资源的重要性、矿产资源短缺的原因和影响、矿产资源对外依存度过高、开采与环境的矛盾等问题，以及保障国家矿产资源安全的意义和措施。
结构分析：
矿产资源的重要性：工业的粮食、经济的命脉、国防的基石。
矿产资源短缺的原因和影响：地质条件限制、过度开采、浪费、技术因素；对经济、社会和国防的影响。
矿产资源对外依存度过高的风险：受制于人、价格波动、供应中断、地缘政治风险。
开采与环境的矛盾：矿山开采造成的环境破坏、资源开发与生态保护的冲突。
保障国家矿产资源安全的意义和措施：节约利用、多元化供应、技术创新、绿色矿业、加强国际合作。
重点难点分析：
重点：矿产资源的重要性；矿产资源短缺的原因和影响；矿产资源对外依存度过高的风险；保障国家矿产资源安全的意义和措施；开采与环境的矛盾。
难点：综合分析多种因素导致矿产资源短缺和对外依存度过高；理解保障国家矿产资源安全是一个复杂的系统工程，涉及到经济、政治、外交、科技、环境等多个领域；理解矿产资源开发与环境保护的辩证关系。
素材分析：分析教材中的图表、案例等素材，思考如何利用这些素材进行教学。（例如：分析中国主要矿产资源分布图，分析中国矿产资源的空间分布特点；分析石油价格波动对经济的影响案例，分析矿产资源价格波动对国家经济的影响；分析中国稀土出口政策，分析国家对重要矿产资源的控制力；分析矿山环境破坏的案例，分析资源开发与环境保护的冲突）
四、学情分析
知识基础：学生对矿产资源有一定的了解，但对矿产资源短缺、对外依存度过高、开采与环境的矛盾等问题对国家安全的影响可能认识不够深入。
学习能力：学生具备一定的读图分析能力、案例分析能力，但对数据分析、综合分析能力和地理实践力需要进一步提高。
学习兴趣：可以从学生熟悉的日常生活入手，引发学生的学习兴趣，例如：手机、汽车、家电等产品中的矿产资源、新能源汽车对矿产资源的需求、环境污染等。
共性问题：学生可能难以理解矿产资源的有限性和合理利用的重要性，以及保障矿产资源安全是一个复杂的系统工程。
差异化：可以根据学生的不同兴趣，布置不同的探究任务，例如：对矿产资源开发感兴趣的学生可以调查当地的矿山企业，对矿产资源利用感兴趣的学生可以研究新能源汽车对矿产资源的需求，对环境问题感兴趣的学生可以调查当地的矿山污染情况。
个性化：鼓励学生从自身做起，节约用电、减少使用一次性产品、关注新能源技术发展和绿色矿业发展。
五、教学重点
矿产资源的重要性。
矿产资源短缺和对外依存度过高的风险。
开采与环境的矛盾
保障国家矿产资源安全的意义和措施。
六、教学难点
综合分析多种因素导致矿产资源短缺和对外依存度过高。
理解保障国家矿产资源安全是一个复杂的系统工程，涉及到经济、政治、外交、科技、环境等多个领域。
理解矿产资源开发与环境保护的辩证关系。
七、教学方法
探究式学习：引导学生自主发现问题、分析问题、解决问题。
案例分析法：通过分析具体的矿产资源问题案例，帮助学生理解矿产资源与国家安全的关系。
合作学习法：鼓励学生进行小组讨论，共同完成学习任务。
启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
读图分析法：培养学生阅读和分析矿产资源分布图的能力。
活动教学法：通过调查、讨论、辩论、模拟等活动，提升学生的参与度和实践能力。
八、情境导入
创设情境：
图片展示：展示一组图片，包括：
矿山开采造成的大面积环境破坏（如露天矿、尾矿库等）。
手机、电脑等电子产品拆解后的景象。
全球矿产资源价格波动图。
中国稀土出口政策的新闻报道。
新能源汽车的图片。
视频播放：播放一段关于矿产资源短缺、环境污染、资源争夺等问题的短视频。
提出问题：
“同学们，这些图片和视频反映了什么问题？这些问题与我们的生活有什么关系？为什么会出现这些问题？矿产资源对一个国家来说有多重要？”（引导学生从环境、经济、政治、社会等多个角度思考）
导入新课：
“今天，我们就一起来学习‘矿产资源与国家安全’，探究矿产资源与我们国家安全的关系。”
九、教学过程
探究一：矿产资源的重要性
教师提问：什么是矿产资源？矿产资源对我们有什么重要意义？
学生回答：学生结合生活经验和已有知识，尝试回答矿产资源的概念和意义。（如：矿产资源是工业生产的重要原料，是现代社会的重要能源，是国防建设的物质基础等。）
教师鼓励：肯定学生的回答，引导学生从更全面的角度思考矿产资源的重要性。
教师讲解：
详细讲解矿产资源的重要性，强调矿产资源是工业的粮食、经济的命脉、国防的基石，结合图片和案例进行说明。（例如：展示钢铁生产的图片，讲解铁矿石对工业的重要性；展示石油化工生产的图片，讲解石油对经济的重要性；展示武器装备的图片，讲解稀土等战略矿产对国防的重要性；展示手机、电脑等产品的图片，讲解各种矿产资源在日常生活中的应用。）
引导学生思考：如果没有矿产资源，我们的生活会变成什么样子？（激发学生的思考和想象力，让学生体会到矿产资源的重要性）
教师引导：
引导学生思考，如果一个国家缺乏矿产资源，会面临哪些风险？
结合“矿产资源是不可再生资源”的特点，强调珍惜矿产资源的重要性。
学生观察：观察全球主要矿产资源分布图（例如，石油、铁矿石、稀土等），分析不同国家和地区的矿产资源禀赋。（可以结合世界地图册和相关的图文资料）
教师分析：分析矿产资源对国家经济发展、产业升级、国防建设、人民生活等方面的作用。强调矿产资源是国家竞争力的重要组成部分。
小组讨论：
我们生活中哪些产品离不开矿产资源？请列举出来，并说明理由。（鼓励学生结合自己的生活经验，分析各种产品中蕴含的矿产资源）
如果某种重要的矿产资源短缺或价格上涨，会对我们的生活产生哪些影响？（培养学生的危机意识和分析问题的能力）
教师小结：总结矿产资源的重要性。
教师过渡：“同学们，通过刚才的探究，我们认识到矿产资源对国家的重要性，它既是经济发展的命脉，也是国家安全的基石。但是，我们也要清醒地认识到，矿产资源是有限的，而且分布不均。那么，导致矿产资源短缺的原因有哪些呢？让我们进入下一个探究环节——探究二：矿产资源短缺的原因和影响。”
探究二：矿产资源短缺的原因和影响
教师提问：哪些因素会导致矿产资源短缺？
学生回答：学生结合已有知识，尝试回答矿产资源短缺的原因。（如：地质条件限制、过度开采、浪费、技术因素等。）
教师鼓励：肯定学生的回答，并引导学生从更全面的角度思考。
教师讲解：
详细讲解矿产资源短缺的原因，包括：
地质条件限制：矿产资源分布不均、储量有限、勘探难度大、开采成本高等。（展示中国矿产资源分布不均的案例，如东部地区矿产资源相对匮乏。）
过度开采：掠夺式开采、低效利用、破坏环境。（展示矿山开采造成环境破坏的图片，如露天矿、尾矿库等。可以结合具体案例，如内蒙古草原的过度开采。）
浪费：生产过程损耗、消费环节浪费、回收利用率低。（展示矿产资源浪费的图片，如废弃的电子产品等。）
技术因素：勘探技术落后、开采技术落后、选矿技术落后、回收利用技术落后。（可以结合具体案例，如页岩气开发的技术瓶颈。）
引导学生思考：上述原因之间有何联系？（培养学生的系统思维）
教师引导：
引导学生思考，矿产资源短缺会对我们的生活产生哪些影响？
强调矿产资源短缺是全球性问题，许多国家都面临着资源短缺的挑战。
学生观察：观察全球主要矿产资源储量和消费量分布图，分析不同国家和地区的矿产资源供需状况。可以结合相关的数据和图表，分析中国矿产资源的供需形势。（例如，中国是许多矿产资源的最大消费国，但国内储量并不丰富，对外依存度较高。）
教师分析：分析矿产资源短缺对经济发展、产业升级、国防建设、人民生活等带来的影响，以及可能引发的社会问题。
经济方面：导致生产成本上升、产业结构调整、经济发展受限。
社会方面：导致资源争夺、环境污染、社会不稳定。
国防方面：影响武器装备的生产和国防建设。
小组讨论：
我们应该如何节约利用矿产资源，减少浪费？（鼓励学生结合自己的生活经验，提出具体的节约措施）
除了节约，还有哪些途径可以缓解矿产资源短缺的问题？（引导学生思考技术创新、资源替代、国际合作等措施）
教师小结：总结矿产资源短缺的原因和影响。
教师过渡：“刚才我们深入分析了矿产资源短缺的原因，以及它对经济和社会发展带来的种种不利影响。面对资源短缺的现实，很多国家不得不依赖进口，但过度依赖进口又会带来新的风险。接下来，我们将探讨——探究三：矿产资源对外依存度过高的风险。”
探究三：矿产资源对外依存度过高的风险
教师提问：如果一个国家矿产资源对外依存度过高，会面临哪些风险？
学生回答：学生结合已有知识和生活经验，尝试回答矿产资源对外依存度过高的风险。（如：受制于人、价格波动、供应中断、地缘政治风险等。）
教师鼓励：肯定学生的回答，并引导学生从更全面的角度思考。
教师讲解：详细讲解矿产资源对外依存度过高的风险，包括：
受制于人：进口国可能受到出口国的政治干预，影响国家安全。
价格波动：国际市场价格不稳定，导致进口成本上升，影响经济发展。
供应中断：战争、制裁、自然灾害等因素可能导致供应中断，影响生产和生活。
地缘政治风险：矿产资源可能成为国家之间争夺的对象，引发地缘政治冲突。
教师引导：
引导学生思考，如何衡量一个国家的矿产资源对外依存度？（可以使用公式，如：对外依存度=（进口量/消费总量）×100%。）
结合中国矿产资源的对外依存度情况，分析其面临的风险。（可以展示相关的数据和图表，如中国石油、铁矿石、铜矿等矿产资源的对外依存度。）
学生观察：观察全球主要矿产资源贸易流向图，分析不同国家之间的矿产资源贸易关系。可以结合具体案例，如中国与澳大利亚、巴西的铁矿石贸易关系；中国与中东地区的石油贸易关系。
教师分析：分析矿产资源对外依存度过高对经济发展、产业升级、国防建设、国际关系等方面的影响。强调要采取措施降低对外依存度，保障国家矿产资源安全。
小组讨论：
你认为，中国应该采取哪些措施来降低矿产资源对外依存度？（鼓励学生结合所学知识，提出具体的建议，如加强国内勘探开发、拓展海外资源供应渠道、发展技术创新等。）
在降低对外依存度的同时，应该如何处理与资源出口国的关系？（培养学生的国际视野和外交意识）
教师小结：总结矿产资源对外依存度过高的风险，以及降低对外依存度的重要性。
教师过渡：“同学们，我们已经了解了矿产资源对外依存度过高可能带来的各种风险，那么，我们是否可以毫无节制地开采本国资源呢？当然不是！任何资源开发都离不开环境保护。接下来，我们一起关注——探究四：开采与环境的矛盾。”
探究四：开采与环境的矛盾
教师提问：矿产资源的开采会对环境造成哪些影响？
学生回答：学生结合已有知识和生活经验，尝试回答矿产资源开采对环境的影响。（如：土地破坏、水污染、大气污染、生物多样性破坏等。）
教师鼓励：肯定学生的回答，并引导学生从更全面的角度思考。
教师讲解：详细讲解矿产资源开采对环境造成的破坏，包括：
土地破坏：矿山开采导致地表植被破坏、土地沙漠化、水土流失等。（展示矿山开采造成的环境破坏图片，如露天矿、尾矿库等。）
水污染：矿山废水、尾矿、选矿剂等导致水体污染，危害水生生物和人类健康。（可以结合具体案例，如矿山废水污染饮用水源。）
大气污染：矿山粉尘、有害气体等导致大气污染，危害人类健康和生态环境。（可以结合具体案例，如矿山扬尘污染。）
生物多样性破坏：矿山开采破坏生态系统，导致生物栖息地丧失、物种数量减少等。
教师引导：
引导学生思考，我们应该如何在开发矿产资源的同时保护环境？
强调可持续发展的理念，即在满足当代人的需求的同时，不损害后代人满足其需求的能力。
学生观察：观察关于绿色矿业、循环经济的图片和视频，了解可持续发展和环境保护的措施。
教师分析：分析绿色矿业、循环经济等发展模式，以及矿产资源开发与环境保护的辩证关系。
绿色矿业：采用先进的开采技术，减少对环境的破坏，实现资源的高效利用。
循环经济：将废弃物转化为资源，实现资源的循环利用，减少环境污染。
小组讨论：
你认为，如何在开发矿产资源和保护环境之间找到平衡点？（鼓励学生提出具体的措施，如提高开采技术、加强环境保护、发展循环经济等）
作为高中生，我们能为保护矿山环境做些什么？（引导学生从自身做起，参与环保活动，宣传环保理念）
教师小结：总结开采与环境的矛盾，以及实现矿产资源开发与环境保护协调发展的必要性。
教师过渡：“通过前面的学习，我们认识到矿产资源既重要又面临着各种问题，那么，面对这些挑战，我们应该如何保障国家矿产资源安全呢？让我们进入今天的最后一个探究环节——探究五：保障国家矿产资源安全的意义和措施。”
探究五：保障国家矿产资源安全的意义和措施
教师提问：如何保障国家矿产资源安全？
学生回答：学生结合已有知识和前面探究的内容，尝试回答保障国家矿产资源安全的措施。（如：节约利用、多元化供应、技术创新、绿色矿业、加强国际合作等。）
教师鼓励：肯定学生的回答，并引导学生从更全面的角度思考。
教师讲解：详细讲解保障国家矿产资源安全的措施，包括：
节约利用：
提高资源利用效率：改进开采技术、选矿技术、加工技术，减少资源损耗。
发展循环经济：将废弃物转化为资源，实现资源的循环利用。
减少浪费：提倡节约意识，减少生产和生活中的资源浪费。
多元化供应：
加强国内勘探开发：加大勘探投入，提高勘探技术，发现新的矿产资源。
拓展海外资源供应渠道：与资源丰富国家建立战略伙伴关系，进行资源合作。
优化进口结构：降低对单一国家的依赖，分散风险。
技术创新：
开发新材料：研发替代矿产资源的新材料，减少对传统矿产资源的依赖。
提高开采和选矿技术：提高资源回收率，降低开采成本。
发展新能源技术：开发新能源，减少对化石能源的依赖。
绿色矿业：
采用先进的开采技术，减少对环境的破坏。
加强矿山环境保护，修复矿山生态。
发展生态矿业，实现资源开发与环境保护的协调发展。
加强国际合作：
参与国际资源治理：在国际组织中发挥作用，维护国家利益。
建立战略伙伴关系：与其他国家开展资源合作，保障资源供应。
加强国际交流合作：学习其他国家的先进经验，提高资源管理水平。
结合图片和案例进行说明。（例如：展示新能源汽车的图片，讲解新能源汽车对减少石油依赖的作用；展示矿产资源循环利用的图片，讲解发展循环经济对节约资源的作用；展示中国与资源丰富国家合作开发矿产资源的图片，讲解多元化供应的重要性；展示新材料研发的图片，讲解技术创新对资源替代的作用；展示矿山生态修复的图片，讲解绿色矿业的重要性。）
教师引导：引导学生思考，保障国家矿产资源安全是一个复杂的系统工程，需要政府、企业、科研机构、公民个人等各方面的共同努力。（引导学生结合中国的实际情况，思考不同主体在保障矿产资源安全中的作用。）
学生观察：观看关于矿产资源循环利用、新能源技术、绿色矿业的视频，了解相关发展模式和技术。
教师分析：分析不同国家在保障矿产资源安全方面的经验和教训。（可选取日本、韩国等资源匮乏国家，以及资源丰富但过度依赖出口的国家进行对比分析。）
小组讨论：作为高中生，我们能为保障国家矿产资源安全做些什么？引导学生从日常生活中的节约资源、支持环保产品、关注科技发展、参与社会实践等方面进行思考，并提出具体的行动建议，如：
节约用电、用水、用纸等，减少对资源的消耗。
减少使用一次性产品，支持循环利用。
关注新能源技术和绿色矿业的发展，学习相关知识。
参与环保活动，宣传环保理念。
积极参与社会实践，了解矿产资源开发利用的现状和问题。
教师小结：总结保障国家矿产资源安全的意义和措施。强调保障矿产资源安全是关系国家经济发展、社会稳定和国防安全的重要战略任务，需要全社会的共同努力。
十、作业布置
基础性作业：
完成课本上的练习题，巩固所学知识。
整理本节课的知识点，绘制思维导图。
拓展性作业：（选择一项完成）
案例研究：选择一个国家或地区的矿产资源开发案例（如澳大利亚铁矿石、智利铜矿、非洲的资源争夺等），分析其矿产资源开发利用的特点、影响和启示。
调查报告：调查家乡或地区矿产资源利用现状，分析影响矿产资源开发利用的因素，并提出合理利用矿产资源、保护矿山环境的建议。
辩论赛：围绕“矿产资源开发与环境保护”的主题，组织一场辩论赛，锻炼学生的辩论能力和思辨能力。
科技论文：撰写一篇关于“如何利用技术创新提高矿产资源利用效率”的科技论文。
模拟联合国：模拟联合国矿产资源会议，讨论全球矿产资源的可持续利用问题，培养学生的国际视野和谈判能力。
PPT展示：制作PPT，介绍中国在保障矿产资源安全方面所做的努力，并提出自己的建议。
十一、板书设计
第三节 矿产资源与国家安全
一、矿产资源的重要性：
工业的粮食、经济的命脉、国防的基石
二、矿产资源短缺的原因和影响：
原因：地质条件、过度开采、浪费、技术因素
影响：经济、社会、国防
三、矿产资源对外依存度过高的风险：
受制于人、价格波动、供应中断、地缘政治
四、开采与环境的矛盾：
环境破坏：土地、水、大气、生物多样性
可持续发展：绿色矿业、循环经济
五、保障国家矿产资源安全的措施：
节约、多元化、技术、绿色、国际合作
十二、课后反思
教学效果：
完成教学目标，学生初步了解矿产资源的重要性、影响、风险以及保障措施。
学生能识别矿产资源短缺因素和环境问题，但综合分析能力、辩证思维能力需加强。
节约资源和关注可持续发展的意识有所提高，实践行动需进一步引导。
教学改进：
情境导入：可以引入更具争议性、贴近生活的案例，例如稀土争端、电池回收问题等。
案例分析：可以增加案例的深度和广度，拓展案例选择，比如可以深入探讨“一带一路”倡议下的矿产资源合作。
探究活动：设计更具挑战性的探究活动，例如，让学生模拟制定一个国家或地区的矿产资源发展规划。
教学内容：增加关于新材料、深海采矿、矿产资源期货交易等内容的介绍。
教学方法：可以尝试翻转课堂模式，让学生提前预习，课堂上更多地进行讨论和辩论。
学生反馈：
（根据实际情况填写）例如：希望了解更多中国在矿产资源领域的战略部署。
希望增加实践活动，如参观矿山遗址等。
希望老师能够提供更多关于可持续发展的资料和案例。
资源积累：
案例：
中国稀土产业发展、中非矿产资源合作、“一带一路”倡议下的矿产资源合作、矿山生态修复案例等。
国内外矿产资源开发与环境破坏案例。
图片：矿产资源分布图、开采图、环境破坏图、绿色矿业图、循环经济图等。
视频：矿产资源纪录片、环保宣传片、科技发展纪录片等。
数据：全球矿产资源储量产量、中国矿产资源对外依存度、矿产资源价格波动、新能源发展数据等。
资料：中国矿产资源战略规划、国内外矿产资源相关的政策法规、行业报告、专家访谈等。
（请您根据您的实际情况进行调整和完善。）