全国小学语文通用专题四十三记叙文的表现手法小升初总复习课件+讲义

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《义务教育语文课程标准》对阅读提出的要求： 学会运用多种阅读方法，具有 独立阅读的能力。 能阅读日常的书报杂志，初步鉴赏文学作品，借助工具书阅读浅易的文言文。 课外阅读量不少于100万字。
一、小学必须掌握的表现手法
凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法，又叫写作手法。
具体包括想象、联想、象征、对比、渲染、欲扬先抑、借景抒情、以小见大、衬托、托物言志、动静结合、虚实结合等。可以说除了表达方式和修辞手法以外的所有技法都是表现手法。
2.不同的文体有不同的表现手法：
的表现手法有：借景抒情、托物言志、抑扬结合、 象征等手法。
表现手法有：如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。
表现手法有：如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等。
表现手法有：描写手法、衬托（烘托）手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。
表现手法有：赋比兴、用典、衬托、渲染、象征、对比、先抑后扬、先扬后抑、动静结合、虚实结合等。
表现手法有：分类说明、顺序说明、总分变换、递进因果、比拟等。
不直接对主要人物或事物进行描写，而是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。
三、常见表现手法及其作用：
正衬是写A好，B更好，从而突出B的无可比拟。
而反衬是写A坏，从而突显出B的好。
使用衬托的手法，能从侧面突出事物特征，表现主旨,且表意含蓄委婉，耐人寻味，使得主要形象更加鲜明--毕竟，无论怎么衬，都是为了突出主要人物或事物。
无论是哪一种，其核心的目的都是突出B的好。
将相反的两个事物或事物相反的两个方面进行比较的表现手法，叫作对比。
使用对比也是为了衬托出正方，突出其特点，从而突显主旨。 作用是突显对象的特点，使形象更加鲜明。
作者在写作时，常常把自己的情感投射到所写的景物之中，通过描写景物来抒发自己的感情。
借景抒情的方式，能使抒情方式更加含蓄，使文章更有画面感。
作者将自己的“志”寄托在某个具体的“物”上，从而使“物”具有一定的象征意义，成为作者志趣、理想的化身。
托物言志，会使作品更加含蓄，富有哲理，大大增加了文章表达的生动性、形象性，增强了文章的感染力。
作者在开始仅对主要的人或物进行抑制、否定或贬低，随着文章的展开，再充分展示人物或事物，对其进行肯定、赞扬。
文章抑扬结合，使得前后产生落差与反转，使人物、事物的特点更加鲜明突出，同时也使得文章迂回曲折，增加可读性。
作者运用了XXX的表现手法，写出了XXX的事件/写出了XXX事物的XXX的特点，表达了作者XXX的情感，突出了人物XXX的特点，塑造了人物的XXX 的形象。