初中英语仁爱科普版（2024）七年级下册（2024）Unit 7 Being a Smart Shopper教案

这是一份初中英语仁爱科普版（2024）七年级下册（2024）Unit 7 Being a Smart Shopper教案，共4页。
= 1 \* ROMAN \* MERGEFORMAT I. Material analysis
内容解读：Theme Reading部分为主题阅读活动，要求学生运用本单元所学的思维技能和阅读策略开展主题阅读，是整个单元的核心部分。主语篇的内容是介绍李想如何理性消费。主语篇中复现了本单元重点词汇、短语和句型，帮助学生巩固所学知识。首先，通过读前活动-看图回答问题激发学生探究单元主题的兴趣，激活已知知识，为语篇的学习做好准备。其次，学生通过阅读语篇标题预测文本大意，初读语篇，检验预测，巩固本单元所学阅读策略，提升阅读策略运用能力和阅读理解能力。再次，通过关键信息的匹配理解主语篇的关键信息，深入理解主题知识。然后，通过填写人物性格特征图表归纳李想的购物行为和想法，并分析他的性格特征，在巩固与内化知识的同时回顾本单元思维技能。最后，围绕问题和同伴展开讨论，深化对主题的理解，达成迁移创新。本部分共5个活动。
= 2 \* ROMAN \* MERGEFORMAT II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
运用标题预测阅读策略获取文本的主旨大意；
运用人物性格特征图表梳理文本，获取关键信息，分析人物性格物征；
思考和讨论不同购物行为对生活的影响以及如何成为一名理性的消费者。
= 3 \* ROMAN \* MERGEFORMAT III. Teaching prcedures
= 4 \* ROMAN \* MERGEFORMAT IV. Blackbard design
课时教学内容概述
本课时为主题阅读，语篇为说明文，内容是关于李想的购物行为和消费特点。Activity 1为热身准备活动。学生通过两两合作，结合图片内容回答所给问题，了解自己习惯的购物方式和购物行为，为后续的阅读任务做好铺垫。Activity 2为阅读理解及策略应用类活动。学生通过阅读文本标题预测文本大意，巩固本单元所学阅读策略。Activity 3为语篇精读及深入理解活动。学生通过阅读文本了解细节信息，匹配短语和句子。Activity 4为思维技能实践应用类活动。学生再读文本，运用本单元的思维技能概括人物的购物行为或想法，分析人物性格特征，完成人物性格特征图表。Activity 5为语言知识学习与应用类活动。学生两两合作，思考和讨论不同购物行为对生活的影响以及如何成为一名理性的消费者。
教学流程图
Pair wrk:
Lk at the pictures and answer the questins
Read the text and match the phrases with the sentences
Read the title and predict the main idea f the text
Lk at the character trait chart and retell the text
Read the text again and cmplete the character trait chart
Pair wrk:
Discuss the questins
教学步骤
学习活动
效果评价
Step 1
Lead-in
Free talk:
Talk abut different ways f shpping.
观察学生的回答情况，根据学生说出的内容，评价学生生活知识的储备情况。
设计意图：通过师生对话的形式，结合自身实际谈论不同的购物方式，导入教学情境，激活已有知识，为本课的学习做好准备。
Step 2
Pre-reading
Pair wrk.
Observe the pictures and answer the questins.
Read the title and predict the main idea f the text.
根据学生对问题的回答，评价学生对不同购物方式的知识储备情况。
根据学生的回答，判断其是否具有依据标题获取信息、预测文本内容的能力。
设计意图：引导学生阅读标题，依据关键词等获取信息，预测文本主旨大意。
Step 3
While-reading
Read the text and check the predictin.
Read the text again and match the phrases with the sentences. Then check the answers.
Cmplete the character trait chart accrding t the text. Then check the answers.
观察学生的完成情况，评价学生对文章细节的理解能力。
观察学生人物性格特征图表填写情况，判断其对文本内容概括和分析的能力。
设计意图：引导学生阅读文本，提取关键信息，通过填写人物性格特征图表，梳理文本内容, 分析人物性格特征，应用本单元所学知识回顾思维技能。
Step 4
Pst-reading
Retell the text based n the character chart in Activity 4. Then shw it in class.
Wrk in pairs.
Discuss the questins with a partner.
3. Sme students share in class.
观察学生的复述是否全面具体，使用语言是否正确，把握学生对目标语言的内化情况。
观察学生在观点分享的表现，评价学生对不同购物行为的态度以及理性消费的理解情况。
设计意图：基于人物性格特征图表，复述文本，内化语言，并通过深度思考，引导学生思考和讨论不同购物行为对生活的影响，培养学生理性消费的意识。
Unit 7 Being a Smart Shpper
Lessn 4 Theme Reading -Hw t be a smart shpper
1. D yu like shpping nline r at the shpping mall? Why?
2. What d yu d befre, during and after shpping?
Phrases:
check the prices make a shpping list lk fr sales share things with thers