统编版（2024）五年级下册语文园地第二课时教学设计

这是一份统编版（2024）五年级下册语文园地第二课时教学设计，共2页。教案主要包含了继续学习“词句段运用”等内容，欢迎下载使用。
1.能发现三组句子“通过对比进行强调”的表达特点，并能仿写句子。
2.朗读、背诵古诗《游子吟》。
教学过程：
一、继续学习“词句段运用”
1.引导学生朗读句子，发现表达特点。
（1）让学生边读边思考：每句话主要讲了什么？
预设：第一句说的是“我”心爱的小月亮最美。第二句说家乡院子里的桂花最香。第三句说姑爹的小渔船亲切、难忘。
（2）引导学生思考：如果把这三个句子改成“我最喜欢心爱的小月亮”“家乡院子里的桂花最香”“我忘不了姑爹的小渔船”，你觉得怎么样？为什么？
预设：改后的句子情感不如原句突出、强烈。
（3）追问：为什么例句让你感到情感特别突出、强烈？这三个句子共同的表达特点是什么？
预设：用对比的方式强调了某种情感。
（4）让学生圈画出每个句子中表示对比的词语，想想这样表达的好处。
预设：“对比之下”“无论如何比不上”“也比不上”“远比不上”。
（5）点拨：第一个例句中和“心爱的小月亮”对比的事物很多，第二、第三个例句中和“家乡院子里的桂花”“姑爹的小渔船”对比的事物只有一个。无论怎样写，通过对比，都可以使情感表达得更强烈。
2.学生进行仿写练习。
3.学生写完后，同桌互相读一读，全班交流、评价。
二、学习“日积月累
1.揭题导入。
（1）播放歌曲《游子吟》。
（2）导入古诗《游子吟》，引导学生明白诗题的意思。
相机点拨“游子”的含义：古代称离家远游旅居的人。
2.指导学生朗读古诗。
（1）学生自读古诗，教师提示注意读准字音，读好节奏。
（2）指名读，教师相机指导。
（3）全班齐读。
3.引导学生运用已有的经验，自主理解诗意，小组交流。
4.全班交流，教师相机指导学生不容易理解的字词。
（1）寸草心：形容子女微小的心意。
（2）三春晖：春日的阳光，形容伟大的母爱。
5.引导学生大致体会诗中蕴含的感情。
（1）让学生说一说“临行密密缝，意恐迟迟归”中包含了怎样的情感预设：包含了母亲牵挂游子的心情，希望能通过自己缝的衣服让孩子在外更方便。
（2）让学生试着说说自己对“谁言寸草心，报得三春晖”的理解。
预设：母亲无微不至地关怀、照顾着我们，母爱就像春天的太阳那样温暖，可我们能为父母做的事情还太少……
6.学生朗读古诗，熟读成诵。