小学语文统编版（2024）五年级下册我爱你汉字教案

这是一份小学语文统编版（2024）五年级下册我爱你汉字教案，共5页。教案主要包含了组建活动小组，制订活动计划等内容，欢迎下载使用。
1.感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。
2.了解搜集资料的基本方法。
3.能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。
教学准备：
教学课件、视频。
课时安排：
1—1.5周
第一阶段：准备
活动过程：
一、交流前言和“活动建议”，初步了解活动任务
1.谈话激趣，引出话题。
（1）播放动画短片《汉字的故事》。
（2）引导学生交流：在日常学习和生活中，哪些时候会用到汉字？汉字的发展经历了哪些过程？汉字对世界上其他国家产生过什么影响？对于汉字书法艺术，你了解多少？
（3）小结：接下来这段时间，让我们走进汉字王国，感受汉字的神奇和有趣。
2.浏览整个单元，了解单元结构。
（1）学生快速浏览整个单元的内容。
（2）引导学生交流：本单元由哪两部分内容组成？你对哪些内容比较感兴趣？
3.引导学生细读第一部分的“活动建议”，了解活动任务。
（1）学生自读教材内容，思考：本次活动需要完成哪些任务？
（2）全班交流，师生共同梳理活动的主要内容：组成活动小组，制订活动计划；搜集体现汉字趣味的资料；开展猜字谜活动或举办趣味汉字交流会。
设计意图：
本次综合性学习历时较长，活动开始前，要充分激发学生的兴趣。播放和汉字有关的动画短片，引导学生关注汉字的广泛应用，目的都是让学生对汉字产生浓厚的兴趣，同时为后续活动打开思路。“活动建议”对本次活动的内容和任务作了具体提示，让学生自主阅读、梳理，有助于学生从整体上把握本次综合性学习活动。
二、借助“阅读材料”，激发兴趣，打开活动思路
1.指导学生使用“阅读材料”。
（1）提示使用“阅读材料”的方法：可以一篇一篇阅读，也可以选择自己感兴趣的阅读。
（2）提示阅读方法：不同类型的“阅读材料”，阅读方法也不一样。比如，《字谜七则》可以一边默读一边猜，猜不出的可以和同伴交流；《有意思的谐音》可以朗读出来，感受谐音的趣味；《有趣的形声字》可以一边读一边画出重要信息，了解形声字的造字方法。
2.学生自由阅读“阅读材料”。
3.交流反馈：读了“阅读材料”，你有什么发现？有哪些新的收获？
预设1：《字谜七则》的谜底分别是：日、坐、也、口、休、斗、默。谜面从字形和字义等方面给了提示，根据这些提示，就可以猜出谜底。七则谜语形式不一样，有文字谜、画谜、故事谜等种类。
预设2：《门内添“活”字》是一个小故事，让人对“阔”字印象深刻。
预设3：六条歇后语巧妙地利用了汉字谐音的特点，前半部分是引子，后半部分像谜底，利用后半部分的谐音来表达意思，幽默风趣，含义深刻。
预设4：“枇杷”和“琵琶”音同字不同，意思更是相差万里，一个是水果，一个是乐器。这样的谐音错误真是让人啼笑皆非。
预设5：《有趣的形声字》介绍了形声字的造字方法，“星、凤、蜀、祭”等字的演变过程特别有意思。
追问：你还知道哪些字谜？你还能说出这样的歇后语吗？
结合学生的交流，教师相机指导、点拨。
4.教师讲解活动任务，引导学生打开活动思路。
（1）搜集字谜，可以根据文字谜、画谜、故事谜等不同类别来找。
（2）搜集体现汉字趣味的资料，可以查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等，还可以找有关汉字的起源和造字方法的材料，要注意有趣味，不要只是介绍汉字知识的材料。
设计意图：
“阅读材料”是学生开展活动的参考，要让学生根据需要使用。可以先放手让学生自主阅读交流，再讲解本次活动任务，让学生发现汉字音、形、义的特点，在感受到汉字的有趣的同时也受到启发，为搜集体现汉字趣味的资料作铺垫。
三、组建活动小组，制订活动计划
1.引导学生组建活动小组。
（1）提出组建小组的要求：本次综合性学习需要大家以小组合作的形式来完成，主要任务是查找体现汉字趣味的资料，可以搜集字谜，也可以查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。大家可以根据自己的设想来组建小组。
（2）学生自由组建小组。
（3）了解小组组建情况和各小组的活动设想，根据情况进行适当引导，使做两项任务的学生人数相对接近。
（4）引导学生回顾小组合作要求：推选一名组长，每位组员要承担相应的任务，分工的同时能够合作。
2.指导学生制订小组活动计划。
（1）提示学生制订活动计划的要求和步骤：先确定组员的分工，再讨论确定活动时间、活动流程和展示形式，最后写活动计划。
（2）指导学生确定组员分工：选择猜字谜的小组，可以每位组员承担一类字谜的搜集；选择趣味汉字交流会的小组，可以全组针对一类资料搜集，也可以由一个组员承担一类资料的搜集。
（3）小组自由讨论活动计划，教师巡视，相机指导。
（4）各小组交流讨论确定的活动内容、分工以及活动时间、活动流程、展示形式等，教师点评指导。
（5）出示活动计划范文，引导各小组参考范文样式，整理小组商讨确定的活动计划，由一位小组成员记录下来。
活动计划示例：
（6）各小组整理活动计划。
设计意图：
这一部分主要任务是组建小组和制订计划。将教学过程分成若干环节，先尝试组建小组，再在教师指导下协调完善；先尝试商讨活动计划的各项内容，再根据范例进行梳理并记录下来，目的是给学生更多自主参与和实践的机会。组建小组和制订计划的过程，也是提高学生合作协调能力的过程。第一小组活动计划
时间：3月19日—3月25日
地点：学校电子阅览室
活动内容：搜集、整理体现汉字趣味的材料
活动过程：
1.上网查找资料
2.整理资料
3.制作演示文稿
活动分工：
1.组织活动，和电子阅览室老师沟通：姜若涵
2.查找体现汉字趣味的古诗：姜若涵
3.查找体现汉字趣味的歇后语：曾云舒
4.查找体现汉字趣味的对联：罗钦哲
5.整理资料，制作演示文稿：徐铭泽
3月18日
“古诗”小组活动计划
组长：万依然
组员：高嵩博 陶逾扬 蔡微
时间：3月21日、22日下午放学后
地点：万依然家
活动内容：查找体现汉字特点的古诗
活动过程：
1.查找古诗
2.整理查找到的古诗
3.制作手抄报
活动分工：
1.上网查找（高嵩博）
2.通过书本查找（陶逾扬）
3.请教家长（万依然）
4.手抄报制作（蔡微）
3月19日