统编版（2024）三年级上册听听秋的声音教案

这是一份统编版（2024）三年级上册听听秋的声音教案，文件包含《听听秋的声音》教学设计docx、《听听秋的声音》教案docx、《听听秋的声音》作业设计doc、公开课-杨亚-《听听秋的声音》mp4等4份教案配套教学资源，其中教案共20页， 欢迎下载使用。
作业设计教师姓名：杨亚 所在学校：眉山天府新区青龙小学 所在班级：三二班
作业涉及教材版本： 部编版 册次： 三年级上册
单元（章节、主题、任务等）：二单元群文阅读第7课 《听听，秋的声音》以“单元拟声词”为主题，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“读”为主线，以“阅读教学”为重点，通过“以文带文、师生挑战读、分角色朗读”等方法，完成3篇文章的学习，培养学生的分析能力、口头表达能力和学生的创作兴趣，加强语言应用能力。
使用对象：三二班学生 预计完成时长：20分钟
作业设计类型
基础性前置作业（ √ ） 发展性前置作业（ )
基础性随堂作业（ ) 发展性随堂作业（ √ )
基础性课后作业（ √ ) 发展性课后作业（ √ )
（请在括号中点击勾选您选择上传的作业类型）
设计意图
提升阅读理解能力：通过“找一找”的作业，让学生在童诗中识别和关注拟声词，从而加深对童诗语言特色的理解。加强语言应用能力：通过“填一填”的作业，锻炼学生准确使用拟声词的能力，增强语言的表达力。培养分析与讨论能力：通过“说一说”的小组讨论，引导学生分析拟声词在诗歌中的作用，培养他们的分析能力和口头表达能力。激发创作兴趣：通过“写一写”的作业，鼓励学生发挥想象力，创作自己的童诗，并使用拟声词增加诗歌的趣味性，培养学生的创作兴趣。综合艺术感知：通过“画一画”的作业，将文学与美术相结合，让学生通过绘画表现诗歌内容，加深对拟声词所描述声音的感受，培养综合艺术感知能力。综上所述，本作业设计旨在通过多种形式的练习，让学生全面理解和运用拟声词，提升他们的语言能力和综合素养。
教学过程
找一找：从本单元学习的童诗中，找出所有拟声词，勾并抄写下来。示例：《四季的脚步》：丁冬丁冬，知了知了，刷刷刷刷，呼呼呼呼。《听听，秋的声音》：唰唰，嚁嚁。《小雨点》：滴答滴答。《春节是个百音盒》：叮铛叮铛，嘻哈嘻哈，噼啪噼啪，咕嘟咕嘟，哗啦哗啦，咔嚓咔嚓。
填一填：送拟声词宝宝回家，使句子更生动。
哗啦哗啦[huā lā]
嘻哈嘻哈[xī hā]
噼啪噼啪[pī pā]
叮铛叮铛[dīng dāng]
咕嘟咕嘟[gū dūgū dū]
咔嚓咔嚓[kā chā]
春节是个百音盒
__________，
圣诞老人的礼物车还没有走远；
__________，
烟花和爆竹就打起欢乐的小鼓；
__________，
喜气洋洋的春联在风中不停地掀起个红红的衣角。

__________，
白白胖胖的元宵和水饺在练习新的游泳花样；
___________，
小河不停地打开透明的冰窗晒晒太阳；

___________，
孩子们穿着新买的衣服，
在大街上蹦蹦跳跳……

啊！春天是个神奇的百音盒，
装满数不清的声音，
装满数不清的快乐！
三、你能像我们的诗作者一样，用拟声词编一编下面的小诗吗？
夏天的森林真热闹
夏天到，夏天到。
森林里，真热闹。
鸟儿树上 “喳喳 ”唱，
鸭子池里 “嘎嘎 ” 闹 ，
公鸡打鸣（“ ”）响 ，
羊儿找妈（“ ”）叫，
夏天 、夏天真热闹。
四、说一说：小组讨论，说说这些拟声词在童诗中起到了什么作用？
五、写一写：尝试创作一首简单的童诗，使用至少两个拟声词，描述一个你熟悉的场景或事件。画一画：根据你所创作的童诗内容，画一幅与之相关的图画，并尝试在图画中表现出拟声词所描述的声音。
附：答案
一、丁冬丁冬，知了知了，刷刷刷刷，呼呼呼呼，唰唰，嚁嚁，滴答滴答，叮铛叮铛，嘻哈嘻哈，噼啪噼啪，咕嘟咕嘟，哗啦哗啦，咔嚓咔嚓
二、叮铛叮铛，噼啪噼啪，哗啦哗啦，咕嘟咕嘟，咔嚓咔嚓，嘻哈嘻哈。
三、喔喔，咩咩。
四、拟声词用到文章和句子当中，能让文章和句子变得生动形象、有趣……
五、示例：《夏天的午后》：知了知了，树上叫声闹；哗啦哗啦，小溪在欢笑；扑通扑通，青蛙跳水啦。画（略）