接力版英语五下 Lesson 5《Is there a library in your school？》单元教案

接力版三起点五年级下册 Lesson 5 单元整体教学设计一、单元整体概览（一）单元主题本单元紧紧围绕谈论学校的功能室这一主线，属于“人与社会”主题范畴。学习运用“there be”结构的一般疑问句谈论学校的功能室。培养学生的观察和思考能力,引导学生初步形成英语思维意识；学习过程中能够乐于与同伴合作,积极参加小组语言学习活动；通过学习，使学生热爱自己的学校，并乐于用英语谈论学校的设施。课标分析根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。五年级的学生在教师的引导下，对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。1.主题：本单元紧紧围绕谈论学校的功能室这一主线，属于“人与社会”主题范畴。2.语篇：本单元第一课时包括Look, listen and say, Ask and answer; Let’s chant 三部分。本单元第二课时包括Picture story, Talk about your school, Pronunciation, Make sentences四部分。学情分析五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。二、单元内容分析本单元内容是谈论学校的功能室，设计了两个课时：第一课时包括Look, listen and say, Ask and answer; Let’s chant 三部分：Look, listen and say部分主要通过 Lingling 和两位参观者之间的对话，让学生初步感知“there be”结构的一般疑问句的语义和语用情景。Ask and answer 部分设计看图问答的语言练习活动，生动有趣，突出重点语言的学习，培养学生初步运用语言的能力。Let's chant 部分的My City 为一首节奏明快、朗朗上口的歌谣，可用于课前热身活动，营造轻松的英语学习环境。第二课时包括Picture story, Talk about your school, Pronunciation, Make sentences四部分：Picture story 部分通过关于两只小老鼠的配图故事,体现语言学习的趣味性，继续学习“there be”结构复数形式的一般疑问句，启发学生思考，让学生理解故事的情感因素。Talk about your school部分采用任务型活动，让学生参与设计自己的学校，既培养学生的想象力和动手能力，又体现语言交流的真实性。Pronunciation部分介绍字母组合oo的发音，培养学生的语音意识和自主识词能力。Make sentences部分突出了本课的主要语言，通过练习让学生进一步掌握“there be”结构的陈述句和一般疑问句的结构形式。以下L5单元主题内容框架图Rooms in school学习住在城里的老鼠和住在乡下的老鼠谈论城里生活的故事。Lingling带两位参观者参观自己的学校，给他们介绍学校的功能教室。Period 2:故事巩固、复习运用本单元重点单词、短语和句型。通过学习，掌握字母组合oo在单词中的常见发音/u:/ /ʊ/。Period 1：感知情景，呈现新知，体验学习 ，初步感知词汇beautiful, any, library, gym, playground, computer room及句型 “Is there a …?”“Are there any …?”通过学习，通过学习，使学生热爱自己的学校，并乐于用英语谈论学校的设施。三、单元教学目标单元主题：Rooms in school课时核心词汇核心句式技能与策略学习要点课时1beautiful, any, library, gym, playground, computer room运用“there be”结构的一般疑问句谈论学校的功能室。技能：在语境中运用“there be”结构的一般疑问句谈论学校的功能室。策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。课时2city, call, place, film, farm巩固复习运用“there be”结构的一般疑问句谈论地点、场所技能：巩固复习运用“there be”结构的一般疑问句谈论学校的功能室。策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。单元教学目标课时本单元学习后，学生能够：1.在语境中，运用“there be”结构的一般疑问句谈论学校的功能室。1. Is there a library in your school? (课时1)2. 巩固复习运用“there be”结构的一般疑问句谈论生活中的不同场所2.Is there a library in your school? (课时2)