统编版小学语文六年级下册第五单元《第一单元复习课》教学设计

这是一份统编版小学语文六年级下册第五单元《第一单元复习课》教学设计，共4页。
《第一单元复习课》名师教学设计【学习目标】1.复习生字、词语、多音字，初步练习行楷。2.掌握本单元词句段运用的修辞。3.回顾课文内容，完成课文内容填空，加深课文理解。4.复习用详略得当、分清主次的方法写家乡的习俗。5.完成真题演练。【核心素养】分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。【重难点】能够用分清主次、详略得当的方法写家乡的习俗。【评价任务】掌握本单元生字词语；结合交流平台总结分清主次写文章的好处；掌握分清主次的好处及写法。【教学设计】导入“十里不同风，百里不同俗。”第一单元的三篇课文和三首古诗都充满了浓郁的民俗风情，有着深厚的文化内涵。在写作上也很有特点，详略得当，主次分明，我们再来回顾一下。二、分类复习字、词、句是语文的基础，来检测一下你们掌握得怎么样？1.字词句闯关（1）学生认读易错音。（2）抢答、趣味选人，多音字组词。看来读音同学们都掌握了，请同学们准备好练习本，看拼音写词语，看谁能把易错字都写正确。（3）学生看拼音写易错词语。（4）学生拍照上传自己书写的词语，教师对错误较多的字词利用优教学生字进行简单讲解。本单元我们学习了另一种字体——行楷，同学们还记得吗？同桌之间相互交流行楷的特点，再试着写一写。（5）行楷书写练习。掌握了字词我们再来看几个句子，看谁能准确判断出修辞手法。修辞判断读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。学生讨论，教师总结。2.理解课文（1）回顾课文内容填空。①《北京的春节》按照时间顺序介绍了老北京人过春节的一系列习俗。课文先比较简略地介绍了人们过春节的准备，有的民俗习惯只一句话带过。接着详细描述了除夕、正月初一、正月十五三个春节高潮。最后简略交代春节结束。这样写的好处是点面结合、重点突出、主次分明、印象深刻。②《腊八粥》通过记叙“八儿”等粥和喝粥这两件事，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的生活图景。其中，作者详写的部分是等粥。③《寒食》运用形象的语言表现了寒食节节日期间不能生火做饭的传统习俗；《迢迢牵牛星》借用了牛郎织女的神话传说抒发情感；《十五夜望月》描述中秋之夜望月思远的习俗。④《藏戏》以事物的不同方面为序，以总—分—总的关系结构文章。先用三个排比句概括介绍藏戏的主要特点：戴着面具演出、演出时没有舞台、一部戏可以演出三五天；接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事；紧接着介绍藏戏的重要特征──“面具”的特点及作用；然后简略地说明其他特色。⑤长歌行是一首乐府诗，这首诗由眼前美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，努力向上，牢记“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，催人奋进。设计意图：帮助学生梳理文章的主要内容。（2）回顾课后习题①体会老舍“京味儿”语言的特点。②回顾《腊八粥》等粥和喝粥两部分内容，思考详写和略写的好处。③结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达的情感。④同桌交流，还有哪些表达思念之情的诗句。（3）阅读方法、写作方法总结（单元语文要素）复习了课文内容，又加深了我们对课文的理解。下面我们来放松一下，说说你生活中知道的习俗。3.不同的风俗（1）你知道下列习俗的寓意吗？你还知道哪些有吉祥寓意的习俗？过年的时候吃鱼：_________________建筑上雕刻蝙蝠：_________________元宵点灯：____________中秋赏月：___________你能把你们家乡的风俗写下来吗？习作要注意什么，组内交流。教师总结。真题演练1.结合句子，给下面的词语选择正确的解释。光景：风光景物。 B.境况；状况；情境。 C.表示大约的时间或数量。（1）他家的光景还不错。（ ）（2）这间屋子里有十几个小孩子，大都只有五六岁的光景。（ ）（3）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。（ ）（4）野外露营时，幕天席地，别有一番光景。（ ）2.王建的诗句“ ，不知秋思落谁家”让人想起合家团圆的 节。《十五夜望月》中与李白的“床前明月光，疑是地上霜”有异曲同工之妙，描绘月光皎洁的诗句是________________，__________________ 。3.判断下列说法对错，对的打“√”，错的打“×”。（1）过年的时候吃年糕的寓意是“万事如意年年高”，吃鱼的寓意是“年年有余”。（ ）（2）《北京的春节》详略得当，详细描写了“腊八”和“除夕”这两天中人们的民俗活动，其它都是略写。（ ）四、作业布置，巩固练习1.各地区真题巩固练习。2.积累有关于传统节日的古诗并背诵。3.列表格总结本单元介绍的传统节日和习俗。4.根据学生测评结果，下节课协同“小老师”讲评错题，弥补知识短板，总结答题技巧。