人教版（2024版）一年级下册数学第四课《100以内的口算加、减法》第三课时《整理与复习》教案

这是一份人教版（2024版）一年级下册数学第四课《100以内的口算加、减法》第三课时《整理与复习》教案，共4页。
《100 以内的口算加、减法整理与复习》教案教学目标数感与运算能力：通过整理复习，让学生系统梳理 100 以内口算加、减法的知识，熟练掌握计算方法，提高计算的准确性和速度，进一步增强数感，提升运算能力。逻辑思维与归纳能力：引导学生经历知识整理的过程，学会归纳总结口算加、减法的规律和方法，构建完整的知识体系，培养逻辑思维和归纳能力。合作交流与问题解决：组织小组合作学习，让学生在交流中分享自己的解题思路和方法，培养合作交流能力。能够运用所学知识解决生活中的实际问题，提高问题解决能力，感受数学与生活的紧密联系。数学兴趣与应用意识：通过有趣的复习活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极主动学习的态度。让学生体会数学在生活中的广泛应用，增强数学应用意识。教学重难点重点：系统整理 100 以内口算加、减法的知识，熟练掌握计算方法，能正确、快速地进行计算。难点：灵活运用所学知识解决实际问题，提高计算的准确性和速度。教学准备教具：多媒体课件，包含知识回顾动画、趣味练习题、生活情境问题等；数字卡片、计数器、小棒；小奖品，如卡通贴纸、智慧星等。学具：每位学生准备数字卡片、计数器、小棒。教学过程趣味导入（5 分钟）播放一段充满数学元素的动画视频，展示小朋友们在数学乐园里进行口算挑战的场景，唤起学生对 100 以内口算加、减法的回忆。开展 “口算抢答” 游戏，教师快速出示一些 100 以内的口算加、减法算式，如 23 + 10、45 - 20 等，让学生抢答，营造活跃的课堂氛围，复习基本的计算方法。知识梳理（15 分钟）小组合作，让学生用思维导图或表格的形式整理 100 以内口算加、减法的知识。教师巡视各小组，观察学生的整理情况，适时给予指导和启发。小组代表上台展示整理成果，并讲解整理思路和知识要点。其他小组可以提问和补充，教师结合学生的展示，在黑板上进行系统的知识梳理，如：◦不进位加法和进位加法的计算方法。◦不退位减法和退位减法的计算方法。◦加法和减法的关系。◦计算时需要注意的问题。趣味练习（15 分钟）“数字大冒险” 游戏：利用多媒体课件展示一个数字迷宫，迷宫中有各种数学问题，如 “比 35 大比 40 小的数中，哪个数加上 10 等于 50”“65 减去多少等于 45” 等。学生分组进行游戏，回答正确可前进，回答错误则停留原地，看哪个小组先走出迷宫，获胜小组可获得小奖品。“我说你算” 游戏：一名学生描述一个生活中的数学场景，如 “我有 25 颗糖，又得到了 15 颗，现在一共有多少颗糖”，其他学生快速说出算式和答案，巩固用数学知识解决实际问题的能力。生活应用（10 分钟）展示生活中的数学问题，如：“妈妈去超市买水果，苹果每斤 8 元，买了 5 斤，香蕉每斤 5 元，买了 3 斤，妈妈一共花了多少钱？如果妈妈给了收银员 100 元，应找回多少钱？” 让学生运用所学知识解决问题。学生分组讨论，交流解题思路和方法，教师巡视指导，帮助学生理解题意，正确解答问题。课堂总结（5 分钟）引导学生回顾本节课的复习内容，提问：“今天我们复习了 100 以内的口算加、减法，你有哪些收获？” 鼓励学生积极发言，分享自己的复习成果和体会。教师总结强调重点，对学生的表现给予评价和鼓励，激发学生学习数学的兴趣。布置作业（5 分钟）完成课本上相关的整理与复习练习题。记录自己一天的生活中用到 100 以内口算加、减法的场景，并用算式表示出来。板书设计主板书课题：100 以内的口算加、减法整理与复习知识框架：◦加法：不进位加法、进位加法◦减法：不退位减法、退位减法◦加、减法关系1.计算方法：◦加法：相同数位相加，满十进一。◦减法：相同数位相减，不够减时从十位借一当十。1.典型例题：展示趣味练习和生活应用中的典型题目及解答过程副板书记录学生在小组讨论和游戏过程中提出的问题和独特见解。简单记录学生的解题思路和错误分析。教学反思在教学过程中，要关注学生对知识的掌握程度和应用能力，尤其是对于基础薄弱的学生，要给予更多的指导和帮助。小组合作和游戏环节要注意把控时间和秩序，确保每个学生都能积极参与。通过观察学生在课堂上的表现和作业完成情况，反思教学方法的有效性，及时调整教学策略，提高教学质量。