小学音乐人音版六年级下册DO RE MI教学设计及反思

这是一份小学音乐人音版六年级下册DO RE MI教学设计及反思，共3页。教案主要包含了聆听音乐，导入新课，四乐句），课堂小结等内容，欢迎下载使用。
（一）指导思想
深化音乐课堂教学改革，促进学生全面发展，面向全体学生，科学的面对学生的个性差异，激发每一个学生的学习音乐的兴趣，培养学生从小树立科学的审美观，提高学生的艺术修养，陶冶学生的情操，最终使学生“懂得欣赏美、善于表现美、乐于创造美”，使学生成为热爱生活、热爱音乐的人。
（二）理论依据
《音乐课程标准》指出：演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式，激发学生富有感情地歌唱，以情带声、声情并茂，同时注意调动学生的积极性，培养学生的自信心，使学生获得美的享受。
教学背景：
电影《音乐之声》通过描写一个生性活泼、不安心当修女的姑娘玛利亚，应聘到上校家里当家庭教师，教孩子们从学唱“D Re Mi”开始，在游戏中学会了歌唱，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。《D Re Mi》是该剧中著名唱段之一。
全曲为C大调，2/4拍子，歌曲为回旋变奏体结构A+B+C+B1+D+B2。作者巧妙的构思在于将七个音的唱名，按孩子年龄的不同，来安排每个孩子代表一个唱名，并从“D、Re、Mi……”构成的音阶出发，运用作曲技法，用复调模仿、对位手法，写成以B段为核心的几个对比段落，使孩子们在不断的反复变化中将这七个基本音级深深地印在脑中。本课学习歌曲的核心段落B段，该段将七个音的唱名用英文中发音近似的单词来对音符进行解释，给音符赋予了生动有趣的含义，通过歌曲演唱演音乐学习变得轻松、愉快。这一段也能作为一首独立的歌曲。
教学目标：
（一）“情感态度与价值观”
学用活泼、欢快、明亮的歌声演唱歌曲《D Re Mi》，感受歌曲的电影中家庭教师和七个孩子幸福快乐的生活，体验音乐为这个家庭带来的快乐。感受世界多元的音乐文化。
（二）“过程与方法”目标
通过对比聆听，二声部合唱，听唱，师生接唱，表演唱的方法学习歌曲。
（三）“知识与技能”目标
（1）掌握三度音程关系，感受2/4拍的强弱变化，掌握四分附点以及延音线的时值。
（2）通过改变身体律动动作，让学生稳定音高，更准确地演唱歌曲。
学情分析：
首师大附小六年级1班学生具有较好的音乐演唱与表现能力。多数学生具有识读乐谱的能力并可以分辨音乐基本情绪，以及音乐表现要素，如：音的长短、强弱、高低。但学生的听辩旋律以及合唱音准能力较为薄弱，对音乐的记忆能力较弱，所以，我将采用多次演奏、师生接唱、对比倾听、强化记忆等方法帮助学生在轻松的氛围中学习。
重点难点：
（一）教学重点：
能富有感情地演唱《D Re Mi》。
（二）教学难点：
歌曲变化音的演唱。
教学过程：
一、聆听音乐，导入新课：
有一部美国电影主要由七个孩子演唱的，你们知道是什么吗？现在李老师放一遍歌曲的原唱，如果你会唱那么请你小声跟唱好吗？
1.练声
活动3.1.1 练习C调音阶和三度音程。
(设计意图：巩固C调音阶，三度音程的音准）
2.学习前四句旋律。
教师在钢琴上同时弹奏两个声部的旋律让学生聆听，看看学生能听出哪个声部旋律并演唱
(设计意图：学生通过聆听判断二声部旋律，初步感受歌曲的旋律)
二声部旋律合唱，感受二声部的魅力。
（设计意图：通过二声部合唱，会唱歌曲一、三乐句的）
教师再弹奏二声部的旋律让学生聆听，看看学生能听出哪个声部旋律并演唱。
（设计意图：学生通过聆听判断二声部旋律，初步感受歌曲的旋律）
二声部旋律合唱，检查学生对延音线的掌握程度以及演唱的时值是否准确，同时联想之前学习过的一首歌曲具有相同节奏型的乐句，让学生唱一唱解决时值的问题
（设计意图：通过二声部合唱，联想歌曲，解决两个乐句的难点，会唱二、四乐句）
3.完整演唱歌曲前四乐句的旋律。
活动3.1一声部学生演唱到第三乐句低声部进入进行卡农 （设计意图：通过卡农的接唱进一步熟悉歌曲的前四乐句）
4.学习歌曲后四乐句。
5.学习英文歌词，并跟钢琴演唱。
二、师评：
评价要素：有情绪的表现《D Re Mi》，能准确掌握节奏并用身体表现音高感，能听辩三种和弦和二声部旋律，能够用多种方式进行旋律演唱,运用身体律动展现歌曲。
三、课堂小结。