2024-2025学年河南省郑州市登封市七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

这是一份2024-2025学年河南省郑州市登封市七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)，共22页。试卷主要包含了默写，综合题，名著阅读，语言表达，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.小语想引用些古诗文名句表达阅读对生命的润泽，请你将空缺的古诗文名句补充完整。
“水何澹澹，① ______ 。树木丛生，② ______ ”（《观沧海》）曹操的那片沧海激荡着我们的胸襟；“③ ______ ，④ ______ ”（《闻王昌龄左迀龙标遥有此寄》），李白的那轮明月将关怀友人的温暖洒在我们心间；“⑤ ______ ，⑥ ______ ”（《夜雨寄北》）李商隐设想未来团聚、共话今宵，让我们为热烈如斯的思念之情而震撼；“⑦ ______ ，⑧ ______ ”（《论语》）告诉我们即便面临外界压力，仍要坚守个人志向，保持人格独立。古诗文就是滋养我们精神的源头活水。
二、综合题：本大题共1小题，共4分。
2.小语写了一段阅读感悟作为开场白，里面有些字词拿不准，请你帮忙判断。
阅读，有着非凡的价值与意义。展卷间，似入繁花烂漫的斑斓之境，为我们的心灵找到了诗意的着落。阅读能将枯zà 的生活点化，在尘世觅静谧角落屏书沉浸，极为惬意。它助我们突破局限，在精神天地里自由驰骋，由懵懂至睿智，让心灵如化蝶般tuì 变、生命因之厚重丰盈。
(1) 语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。
①着落 ______
②惬意 ______
(2) 语段中的两个横线处应分别是什么字？请工整书写。
①枯zà ______
②tuì ______ 变
三、名著阅读：本大题共2小题，共4分。
3.读《朝花夕拾》，有时会读到一个天真的“小鲁迅”，有时会读到一个深沉的“大鲁迅”，“小鲁迅”眼中有温馨与快乐，“大鲁迅”眼里是思考与批判。请你仿照事例为小组阅读发现进行梳理总结。
4.学者蔡铁鹰认为《西游记》的形象塑造：“唐僧是可敬又可气的迂腐性格，孙悟空是可爱又可笑的理想性格，猪八戒是可亲又可恶的世俗性格。”请从三人中任选其一，为其性格的两面性各举一例加以说明。
四、语言表达：本大题共2小题，共11分。
5.班级在学校各年级做了一个阅读内容抽样调查，下面是阅读内容类型偏好统计图，请完成下面任务。
(1) 你能从图中得出哪些信息？
(2) 根据图中信息，请你为如何推进学校高质量阅读提出三条建议。
6.活动为每位同学发放一份独属自己的书签，你会选择图中的哪个书签来彰显自己的为学之道？请你结合所学知识，说明理由。

我选 ______ ，理由： ______ 。
五、现代文阅读：本大题共2小题，共28分。
7.阅读下文，完成问题。
驭马
①哈斯高中毕业，参军来到一个叫源起的边防哨所。因这哨所在赛里木湖的上游，是湖水的源头，所以叫源起。赛里木湖湛蓝澄澈，如诗如画，游人如织。而源起哨所却处在山势陡峭、有些荒僻甚至空旷的大山里，与下游的赛里木湖，形成巨大反差。
②哈斯，就是“美玉”的意思。他生在和田——美玉的故乡。入伍才三个多月，无论队列、站岗，还是投弹、射击、五公里武装越野跑，他都颇为熟练。几个月下来，哈斯颇像一个沉稳的老兵。然而，哈斯却有些害怕战马。他不敢靠近马匹，更不敢纵马驰骋。
③源起哨所，雄视着一片广袤的区域。防区地形复杂，山林、峡谷、山峦……哨所战士都了然于胸。每日每时每刻，他们都不敢懈怠，经常要用脚步去丈量辖区。步行不便的地方，就需要战马。战马的脊背和四蹄，是战士忠实履责的羽翼。可哈斯偏偏惧怕战马。
④在他八岁时，有一天爸爸骑马归来，纵身跃下马背，将缰绳交给他，想锻炼他，“哈斯，一个好的驭手，才能是一个合格的牧民”。可父亲大意了。哈斯毕竟还小，将马拴到槽头后，竟去装弄马尾巴。马儿一惊，飞起后蹄，正好踢中了他的额头。霎时，鲜血如注，他号啕大哭起来，日后，他的额头留下了一道疤痕，至今隐隐约约，月牙儿一样。从此，他开始恐惧所有的马匹。
⑤每当看见战友们骑马挎枪去巡逻，他都羡慕得很，但仍心有余悸。后来，指导员找到了他。指导员是哈萨克族人，叫布里汗，“狼王”的意思。指导员说，哈斯，你是一名优秀的士兵，为什么倘偏害怕战马呢？马是我们的兄弟，也是我们的战友，不会骑马怎么行？你要向连长看齐，向我看齐。
⑥是的，连长的坐骑毛色灼红，叫“火苗”。连长骑在“火苗”身上，如同一团烈焰。指导员骑一匹黑色斑点的黄马，叫“金钱豹”。他骑在“金钱豹”身上，疾如流星。
⑦哈斯要驯服的战马叫“金雕”。马通人性，首次接触，金雕对他这个胆怯的新主人很是不屑，甚至有些反感。哈斯稍一靠近，它就突突打响鼻，马毛根根直立，还“唊唊”嘶叫，马蹄凿地，躁动不安。
⑧指导员给哈斯做示范。只见他牵过“金钱豹”，一拽缰绳，左脚踩马镫，右腿一跃，已稳稳端坐在马背上，“驾”的一声，飞驰而去。指导员说：“驭马，要有压倒一切的气势，这样马匹才会听从你的指挥。”
⑨在斜坡，按照指导员指点的要领，哈斯到底跨上了“金雕”的脊背。然而，未待坐稳行走，战马扬蹄嘶鸣，竟将他摔了下来。指导员说，骑手是摔打出来的，勇士是战火熏陶出来的。不服输，才会赢！
⑩他握紧缰绳，再度靠近战马。这次，又因没有禁锢马鞍，绳绊开裂，鞍子从马背飞落而下，竟将他砸倒，伤到了脚踝。他龇牙咧嘴，趔趄站起。指导员喊来卫生员给他包扎，直摇头。
⑪哈斯很惭愧，哀叹着，说自己是一块狗肉，上不了席面。指导员说，心急吃不了热豆腐，慢慢来，你把“金雕”当作自己的兄弟，自己的战友，多去关心它，照顾它，亲近它，它早晚会让你骑的。
⑫哈斯开始主动靠近“金雕”。遛马，饮马，为它梳洗，给它割野豌豆，割山岗摇曳的燕麦、青稞。渐渐地，哈斯与马儿熬了，可他还是不敢跨上马背，纵横驰骋。
⑬这天，连长、指导员带领队伍长途跋涉去远方，去陡峭的山野巡逻，哈斯被安排留守。
⑭黄昏时分，一名战友跑来对他说：“哈斯，‘赛虎’被苍狼给攻击啦！”“赛虎”是一匹战马，忽然病倒，连长将其替换下来，让这名战士在山坡草丛单独放牧。岂料往日虎虎生风的它惨遭苍狼攻击，牧马的战士也慌了。
⑮哈斯举起望远镜，见苍狼正凶猛地和“赛虎”撕扯在一起。他急了，让这名战士替他站岗，自己去槽头牵过“金雕”，飞身上马，“驾”的一声，扬鞭奔去。
⑯苍狼见有人骑马赶来，慌忙奔逃……
⑰他惊喜，自己终于可以驾驭“金雕”了！
⑱如今，已是排长的哈斯，骑在“金雕”的背上，在源起哨所，来去如风。
（作者：刘泷，选自《解放军报》 2024年8月18日，有删改）
(1) 哈斯是怎样在指导员的指导帮助下一步步驭马的？请根据文本内容补充完整相关情节。

① ______
② ______
③ ______
④ ______
(2) 第④段能否删去？为什么？请结合文本内容简要分析。
(3) 文中的哈斯是一个怎样的人？请结合文本内容简要分析。
(4) 哈斯从惧马到驭马的过程，给了你怎样的启发？请结合文本内容谈谈你阅读后的收获。
8.阅读下文，完成问题。
鸡娘
找瓦片。菱香拔腿就往楼顶跑。雨，似乎是不愿意停了。
院子的西南角，有一个简陋的小雨棚。菱香突然发现，白母鸡在雨棚里抱窝了。抱窝的母鸡叫“鸡娘”。
江南的二月，雨水绵绵。菱香抱起鸡娘，它的羽毛湿湿的，身下的鸡蛋湿湿的。菱香用干毛巾擦鸡娘的羽毛，眼睛湿湿的。
菱香拿出以前装种子的陶器，把它敲破，底部往上留二三十厘米。菱香往陶器底部铺上软的稻草，取了另外 12个鸡蛋放进去，再把鸡娘孵小鸡的陶窝嵌进泥土坑里，高出地面四五厘米的样子。
菱香整好雨棚上的木板，开始铺瓦。俯瓦如桥，仰瓦如舟，一垄垄整整齐齐。有了瓦，有了陶窝，就可以遮挡初春的雨水了。
华子回家了。一星期没见，菱香和华子叨叨的都是鸡娘：
“华子，你说小鸡能孵出来吗，天这么冷，又总是下雨？”
“华子，等小鸡䴸出来，公鸡是不是该关起来呀？它找鸡娘踩背的时候，肯定会伤了小鸡。”
华子笑道：“这心操的，我看你也成鸡娘了。”
菱香没有笑。她从来没有像现在这样心神不宁。雨水落在瓦片上，就像敲在菱香的心上——鸡娘出来吃食的时候，脚肯定会踩脏踩湿，鸡蛋也会跟着又脏又湿。
突然，鞭炮声四起。“你喜欢看的板凳龙，要开演了。”华子说。
“太吵了。”菱香赶紧去看鸡娘。它静静地蹲着，居然一动不动。鸡娘真的太不容易了。自从抱窝以后，鸡娘很少出来吃食。菱香看见，鸡娘出来匆匆啄一点食物就回窝。羐香特意给鸡娘喂的玉米，大部分被黄母鸡和公鸡吃了。
更过分的是，黄母鸡非要抢鸡娘的窝下蛋，把鸡娘挤到了一边。菱香把黄母鸡赶出来，守着鸡娘，不让它受打扰。
第五天，菱香发现，鸡蛋成了 14个。鸡娘把翅膀撑开，整个身子像绽开的松球。有时，它用嘴巴移动鸡蛋，使其受热均匀。菱香想起自己怀孕的时候，娘给她做各种好吃的，把她养得脸蛋圆圆的。可鸡娘明显瘦了，两只眼睛显得更圆了。它已经连续几天没吃东西。羐香真怕它撑不住。
终于到了第二十一天。天放晴了。 樱桃花悠悠地飘落。菱香不停地去看鸡娘。“叽叽叽，我好像听见了小鸡的声音。”华子说：“那是你的心在盼望。”
菱香十分担心：“会不会公鸡来抢占窝？”“会不会天气太冷、雨水太多，鸡蛋着凉了？”“会不会小鸡一出壳，就被别的鸡蛋压了？”华子道：“不会的，不会的。再等等。”
菱香仿佛看见一只只小嘴巴在一下一下地啄着鸡蛋壳，一个个可爱的小生命正破壳而出。
“等不了了，我要去看看。”菱香轻轻地凑过去。鸡娘动了动身子，一个个小脑袋从它翅膀下钻出来，有雪白的，有鹅黄的，像一个个小球儿。“叽叽，叽叽叽。” 一个盛大的春天，在嫩嫩的声音里拉开了序幕。
“小鸡！小鸡！孵出来了！孵出来了！” 几朵樱桃花随着喜悦的叫喊声，落在了雨棚的瓦片上。
鸡娘带着小鸡走出了陶窝，走出了雨棚。菱香一数， 11只！陶窝里，是3个完整的鸡蛋和一堆鸡蛋壳。
“我要继续孵。”菱香说着，拿来一个脸盆，垫上自己不穿的 T恤衫，放上鸡蛋，搬过取暖器，拿来温度计。只要能保持恒温38℃，坚持几天，小鸡不就孵出来了吗？菱香期待满满。
“晚上呢？小鸡孵出来乱走，会不会烫伤？”华子说。“那我就在这里守着。”菱香看了华子一眼，说，“睡椅子。”
“晚上太冷，你睡觉又沉。”一个轻轻的声音。
菱香眉头一皱，计上心来。她找出一个肚兜，里面有一个夹层，原本是放中药的。两年前，羐香老是肚子疼，娘就给她缝了这个肚兜。
“把鸡蛋放肚兜里，贴身孵。”菱香说干就干。菱香现在真的成鸡娘了。
但行动受阻，菱香把鸡蛋壳一个个捡出，郑重地放在格子柜里。她仿佛看见娘正对着她微笑。
“这是一个小展区，就叫‘生命’，或者‘希望’。”菱香说。
“也叫母爱。”华子补充道。
屋外，小鸡们在鸡娘身下钻进钻出，俨然一群好奇的孩子。 一旁的樱桃花灼灼盛开，就像娘的笑声，朴素，深情。
（本文作者：王秋珍）
(1) 文中多次写到樱桃花，有什么作用？请简要分析。
(2) 按要求赏析语言。
①菱香没有笑。她从来没有像现在这样心神不宁。雨水落在瓦片上，就像敲在菱香的心上——鸡娘出来吃食的时候，脚肯定会踩脏踩湿，鸡蛋也会跟着又脏又湿。（从人物描写角度赏析）
②一个盛大的春天，在嫩嫩的声音里拉开了序幕。（从修辞角度赏析）
(3) 你觉得用“生命”“希望”“母爱”中的哪个词语命名菱香的格子柜最贴切？请结合文本说明理由。
六、文言文阅读：本大题共1小题，共11分。
9.阅读下面两个文段，完成问题。
甲
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
乙
贞观十年，太宗谓荆王元景、汉王元昌、吴王恪、魏王泰等曰：“……人之立身，所贵者①惟在德行，何必要论荣贵？汝等位列藩王，家食实封②，更能克修德行，岂不具美③也？且君子小人本无常，行善事则为君子，行恶事则为小人，当须自克励，使善事日闻，勿纵欲肆情④自陷刑戮⑤。”
（节选自《贞观政要•诫太子诸王第十一》）
【注】①所贵者：可贵的。②食实封：受到封爵并可实际享用其封地租赋钱粮。③具美：两全其美。④纵欲肆情：放纵自我，肆意妄为。⑤自陷刑戮：因违法使自己陷入刑狱或被杀戮。
(1) 根据表格提示的方法，解释加点词。
(2) 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
(3) 从甲文中看，“静”有哪些作用？请简要概括。
(4) 同为劝诫，甲、乙两文长辈分别对后辈寄寓了哪些深情厚望？
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。
10.阅读下面诗歌，完成问题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
(1) 老师请一位同学用恰当的情感和语调来朗读“潮平两岸阔，风正一帆悬”，你认为下面哪一项最恰当？请阐述理由。
A.舒缓、低沉
B.热切、昂扬
(2) 同桌将“海日生残夜，江春入旧年”中的“生”默写为“升”，请你告诉他用“生”而不用“升”的原因。
八、作文：本大题共2小题，共100分。
11.阅读下面文字，按要求作文。
一位不识字的母亲以言传身教，给予了朱德一生坚定走革命道路的力量；一只翱翔天空的白鸽，给予了陈忠实突破写作瓶颈的力量；两只“缀行甚远”的恶狼，给予了屠户敢于斗争的力量……在你的生活中，又有什么人、什么事、什么物将源源之力汇聚在你的心底呢？
请以“ ，给予我力量”为题目，写一篇记叙文。
要求：①内容具体充实，富有真情实感；② 600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
12.阅读下面文字，按要求作文。
春回，莫怀戚的家庭散步满溢温情与生机；秋至，史铁生对母亲的思念在斑斓中染就深沉；夏来，百草园的鸣蝉奏响了鲁迅童年的欢乐；冬临，皑皑白雪让谢太傅家庭聚会妙趣横生。四季如同人生的诗韵，流转间写就难忘的情事。
请以“这个季节，因为你而特别”为题目，写一篇记叙文。
要求：①内容具体充实，适当描写景物，富有真情实感；② 600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
答案和解析
1.【答案】山岛竦峙,百草丰茂,我寄愁心与明月,随君直到夜郎西,何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时,士不可以不弘毅,任重而道远
【解析】答案：
①山岛竦峙（重点字：竦峙）
②百草丰茂
③我寄愁心与明月
④随君直到夜郎西（重点字：郎）
⑤何当共剪西窗烛（重点字：窗）
⑥却话巴山夜雨时
⑦士不可以不弘毅（重点字：弘）
⑧任重而道远
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】【小题1】zhuó,qiè
【小题2】燥,蜕
【解析】答案：
（1）zhuó qiè
（2）燥 蜕
本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
3.【答案】《阿长与＜山海经＞》,长妈妈为“我”买来心心念念的《山海经》，“小鲁迅”感受到长妈妈深深的关爱，内心满是温馨与快乐,《二十四孝图》,书中“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事的封建孝道充斥着虚假和残酷，“大鲁迅”对此进行深刻思考，批判了封建孝道的虚伪和残酷
【解析】本题考查名著评价。
①读《阿长与＜山海经＞》，发现：温馨与快乐
在《阿长与＜山海经＞》中，阿长是鲁迅儿时的保姆。她身份低微，有着许多让“小鲁迅”厌烦的小毛病，比如喜欢切切察察、睡觉摆“大”字等。然而，当“小鲁迅”对绘图的《山海经》心心念念时，大字不识的阿长却把这件事放在了心上。她利用外出的机会，历经周折为“小鲁迅”买来这部书。当阿长将《山海经》递到“小鲁迅”面前时，那四本小小的书，成了“小鲁迅”心目中最为珍贵的宝物。“小鲁迅”从阿长这一质朴的举动中，深切感受到了她毫无保留的关爱。这种关爱如同冬日里的暖阳，让“小鲁迅”的内心充满了温馨与快乐。在那一刻，阿长的形象在“小鲁迅”心中变得无比高大和可爱，这段经历也成为了“小鲁迅”童年记忆中一抹温暖的色彩。
②读《二十四孝图》，发现：思考与批判
《二十四孝图》中记载了诸多封建孝道故事。其中，“老莱娱亲”讲述了年近七十的老莱子，为了让父母开心，装作小儿模样，玩拨浪鼓、摔倒学婴儿啼哭等行为。“郭巨埋儿”则说郭巨为了奉养母亲，竟打算将自己的儿子埋掉以节省粮食。从“大鲁迅”的视角来看，这些故事充满了荒诞与残酷。“老莱娱亲”的行为虚假做作，完全违背了正常的人性和自然情感；“郭巨埋儿”更是以牺牲幼儿生命为代价来践行所谓的孝道，毫无人性可言。“大鲁迅”通过对这些故事的审视，深刻地思考了封建孝道的本质。他意识到，封建孝道在宣扬过程中，已经逐渐扭曲变形，成为了束缚人们思想、违背人性的工具。于是，他毫不留情地批判了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了其对人性的压抑和戕害，希望借此唤醒人们对封建礼教的反思。
答案：
①《阿长与＜山海经＞》长妈妈为“我”买来心心念念的《山海经》，“小鲁迅”感受到长妈妈深深的关爱，内心满是温馨与快乐。
②读《二十四孝图》书中“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事的封建孝道充斥着虚假和残酷，“大鲁迅”对此进行深刻思考，批判了封建孝道的虚伪和残酷
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
4.【答案】本题考查名著人物。根据题目要求，结合《西游记》相关内容，组织合理的语言回答即可。
示例：孙悟空。他本领高强，具有反抗精神，机智勇敢，嫉恶如仇，取经意志坚定。如在三打白骨精”这一情节中，白骨精三次变化都被他识破；他虽然被唐僧误解，但依然初心不改。同时，他也有急躁易怒、心高气傲的一面。如在“偷吃人参果”这一情节中，他偷摘人参果在先，却忍受不了童子的埋怨，一怒之下推倒了人参果树。
答案：
示例：猪八戒。他好吃懒做、好色、爱耍小聪明，取经意志不坚定。如在“四圣试禅心”这一情节中，他一见美女就忘了取经之事；在“黑松林遇黄袍老怪”这一情节中，他一遇见困难就嚷嚷着要分行李、散伙等。但他也有吃苦耐劳、作战勇猛的一面。如在“大战流沙河”“三调芭蕉扇”等情节中，他都奋勇作战，成为孙悟空的得力助手。
【解析】《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
5.【答案】【小题1】答案：
（1）示例：各年级学生对网络小说的喜爱程度普遍较高。七年级学生对漫画作品的偏好明显高于八、九年级。随着年级增长，九年级学生对经典名著和人文社科类的阅读偏好相对有所提升。
（2）示例：举办经典名著阅读活动，如读书分享会、名著知识竞赛等，激发学生对经典名著的兴趣。开设阅读指导课，引导学生均衡阅读不同类型作品，拓宽阅读视野。丰富学校图书馆藏书，尤其是经典名著和人文社科类书籍，为学生提供更多阅读选择。
【小题2】
【解析】（1）本题考查图表。
观察图表的横纵坐标，横坐标是阅读内容类型，纵坐标是百分比，不同颜色柱子代表不同年级。分别对比各年级对不同阅读内容的偏好情况。比如，从整体来看，网络小说在各年级受欢迎程度较高，七年级对漫画作品的偏好比例相对较高，九年级对经典名著和人文社科的偏好比例相对其他年级和其他类型在本年级内占比有一定表现等。总结出各年级阅读偏好的共性与差异。
（2）本题考查意见建议。
基于图表中各年级阅读偏好情况，提出针对性建议。对于经典名著阅读占比不是特别高的情况，可开展相关活动提高兴趣；对于各年级阅读类型较分散的情况，可引导学生均衡阅读等。从学校层面考虑，可从资源提供、氛围营造等方面给出建议。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
6.【答案】淡泊明志,学习应保持内心宁静纯粹，不被外界干扰，专注知识探究，此为良好的为学心境
【解析】答案：
示例一：淡泊明志 学习应保持内心宁静纯粹，不被外界干扰，专注知识探究，此为良好的为学心境
示例二：温故知新 复习旧知识能加深理解、产生新感悟，是有效的学习方法，有助于提升知识水平
示例三：择善而从 学习中他人有诸多长处，选取优点学习可完善自我，是重要的成长之道
本题考查漫画照片。
“淡泊明志”：此句出自诸葛亮的《诫子书》“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，体现了一种不追求功名利禄，以内心的平静和纯粹来明确志向的为学态度。在学习中，保持这种心境，能专注于知识本身，不被外界的物质诱惑和虚荣所干扰，更有利于深入探究学问。
“温故知新”：这是孔子在《论语》中提出的学习方法，强调复习旧知识能有新的收获和体会。学习是一个循序渐进、不断积累和深化的过程，通过对已学内容的回顾和反思，可以加深理解，发现新的问题和思路，从而不断提升自己的知识水平。
“择善而从”：同样出自《论语》“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之”，意思是选择别人好的方面来学习。在学习过程中，每个人都有自己的长处和优点，秉持这种态度，能广泛学习他人的经验和智慧，不断完善自己，也是一种重要的学习和成长之道。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
7.【答案】【小题1】指导员鼓励哈斯克服对马的恐惧，向连长和自己学习驭马。
【小题2】指导员示范驭马技巧，并强调驭马需要压倒一切的气势。
【小题3】哈斯尝试跨上“金雕”但被摔下，指导员鼓励他继续尝试。
【小题4】哈斯通过日常照顾“金雕”，逐渐建立信任，在紧急情况下成功驾驭它。
【解析】（1）本题考查了对哈斯在指导员帮助下逐步驭马的情节梳理能力。
①指导员指出哈斯作为一名优秀的士兵应该克服对马的恐惧，并以自己和连长为例，鼓励哈斯向他们学习。文中提到：“指导员说，哈斯，你是一名优秀的士兵，为什么偏偏害怕战马呢？马是我们的兄弟，也是我们的战友，不会骑马怎么行？你要向连长看齐，向我看齐。”
②指导员亲自示范如何驾驭战马，并强调驭马时需要有压倒一切的气势。文中描述：“只见他牵过‘金钱豹’，一拽缰绳，左脚踩马镫，右腿一跃，已稳稳端坐在马背上，‘驾’的一声，飞驰而去。指导员说：‘驭马，要有压倒一切的气势，这样马匹才会听从你的指挥。’”
③哈斯尝试跨上“金雕”的脊背，但在未坐稳之前就被摔了下来，指导员鼓励他继续尝试。文中写道：“在斜坡，按照指导员指点的要领，哈斯到底跨上了‘金雕’的脊背。然而，未待坐稳行走，战马扬蹄嘶鸣，竟将他摔了下来。”
④哈斯开始主动关心、照顾“金雕”，并最终在紧急情况下成功驾驭它。文中描述：“哈斯开始主动靠近‘金雕’。遛马，饮马，为它梳洗，给它割野豌豆，割山岗摇曳的燕麦、青稞。”以及“黄昏时分，……哈斯举起望远镜，见苍狼正凶猛地和‘赛虎’撕扯在一起。他急了，让这名战士替他站岗，自己去槽头牵过‘金雕’，飞身上马，‘驾’的一声，扬鞭奔去。”
（2）本题考查了对特定段落在文中的作用分析。
第④段讲述了哈斯童年时期因被马踢伤而留下心理阴影的故事，解释了他为何惧怕战马。这一段落不仅提供了背景信息，还通过具体事件展示了哈斯的心理创伤及其来源。因此，这段文字不能删去，因为它对于理解哈斯后来的行为和心理状态至关重要。
（3）本题考查了对文中人物形象的分析通过具体情节和描写。
勇敢面对挑战：尽管哈斯最初害怕战马，但他并没有放弃，在指导员的帮助下不断尝试克服恐惧。例如，文中提到：“每当看见战友们骑马挎枪去巡逻，他都羡慕得很，但仍心有余悸”这表明尽管内心害怕，哈斯仍然渴望能够驾驭战马。坚持不懈：即使多次失败（如被摔下马背），哈斯依然坚持练习，最终成功驾驭战马。文中描述：“在斜坡，按照指导员指点的要领，哈斯到底跨上了‘金雕’的脊背。然而，未待坐稳行走，战马扬蹄嘶鸣，竟将他摔了下来。”尽管如此，哈斯并未放弃，继续努力。责任心强：当得知“赛虎”遭遇危险时，哈斯毫不犹豫地挺身而出，展现了他对战友和战马的责任感。文中写道：“黄昏时分，……哈斯举起望远镜，见苍狼正凶猛地和‘赛虎’撕扯在一起。他急了，让这名战士替他站岗，自己去槽头牵过‘金雕’，飞身上马，‘驾’的一声，扬鞭奔去。”善于学习与适应：哈斯能够接受指导员的建议，通过实际行动逐渐建立起与“金雕”的信任关系。文中提到：“哈斯开始主动靠近‘金雕’。遛马，饮马，为它梳洗，给它割野豌豆，割山岗摇曳的燕麦、青稞。”这种细致入微的照顾帮助哈斯逐步克服了内心的恐惧，并最终赢得了“金雕”的信任。
（4）本题考查了对文章主旨的理解及个人启示。
克服恐惧需要勇气和耐心：文中多次描述了哈斯尝试接近并驾驭“金雕”的过程，每次都充满了挑战和不确定性。例如，“哈斯到底跨上了‘金雕’的脊背。然而，未待坐稳行走，战马扬蹄嘶鸣，竟将他摔了下来。”尽管屡次失败，哈斯没有放弃，而是持续尝试，这体现了他在面对恐惧时的勇气和坚持不懈的精神。
建立信任是关键：哈斯通过日常的照顾和互动，逐渐与“金雕”建立了深厚的信任关系。文中提到：“哈斯开始主动靠近‘金雕’。遛马，饮马，为它梳洗，给它割野豌豆，割山岗摇曳的燕麦、青稞。”这种细心的照料不仅帮助哈斯克服了心理障碍，也使得“金雕”对他产生了信任，最终在关键时刻成为了他的得力助手。
责任感促使成长：当哈斯得知“赛虎”面临危险时，他立即采取行动，表现出强烈的责任感。文中描述：“哈斯举起望远镜，见苍狼正凶猛地和‘赛虎’撕扯在一起。他急了，让这名战士替他站岗，自己去槽头牵过‘金雕’，飞身上马，‘驾’的一声，扬鞭奔去。”正是这种责任感驱使他克服了自己的恐惧，完成了任务。
环境影响个人发展：源起哨所的艰苦环境和指导员的支持对哈斯的成长起到了重要作用。文中提到：“指导员说，心急吃不了热豆腐，慢慢来，你把‘金雕’当作自己的兄弟，自己的战友，多去关心它，照顾它，亲近它，它早晚会让你骑的。”指导员的鼓励和支持，以及哨所的生活环境，共同促进了哈斯的能力提升和个人成长。
答案：
（1）①指导员鼓励哈斯克服对马的恐惧，向连长和自己学习驭马。
②指导员示范驭马技巧，并强调驭马需要压倒一切的气势。
③哈斯尝试跨上“金雕”但被摔下，指导员鼓励他继续尝试。
④哈斯通过日常照顾“金雕”，逐渐建立信任，在紧急情况下成功驾驭它。
（2）第④段不能删去。该段解释了哈斯惧怕战马的原因——童年时被马踢伤的经历，为后续情节发展提供了背景和动机，帮助读者理解哈斯的心理障碍及其克服过程。
（3）勇敢面对挑战：尽管哈斯最初害怕战马，但他并没有放弃，在指导员的帮助下不断尝试克服恐惧。坚持不懈：即使多次失败（如被摔下马背），哈斯依然坚持练习，最终成功驾驭战马。责任心强：当得知“赛虎”遭遇危险时，哈斯毫不犹豫地挺身而出，展现了他对战友和战马的责任感。善于学习与适应：哈斯能够接受指导员的建议，通过实际行动逐渐建立起与“金雕”的信任关系。
（4）哈斯从惧马到驭马的过程体现了几个重要的启示：克服恐惧需要勇气和耐心：哈斯的经历表明，面对恐惧时，只有勇于尝试并持之以恒，才能最终克服内心的障碍。建立信任是关键：哈斯通过日常的照顾和互动，逐渐与“金雕”建立了深厚的信任关系，这说明信任是在任何合作关系中都至关重要的因素。责任感促使成长：哈斯为了保护“赛虎”，在紧急情况下成功驾驭了“金雕”，这种责任感不仅是对他人的关爱，也是自我提升的动力源泉。环境影响个人发展：哨所的生活环境和指导员的支持对哈斯的成长起到了重要作用，良好的外部条件可以促进个人能力的发展。
《驭马》通过讲述新兵哈斯从惧怕战马到最终成功驾驭战马的成长历程，展现了个人在面对恐惧和挑战时，如何通过坚持不懈的努力、建立信任关系以及强烈的责任感来克服内心障碍并实现自我突破。文章强调了勇气、耐心和责任感的重要性，并指出良好的外部支持环境对个人成长的促进作用。哈斯的故事不仅是一个关于战胜恐惧、建立信任的成长故事，也反映了军人在艰苦环境中磨练意志、提升能力的过程，表达了对勇敢面对困难、不断追求进步精神的赞美。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
8.【答案】【小题1】（1）本题考查物象的作用。
烘托氛围：“终于到了第二十一天。天放晴了。樱桃花悠悠地飘落。”此时樱桃花悠悠飘落，营造出一种宁静、美好的氛围，暗示着小鸡即将孵化的美好时刻即将来临，烘托出菱香期待小鸡孵化的喜悦心情。象征生命与希望：樱桃花盛开与飘落的场景，与小鸡孵化这一生命诞生的过程相互交织，象征着生命的美好与希望。如“屋外，小鸡们在鸡娘身下钻进钻出，俨然一群好奇的孩子。一旁的樱桃花灼灼盛开，就像娘的笑声，朴素，深情。”这里樱桃花灼灼盛开，伴随着新生命小鸡的诞生，象征着生命的蓬勃与希望的绽放。推动情节发展：樱桃花的出现与小鸡孵化的关键时间节点相呼应，推动了故事情节的发展。从开始的期待，到樱桃花飘落时小鸡即将孵化，再到最后小鸡孵出时樱桃花灼灼盛开，将故事的发展逐步推向高潮。
（2）本题考查赏析句子。
①从人物描写角度赏析：这段文字运用了心理描写，“她从来没有像现在这样心神不宁。雨水落在瓦片上，就像敲在菱香的心上——鸡娘出来吃食的时候，脚肯定会踩脏踩湿，鸡蛋也会跟着又脏又湿。”生动地展现了菱香对鸡娘和鸡蛋的担忧，她担心鸡娘和鸡蛋因雨水而受影响，体现出她对鸡娘孵小鸡这件事的极度关心，刻画了菱香善良、细心且充满爱心的人物形象。
②从修辞角度赏析：此句运用了拟人的修辞手法，“一个盛大的春天，在嫩嫩的声音里拉开了序幕。”将春天当作人来写，赋予春天“拉开序幕”这一人的动作，生动形象地写出了小鸡孵化时“叽叽”的叫声仿佛是春天到来的前奏，表达了菱香看到小鸡即将孵出时内心的喜悦与激动，同时也强调了小鸡孵化这一时刻对于菱香来说如同春天般充满生机与希望。
（3）本题考查内容的理解。
示例一：用“母爱”命名最贴切。理由如下：文章中鸡娘为了孵出小鸡，付出诸多艰辛。“自从抱窝以后，鸡娘很少出来吃食。菱香看见，鸡娘出来匆匆啄一点食物就回窝。”“鸡娘明显瘦了，两只眼睛显得更圆了。它已经连续几天没吃东西。”这些语句都体现了鸡娘对小鸡深深的母爱。菱香对鸡娘孵小鸡的过程格外关心，她像照顾自己的孩子一样照顾鸡娘和鸡蛋，如担心鸡娘和鸡蛋被雨水弄湿弄脏，担心小鸡孵化过程中的各种状况，这也体现出菱香对生命的关爱，如同母爱一般。菱香期待小鸡孵出的心情以及最后打算继续孵蛋的行为，都充满了类似母爱的情感。所以用“母爱”命名格子柜，能很好地概括文章中所展现的情感，既包含鸡娘的母爱，也包含菱香对生命的关爱之情。示例二：用“生命”命名最贴切。文中围绕鸡娘孵小鸡展开，小鸡孵化是生命诞生的过程，“菱香仿佛看见一只只小嘴巴在一下一下地啄着鸡蛋壳，一个个可爱的小生命正破壳而出。”生动地描绘了生命诞生的奇妙瞬间。菱香对鸡娘和鸡蛋的悉心照料，体现了她对生命的尊重与呵护。文章结尾菱香打算继续孵蛋，表现出她对生命延续的执着。整个故事都在展现生命的孕育、诞生以及人们对生命的关注，所以用“生命”命名格子柜，能准确地概括文章主题，突出生命这一核心内容。示例三：用“希望”命名最贴切。从菱香期待小鸡孵出的过程中，可以看出她对新生命诞生充满希望。如“菱香不停地去看鸡娘。‘叽叽叽，我好像听见了小鸡的声音。’”以及她对小鸡孵化过程中各种担忧，都体现出她对小鸡顺利诞生的强烈期盼。小鸡孵化象征着新的希望，代表着生机与活力。最后菱香打算继续孵蛋，也是对未来生命诞生的一种希望。所以用“希望”命名格子柜，能很好地体现文章中所蕴含的对生命诞生的期待以及对未来充满希望的情感。
答案：
（1）营造出一种宁静、美好的氛围，暗示着小鸡即将孵化的美好时刻即将来临，烘托出菱香期待小鸡孵化的喜悦心情；象征着生命的美好与希望；推动了故事情节的发展。从开始的期待，到樱桃花飘落时小鸡即将孵化，再到最后小鸡孵出时樱桃花灼灼盛开，将故事的发展逐步推向高潮。
（2）①心理描写，生动地展现了菱香对鸡娘和鸡蛋的担忧，体现出她对鸡娘孵小鸡这件事的极度关心，刻画了菱香善良、细心且充满爱心的人物形象。
②拟人的修辞手法，生动形象地写出了小鸡孵化时“叽叽”的叫声仿佛是春天到来的前奏，表达了菱香看到小鸡即将孵出时内心的喜悦与激动。
（3）示例：用“母爱”命名最贴切。理由如下：文章中鸡娘为了孵出小鸡，付出诸多艰辛。“自从抱窝以后，鸡娘很少出来吃食。菱香看见，鸡娘出来匆匆啄一点食物就回窝。”“鸡娘明显瘦了，两只眼睛显得更圆了。它已经连续几天没吃东西。”这些语句都体现了鸡娘对小鸡深深的母爱。菱香对鸡娘孵小鸡的过程格外关心，体现出菱香对生命的关爱，如同母爱一般。菱香期待小鸡孵出的心情以及最后打算继续孵蛋的行为，都充满了类似母爱的情感。所以用“母爱”命名格子柜，能很好地概括文章中所展现的情感，既包含鸡娘的母爱，也包含菱香对生命的关爱之情。
【小题2】
【小题3】
【解析】本文以江南二月绵绵春雨为背景，讲述了菱香悉心照料抱窝鸡娘直至小鸡孵化的故事。通过描绘菱香为鸡娘安置温暖干燥的孵化环境，以及她在等待过程中对鸡娘和鸡蛋的种种担忧与呵护，展现了她对生命的尊重与关爱。同时，文中将鸡娘为孵小鸡的艰辛付出与菱香怀孕时母亲的关爱相联系，体现了伟大的母爱。最终，小鸡成功孵化，菱香又决定继续孵化剩余鸡蛋，表达了对生命延续的期待和对希望的坚守，文章充满了对生命、母爱与希望的赞美。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
9.【答案】【小题1】疾行，指迅速逝去
【小题2】丧失
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
B.风驰电掣：形容非常迅速，像风吹闪电一样快。句意：年华随时光而飞驰。驰：疾行，指迅速逝去。
C.相委而去：却丢下别人先离开了。句意：意志随同岁月而丧失。去：丧失。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
句中重点词语有：淫慢，放纵懈怠；励精，振奋精神。句意为：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
（3）本题考查内容理解和概括。梳理原文内容，抓住相关语句来概括即可。根据“非宁静无以致远”“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”等语句可知，“静”的作用是：实现远大目标，潜心学习才能增长才干，坚定志向；修身养性，明志治性。
（4）本题考查内容理解和概括。梳理原文内容，抓住相关语句来概括即可。根据【甲】文“静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”可知，诸葛亮希望儿子以“静”和“俭”修身养德，珍惜时间，勤奋学习；根据【乙】文“人之立身，所贵者惟在德行，何必要论荣贵”“且君子小人本无常，行善事则为君子，行恶事则为小人，当须自克励，使善事日闻，勿纵欲肆情自陷刑戮”可知，唐太宗希望儿子注重道德品行修养，行善事不做小人，克制私欲，不做违法乱纪之事。
答案：
（1）B.疾行，指迅速逝去 C.丧失
（2）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
（3）①实现远大目标，潜心学习才能增长才干，坚定志向；②修身养性，明志治性。
（4）【甲】文：以“静”和“俭”修身养德，珍惜时间，勤奋学习；【乙】文：注重道德品行修养，行善事不做小人，克制私欲，不做违法乱纪之事。
参考译文：
【甲】
君子的行为操守，依靠内心宁静来修养身心，依靠俭朴的作风来培养品德。不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向就不能使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到那时再悔恨又怎么来得及呢？
【乙】
贞观十年，唐太宗对汉王元昌、吴王恪、魏王泰等王子说：“……一个人立身处世，可贵的是德行，哪用得着谈及富贵呢？你们位列王公，衣食丰足，更能够加强德行修养，岂不两全其美？况且君子小人本来就不是永远固定不变的，做善事就是君子，做恶事就是小人，你们应当自我克制，自我勉励，使你们的善行一天天的递增，不要放纵自己的私欲，使自己陷入刑戮之中。”
文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
10.【答案】【小题1】（1）本题考查对诗句的赏析。“潮平两岸阔，风正一帆悬”一句写潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。江上行船，情景恢弘阔大；所抒发的情感是乐观豁达的。故选：B。
（2）本题考查词句赏析。“海日生残夜”的意思是夜还未消尽，红日已从海上升起。这不仅是描绘太阳从海平面升起的场景，更是说残夜将海日孕育其中。“生”字运用了拟人手法，生动、传神地描绘了朝阳即将“诞生”的景象；并且“生”与下句的“入”使得这一联对仗工稳，使“海日”和“残夜”以及“江春”与“旧年”这两组不相干的事物有了联系。诗人把“日”作为新生的美好事物的象征，表现出昼夜轮回、新旧交替的自然规律，给人以乐观、积极、向上的力量。“升”不能表现出这一深刻的含义。
答案：
（1）B。“潮平两岸阔，风正一帆悬”一句写潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。江上行船，情景恢弘阔大；所抒发的情感是乐观豁达的。
（2）“生”是诞生、出生，诗中是“孕育”的意思，运用拟人的手法，赋予了“日”以人的情态：“升”是上升、升起的意思。“海日生残夜”形象地描绘了夜还未消尽，红日已从海上升起的画面，蕴含着旧事物中孕育着新的生命的哲理，给人以乐观向上的力量，“升”不能表现出这一深刻的含义。
翻译：
旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。
【小题2】
【解析】《次北固山下》是唐代诗人王湾的作品。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀；次联写“潮平”“风正”的江上行船，情景恢弘阔大；三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，“形容景物，妙绝千古”，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。全诗用笔自然，写景鲜明，情感真切，情景交融，风格壮美，极富韵致，历来广为传诵。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
11.【答案】例文：
妈妈的信给予我力量 小学的时光如同流水般匆匆逝去，回望这六年的学习生涯，有欢笑也有泪水，但最让我难以忘怀的，是那一封来自妈妈的信，它给予了我无尽的力量。
那是一个阴雨绵绵的下午，我独自坐在教室里，手中紧握着一张布满红叉的试卷。那是我人生中第一次遭遇如此大的挫败——数学考试不及格。我的心像被重石压着，沉重得喘不过气来。放学后，我拖着沉重的步伐回到家，将自己关在房间里，泪水不自觉地滑落。
就在这时，门轻轻地被推开了，妈妈端着一杯热牛奶走了进来。她没有直接提及考试的事情，而是温柔地坐在床边，轻声说：“孩子，妈妈知道你现在很难过，但人生路上总会有挫折和失败。重要的是我们如何面对它们，并从中学习成长。”说着，她从口袋里掏出一封信递给我，“这是妈妈今天想对你说的话，你看看吧。”
我接过信，小心翼翼地拆开。信纸上，妈妈的字迹工整而温暖：“亲爱的宝贝，妈妈知道你一直都很努力，这次考试不理想并不代表你不行。记住，失败是成功之母。妈妈相信你有能力克服这个困难，只要你勇敢面对，坚持不懈。无论遇到什么困难，妈妈都会是你最坚强的后盾。加油，我的宝贝！”
读着妈妈的信，我的眼泪再次涌了出来，但这次不再是悲伤的泪水，而是感动的泪水。我感受到了妈妈对我深深的爱和信任，也明白了自己不能就这样放弃。我擦干眼泪，重新振作起来。
从那以后，我更加努力地学习，每当遇到难题或挫折时，我都会想起妈妈的信和那番鼓励的话语。它们像一股无形的力量，推动着我不断前行。终于，在接下来的考试中，我取得了优异的成绩，不仅证明了自己的实力，也收获了自信和勇气。
如今，小学的生活即将结束，但妈妈的信却永远留在了我的心中。它给予了我力量，让我在成长的道路上不再畏惧困难，勇敢前行。我知道，无论未来我走到哪里，这份力量都会伴随着我，成为我人生中最宝贵的财富。
【解析】本题考查半命题作文，要求以“_______给予我力量”为题，写一篇关于成长中给予自己力量的作文。审题立意：首先，明确题目中的“给予我力量”是核心，它指向的是在某个特定时刻或阶段，某种人或事物对自己产生的积极影响，这种影响让自己在面对困难时能够坚持、勇敢或有所成长。因此，立意应围绕“力量”的来源、表现形式以及这种力量如何影响自己的成长来展开。选材构思：①补充题目：选择一个具体且富有情感色彩的对象来补充题目，如“老师的鼓励，给予我力量”“妈妈的微笑，给予我力量”或“朋友的陪伴，给予我力量”等。这样的题目既明确了文章的主题，又能够迅速吸引读者的注意。②开头引入：简短介绍自己即将结束的小学生活，引出在这段时光中，有哪些人或事对自己产生了深远的影响，特别是那种给予自己力量的瞬间或经历。可以用一个具体的场景或情感作为开头，引起读者的共鸣。③具体事例：详细叙述一个或几个具体的事例，展现这种力量是如何体现的。比如，讲述一次考试失利后，老师如何耐心开导，用鼓励的话语让自己重拾信心；或是遇到挫折时，妈妈的一封书信，字里行间透露出的爱与支持，让自己感受到温暖和力量。④情感升华：在叙述完事例后，对这段经历进行反思和总结，阐述这种力量对自己成长的意义。可以谈谈它如何改变了自己的态度、提升了自信心或让自己学会了坚持与勇敢。同时，也可以表达对未来生活的期待和信心，强调这种力量将继续伴随自己前行。⑤结尾呼应：以简洁有力的语言结束全文，再次点题，强调这种力量对自己的重要性，并留下余味，让读者感受到文章传递的正能量和温暖。
这篇文章情感真挚，通过一封妈妈的信作为情感纽带，展现了母爱的伟大与力量。作者巧妙地运用了细节描写，如阴雨绵绵的下午、紧握试卷的手、妈妈的热牛奶和温柔的鼓励，营造出浓厚的情感氛围。文章结构清晰，从挫败到感动再到成长，层层递进，展现了作者的心理变化过程。结尾处对妈妈的信和母爱的赞美，升华了主题，给人留下深刻印象。
12.【答案】这个季节，因为你而特别 春天，总是以它独有的方式，悄然无声地降临。万物复苏，绿意盎然，仿佛整个世界都重新焕发了生机。然而，对我而言，这个春天却因为你，而变得格外特别。
记得那是一个晴朗的午后，阳光透过云层，洒下斑驳的光影。我独自漫步在公园的小径上，享受着这份难得的宁静与美好。突然，一个熟悉的身影闯入了我的视线，那是你——我曾经的小学老师，李老师。
多年未见，你依然保持着那份优雅与从容。我们相视一笑，仿佛时光从未将我们分离。你邀请我坐下，一起聊聊这些年的变化与成长。在你的话语中，我感受到了那份深深的关怀与期待，仿佛又回到了那个无忧无虑的童年时光。
我们聊了很多，关于生活、关于梦想、关于未来。你说，春天是一个充满希望的季节，它象征着新生与成长。而我，也在你的话语中找到了自己的方向。我开始明白，无论遇到多少困难与挫折，只要心中有梦，就一定能够勇往直前。
那个下午，我们一起在公园里散步，感受着春天的气息。阳光洒在我们的身上，暖洋洋的，仿佛连空气都变得格外清新。你指着远处的一片花海，告诉我那是你最喜欢的花——樱花。你说，樱花虽然短暂，但它却以最美的姿态绽放，给这个世界留下了深刻的印象。
那一刻，我仿佛看到了你的身影，就像那盛开的樱花一样，美丽而坚韧。你的存在，让这个春天变得格外特别。因为你，我学会了珍惜每一个当下，勇敢地追求自己的梦想；因为你，我明白了生命的真谛，懂得了感恩与回报。
如今，每当春天来临，我都会想起那个与你共度的午后。那个季节，因为你而特别，也因为那份特别的经历，让我更加珍惜生命中的每一个瞬间。谢谢你，李老师，是你让我的春天变得更加美好与难忘。
【解析】本题考查命题作文，题目是“这个季节，因为你而特别”。从审题立意来看，文章需要围绕“这个季节”和“你”两个关键词展开，通过叙述“你”在这个季节中给作者带来的独特体验或深刻感悟，表达出对这个季节的特别情感。立意上，应强调“你”的存在让这个季节变得与众不同，充满意义和价值。在选材构思上，可以选取自然界中的某个季节，如春天万物复苏、夏天绿意盎然、秋天硕果累累、冬天银装素裹，再结合与“你”相关的故事或经历，如与亲人、朋友、师长或某个特殊人物的相处时光，或是一次难忘的旅行、一次深刻的阅读体验等，来展现这个季节因“你”而特别之处。在具体写作时，可以先描绘这个季节的自然景观，营造出独特的氛围，再引入“你”的故事或经历，通过细腻的描写和真挚的情感表达，让读者感受到这个季节因“你”而带来的特别感受。同时，要注意适当运用修辞手法，如比喻、拟人等，以增强文章的表现力和感染力。总之，本文应以“这个季节，因为你而特别”为主线，通过生动的叙述和真挚的情感表达，展现出一个季节因某个人的存在而变得独特和难忘的故事。
本文是一篇记叙文，围绕“这个季节，因为你而特别”的主题展开，通过叙述与小学老师李老师在春天相遇的经历，展现了师生间的深厚情谊和对生命意义的感悟。文章情感真挚，语言流畅，细节描写生动，是一篇充满温情与哲理的佳作。《朝花夕拾》中的双重视角
小鲁迅：温馨与快乐
大鲁迅：思考与批判
读《从百草园到三味书屋》，发现：百草园之趣、三味书屋之趣让“小鲁迅”能够在快乐的童年中探求知识，充满温馨欢乐。
①读 ______ ，发现： ______ 。
读《五猖会》，发现：因父亲让“我”背书，“我”对期待已久的五猖会兴味索然，批判了旧式家庭中家长对儿童心理的隔膜、冷漠与伤害。
②读 ______ ，发现： ______ 。
文言词句
方法
释义
非宁静无以致远
查阅字典法：①到达、实现；②招致、引起；③给予；④集中。
A到达、实现
年与时驰
参考组词法：风驰电掣、纵马奔驰
B ______
意与日去
温故知新法：相委而去
C ______