苏少版初中美术七年级下册第一单元第一课《生活滋味》教案

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苏少版美术七年级下册第一课《生活滋味》教案23美转1班 李佳馨 2321210014一、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并理解中西方美术作品中的构图、色彩、光影和线条等基本美术语言，并能够分析这些元素如何表达生活的多样性。2. 过程与方法：通过观察、比较和讨论《货郎图》、《八子嬉戏图轴》、米勒的《第一步》和古希腊陶瓶画《阿克琉斯与埃阿斯玩骰子》，学生能够领会不同时代、地区、民族和国家的历史与文化传统。3. 情感态度与价值观：学生能够体会“艺术源于生活却又高于生活”的理念，领略世界美术的多样性，并培养对美术的持久兴趣。二、教学重难点重点：理解中西方绘画艺术的表达方法，以及如何通过美术作品领会不同文化传统。难点：深刻理解“艺术源于生活却又高于生活”的理念，并将其应用于对美术作品的赏析中。三、教学准备相关美术作品的高清图片或幻灯片。相关的文化背景资料。课堂讨论和小组合作的组织准备。四、教学过程1. 导入新课（2分钟）通过展示《货郎图》等图片，激发学生的兴趣，并引入课题《生活滋味》。教师：同学们，大家好，今天我们要开始学习新的一课，主题是《生活滋味》。在我们的生活中，处处都充满了艺术，艺术也反映着我们的生活。那么，你们有没有想过，艺术和生活之间有着怎样的关系呢？学生：（可能的回答）艺术让生活更美好。教师：没错，艺术确实能让生活更加丰富多彩。那么，今天我们就通过几幅著名的画作，来探索一下艺术是如何从生活中汲取灵感，又如何超越生活的。2. 知识讲解（10分钟）教师：详细介绍中西方绘画艺术的基本特点，包括构图、色彩、光影和线条的运用。学生：聆听讲解，记录关键点。3. 作品赏析（15分钟）教师：逐一展示《货郎图》、《八子嬉戏图轴》、《第一步》和《阿克琉斯与埃阿斯玩骰子》，引导学生观察并分析每幅画的艺术特点。首先，我们来看看这幅宋代画家李嵩的《货郎图》。这幅画描绘了一个流动商贩在乡村叫卖的场景。大家注意看，画中的商贩和顾客的面部表情，以及他们的服饰细节，都生动地展现了当时社会的风俗习惯。学生：（观察并思考）教师：接下来是《八子嬉戏图轴》，这幅画展现了八个孩子在玩耍的不同姿态，充满了童趣。通过这些细节，我们可以感受到古代儿童的生活状态和游戏方式。学生：（继续观察）教师：再看西方的画作，比如米勒的《第一步》，这幅画描绘了一个小男孩在父亲的扶持下学习走路的情景。画面中的光影处理和色彩运用，都传达了一种温馨和希望的情感。学生：（认真听讲）教师：最后，我们来看古希腊的陶瓶画《阿克琉斯与埃阿斯玩骰子》，这幅画展示了两位英雄在游戏中的轻松时刻。通过这些作品，我们可以看到，无论是东方还是西方，艺术都在记录和反映着生活。4. 互动讨论（8分钟）组织学生分组，每组选择一幅画，讨论它如何体现“艺术源于生活却又高于生活”。教师：现在，我希望大家分成小组，每组选择一幅画，讨论一下你们认为这幅画是如何体现“艺术源于生活却又高于生活”的。学生：（分组讨论）教师：好的，我看大家都讨论得非常热烈。哪一组先来分享一下你们的看法？学生：（各组分享讨论结果）5. 实践应用（5分钟）展示现代生活的照片，让学生尝试将其转化为艺术作品的构思。教师：了解了这些画作之后，我们来做一个小游戏。我会展示一些现代生活中的图片，大家尝试用今天学到的知识，想象一下如果把这些生活场景变成一幅画，你会如何表现？学生：发挥创意，描述自己的艺术构思。6. 课堂总结（3分钟）总结艺术与生活的关联，强调艺术作品如何反映和超越生活。教师：通过今天的学习，我们了解到艺术作品不仅仅是生活的复制，更是艺术家对生活的理解和再创造。艺术作品能够触动我们的情感，启发我们的思考，这就是“艺术源于生活却又高于生活”的魅力所在。学生：回顾所学内容，加深理解。7. 作业布置（2分钟）教师：作业一：要求学生选择一幅自己喜欢的美术作品，写一篇不少于300字的赏析文章。 作业二：仔细观察生活，描绘你所喜爱的生活滋味。（任选其一） 下节课一起交流讨论。学生：记录作业要求，准备课后完成。