2024-2025学年四川省成都市高新区七年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2024-2025学年四川省成都市高新区七年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析），共23页。试卷主要包含了单选题，默写，名著阅读，语言表达，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.下列加点字注音有误的一项是（ ）
A. 抖擞（sǒu） 沁凉（qìn） 人迹罕至（hǎn）
B. 虐待（nüè） 周济（jì） 血雨腥风（xīng）
C. 粗犷（guǎng） 朗润（rùn） 拈轻怕重（niān）
D. 钦差（qīn） 蜕变（duì） 咄咄逼人（duō）
2.下列语句中书写正确的一项是（ ）
A. 我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的央别。
B. 两只白鸽先后飞下来，它们显然都瘦了，毛色也有点儿灰脏有点邋塌
C. 外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍然不辍劳作，尤喜纺棉。
D. 她随手从池边掘起一团黄泥，参和了水，在手里揉团成一个娃娃模样的小东西。
3.下列语段中加点成语使用有误的一项是（ ）
当你对人声鼎沸的大都市心生厌倦，请跟随沈从文走进气象万千的湘西山川。在字里行间，你将见异思迁，遇见与城市截然不同的自然美景与淳朴人情：碧树亭亭玉立，黄昏风起，暮云消散如画，河畔泊舟，号子震天，与风声、水声交织成一首雄浑壮阔的自然交响曲。
A. 人声鼎沸B. 气象万千C. 见异思迁D. 亭亭玉立
4.下列语句中没有语病的一项是（ ）
A. 成都植物工厂提出的植物“光配方”理念，为新农业发展指明了新方向。
B. 现已明确，成都马拉松活动能顺利举办的原因是由政府高度重视、运动员积极参加引起的。
C. 锦城湖风景秀丽，让人不禁驻足湖边，观赏那如诗如画的美景和游客们嘹亮的歌声。
D. 防止校园欺凌事件不再发生，是个系统工程，需要多方面、多领域协力完成。
二、默写：本大题共1小题，共6分。
5.默写。
(1) 补写下列诗句的上句或下句。
①夜发清溪向三峡， ______ （李白《峨眉山月歌》）
② ______ ，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
③ ______ ，其不善者而改之。（《论语》十二章）
(2) 默写李商隐的《夜雨寄北》或谭嗣同的《潼关》，先写题目，再默写诗歌。
______
三、名著阅读：本大题共2小题，共4分。
6.学校将举办名著阅读分享会。甲同学依据对《朝花夕拾》的阅读，想聚焦《狗•猫•鼠》和《琐记》两文的共性作主题发言，下面四个选题中哪两个不适合，请帮他选出来。
A.讽刺艺术里的爱憎解读
B.鬼神真情镜照人间百态
C.从“愚孝”见吾国与吾民
D.“小事件”里乾坤大
7.以下两个角色是《西游记》中的人物，你最喜欢其中的哪一位？请选择，并另外列举一个与他相关的情节。（情节概括不超过10个字）
A.他桀骜不驯，蔑视皇权，敢于造反，不畏艰难，大闹天宫，具有反抗精神。
B.他原为天蓬元帅，因调戏嫦娥被贬下界，好吃懒做，爱占便宜，但对师父忠心耿耿。
我最喜欢的角色是 ______ ，他叫 ______ ，我还知道与他有关的情节： ______ 。
四、语言表达：本大题共1小题，共12分。
8.本学期，我们学习了朗读和默读两种重要的阅读方法。请结合材料和题目要求，完成下列各题。
(1) 在期末复习课上，老师请同学们谈谈自己关于“朗读和默读”的发现，以下是几位同学的发言。
小高：我发现第一单元读的目标是“感受美”，到了第六单元，读的要求是“把握作者思路”。
小新：虽然都是“读”，但每个单元的方法都不一样，每一个单元都教给了我们具体的做法。
小语：我发现不管是朗读还是默读方法，都要求我们在课文中学习。
小文：我发现朗读和默读同样重要，因此，它们贯穿于我们七年级上学期的语文学习过程。
请补全概括小新和小文同学关于“朗读和默读”的发现。（每点不超过6个字）
①目标逐步提高
② ______
③回归课文学习
④ ______
(2) 下面这段话是老师的总结语，小新的笔录不完整。请结合上下文，补全文段，注意表达的简明连贯。（每空不超过15个字）
在七年级上册的语文阅读学习中，朗读与默读并重，就如同① ______ ，缺一不可。因此，我们应该进一步提升这两种能力。那么，② ______ ？朗读既要运用重音、停连和语调等声音技巧，还要③ ______ ，比如在朗诵《观沧海》时，不仅要读出二二节奏，还要读出曹操渴望建功立业，一展抱负的豪情；而默读要在边读边勾画中读“顺”，④ ______ ，在举一再反三中读“活”。这都需要我们持续地科学训练，才有可能取得两种能力的进步。
(3) 本册语文书中，有许多文章文质兼美，适合同时训练朗读和默读。请仿照示例，选择ABC项中的任意一项，拟写一则推荐语，鼓励同学们积极进行朗读和默读训练。
示例：《从百草园到三味书屋》：在朗读中享受乐园乐事，在默读中理解书屋书趣。
A.《再塑生命的人》
B.《纪念白求恩》
C.《＜论语＞十二章》
我选 ______ ，推荐语： ______ 。
五、现代文阅读：本大题共2小题，共28分。
9.阅读下面选段，完成问题。
甲
①爬满水井房的金银花的香气吸引着我们沿着小路一直向那里走去。有人在那里打水，于是老师把我的手放在了出水口下面。当沁凉的水流涌过我的一只手时，她在我的另一只手上拼写出“水”这个词，先是慢慢地写下，然后就加快了速度。我一动不动地站在那里，全部注意力都集中在她手指的动作上。突然之间我感觉到一种模糊的意识——好像有什么被忘记的东西突然之间又被想起的感觉，那是令人激动的记忆的回归。神秘的语言就这样神奇地被阐释清楚了。就在那个时候，我明白了“水”的意思，那就是流过我手心的那种美妙沁凉的东西。这个有生命的词唤醒了我的灵魂，给我的灵魂带来了光明、希望和快乐，我的灵魂获得了自由！的确，障碍依然存在，可是这些障碍总会一步步被消灭的。
②离开水井房的时候，我内心充满了学习的渴望。所有的东西都有名字，伴随着每一个名字都会诞生一个新的想法。在回家的路上，我觉得我触摸到的每一样东西似乎都充满了活力，那是因为我已经学会用新的奇异的眼光来看待一切。进门的时候，我想起了被我摔坏的娃娃，于是我摸索着走到壁炉前，把碎片拾了起来。我拼命想把碎片拼起来，可一切只是徒劳。我的眼睛充满了泪水，因为这时我才意识到自己都干了些什么，我第一次感受到了深深的悔恨和悲伤。
③那天，我学会了许多新的词。现在我已经不记得具体都是哪些了，不过还是知道其中有“母亲”“父亲”“妹妹”“老师”——这些词会使世界像鲜花一样为我绽放。我想，应该很难找到一个比那天的我更幸福的孩子吧，那一天对我来说太重要了。那一天结束的时候，我躺在我的儿童床上，仔细回味这一天带给我的快乐。那是平生第一次，我无比渴望新一天的到来。
【节选自《再塑生命的人》】
乙
①老师入情入理的讲课也在我心里雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子•登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首诗我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾的词。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，老师教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然；依稀还辨得出是十年前的园柳，屋顶上寂寞的飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。 这种感情迅速传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
②老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。
③往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
【节选自《往事依依》】
(1) 请根据选文内容和导图提示，破解成长密码，补全空格。

① ______
② ______
③ ______
(2) 请结合语境，揣摩加点成语“鸦雀无声”的表达效果。
这种感情迅速传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。
(3) 请你在“莎莉文老师”和“于漪的两位国文老师”中选出你印象最深的一位，向其他同学讲述你印象深刻的理由。（建议：从老师的教学特色和教学效果两方面讲述）
我印象最深的是 ______ 老师，因为 ______ 。
10.阅读下面的文章，完成问题。
成都初春的早晨
桑格格
①成都莫得太阳，一切都阴阴的，水都扭得出来。成都一天的色彩是从浅灰到灰再到深灰最后黑色，周而复始。哪怕是初春。
②清早悠悠地醒来，被窝里是热的，被窝外面还是冰凉而且潮乎乎的。看一眼窗外的天，算了，再睡一哈嘛。成都人的性格慢，还多会爱护自己，生怕自己受苦。忙啥子忙，反正天也不是很亮。听到外面做买卖的开始有声音了，把胳膊枕在脑壳下听来耍——磨菜刀的，喊“磨剪刀锵菜刀——垮垮垮哒！磨剪刀锵菜刀——垮垮垮哒！”卖叮叮糖的，榔头敲着金属楔子，“叮叮当、叮叮当……”。
③但是睡久了要饿的嘛，还是只有慢条斯理起来，收拾清楚。头发是要梳光生的，衣服也要整齐，哪怕只是去面馆头吃碗素椒杂酱。说起来这个素椒杂酱，有讲究的：面条要利落，要手工切面，哪怕二两小面，也要用大锅大抓篱来煮来捞，佐料倒打在碗底，葱花要撒在碗面，汤不能多，但也不能一点都没有。最关键是红油，不能炸焦。肉臊要配花椒颗颗炒，炒得干酥酥的，吃面的时候，裹在面条上，每当吃到一颗简直就跟一朵梅花在舌头上绽放，安逸得很。光吃碗面条，不来一盘洗澡泡菜醒油还是遗憾的，一口麻辣一口爽脆，最后再喝碗面汤。原汤化原食。面汤和泡菜都是不要钱的，只用给几元面钱。
④吃完早饭了，溜溜达达去茶馆。一路上看看发芽的柳树和丛丛金黄的迎春花，说成都尽是灰色其实也不对，毕竟是南方，花花草草肯长，到了春天还是多早就桃红柳绿五颜六色的。植物这个东西，南方和北方的区别还是大：北方的花，一开起来就跟鞭炮烟花一样爆炸性地盛开，无论是颜色还是长相，壮丽肥硕不可遏止，生命力足足憋了一个冬天又与人间重逢，喜不自禁。 南方的花，就算是品种一样，但犹如温婉的女子置身于柔和的水雾中，花朵的边缘就变得不再锐利，色彩也褪去了几分浓烈。它们静静伫立在朦胧的光影里，是那欲语还休、欲诉还掩的含蓄诗篇。要是这个时候，有懒洋洋的太阳从厚厚的云层冒出一张脸来，也打不透经年累月的厚厚的沉郁。而太阳本人，也跟梭边边只想来打一头的职员一样，心不在焉。青草倒是很青很青，远远在府南河铺开一片，绿色这个东西，在阴处比在阳光下面更加浓郁。柳芽上点点新绿，衬着雾蒙蒙的河水和熙熙攘攘的行人，很洗眼睛的。成都人这个时候，对于生活在这片土地上的感恩和骄傲自然就升腾起来。
⑤嗨，说是要喝茶的嘛，咋个又扯了半天花花草草喃。公园里最大那几棵梧桐树下的竹椅子和木头桌子都摆出来了，招牌上写着“花毛峰、素毛峰八元，碧潭飘雪十二元”。摇摇脑壳，叹一声： “嗨，现在的茶好贵喔。才莫得好久以前，花茶素茶都是五元，飘雪八元。看哇，那个时候舍不得喝飘雪，现在同样出八元还不是只有喝花茶素茶。不过人还是要知足，喝那么好做啥子，又不登仙！”等八元的花茶端上来，茶老倌隔起多远拿长嘴的老铜壶来泡发茶叶了。简直就不晓得水柱从哪里冒出来的，但是不要担心烫到人，多少年的老手艺，掺水的喝水的都放心得很。茶叶稍微发一下，隔个十几秒，再把滚烫的水翻江倒海地冲满，茶叶子茉莉花在淡黄的茶汤里翻滚，热热的水烟子腾起来茶托子一端，茶盖子一刮，嘬起嘴巴滋溜一口头道茶。再约几个朋友来随意聊聊，这个悠闲的日子，简直不摆了哈。
⑥眼看着就要十一点了，半个上午过去了，天色从浅灰居然过渡到白色，烘烘太阳这个时候居然又冒了一下头，瞬间天空中出现一团黄澄澄的光圈。成都人眯起眼睛看着那光晕，光晕下面的花花草草在闪光，茶杯里的水在闪光，一只春天的蜜蜂飞来了，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡。
（选自《不留心，看不见》有删改）
(1) 文章写成都人在初春早晨的一系列活动，请梳理文章思路，将下面的结构图补充完整。

① ______
② ______
(2) 请从修辞角度赏析第④段中的画线句子。
南方的花，就算是品种一样，但犹如温婉的女子置身于柔和的水雾中，花朵的边缘就变得不再锐利，色彩也褪去了几分浓烈。
(3) 有人认为第⑤段的画线句与主题无关，建议删去。你是否同意？请简要分析。
(4) 下列三尊古代人物俑来自于我国的不同地区。你认为哪一尊最有可能出土于成都？请做出选择，再结合全文内容分析理由。
六、文言文阅读：本大题共2小题，共24分。
11.阅读回答问题。
甲
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
（《学而》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
（《为政》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
（《为政》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
（《述而》）
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
（《子罕》）
子曰：“ 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
（《子罕》）
子夏曰：“ 博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
（《子张》）
乙
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
(1) 下列语句中加点词解释有误的一项是 ______
(2) 下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是 ______
(3) 对文中画线句子翻译正确的一项是 ______
A.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
译文：三支军队可以改变其将领，一个人的志向却是不能改变的。
B.博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
译文：广泛学习并且坚定自己的志向，切中要害提问并且思考当前的事，仁就在其中了。
C.淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
译文：放纵懈怠就不能振奋精神，冒险急躁就不能修养性情。
D.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。
译文：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终年老志衰，大多对社会没有任何贡献。
(4) 下列选项在两则选文中没有同时体现的一项是 ______
A.学思结合
B.淡泊名利
C.珍惜时间
D.重视学习
12.阅读下面的文言文，完成问题。
蜘蛛制蛇
尝见一蜘蛛，布网壁间，离地约二三尺。 一大蛇过其下，昂首欲吞蜘蛛，而势稍不及。久之，蛇将去矣。蜘蛛忽悬丝而下，垂身半空，若将追蛇者；蛇怒，复昂首欲吞之；蜘蛛引丝疾①上。久之，蛇又将去矣。蜘蛛复悬丝疾下，蛇复昂首待之， 蜘蛛仍还守其网，如是者三四次。蛇意稍倦，以首俯地。蜘蛛乘其不备，奋身飙下，踞蛇之首，抵死不动。蛇狂跳颠掷，以至于死。蜘蛛乃鹽②其脑，果腹而去。
（选自薛福成《庸庵笔记》）
【注】①疾：快。②鹽gǔ：吸饮，吸食。
(1) 下列语句加点词解释有误的一项是 ______
(2) 将文中划线句子翻译为现代汉语。
①一大蛇过其下，昂首欲吞蜘蛛，而势稍不及。
②蜘蛛仍还守其网，如是者三四次。
(3) 蜘蛛与蛇的交锋，令人慨叹。你从中获得了哪些启示？（请结合文章内容，至少说出两点）
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。
13.阅读下面的古诗，完成问题。
三月十日流杯亭①
李商隐②
身属中军③少得归④，木兰花尽失春期。
偷随柳絮到城外，行过水西闻子规。
（选自《全唐诗》）
【注】①流杯亭，地名，位于今川东地区。②李商隐，唐代诗人，河南人。③身属中军，指担任节度判官。④归：回家。
(1) 《古代汉语字典》对“少”字有如下注音与解释：①shǎ：数量少，与“多”相对；②shà：年幼、年轻，与“老”相对。本诗第一句中的“少”字，应读哪一种读音？请做出选择，再结合诗意简析理由。应读 ______ （填序号），理由是 ______ 。
(2) “子规”在古诗中往往寄托离情。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“杨花落尽子规啼”中的“子规”寄托了 ______ 之情；本诗末尾句中的“子规”寄托了 ______ 之情。
八、作文：本大题共1小题，共60分。
14.作文。
赏烂漫菊花，悟生命意义，饱含史铁生对母亲的温情；看白鸽翱翔，沉醉其中，融入陈忠实对白鸽的温情；听老师朗诵，深受感染，点燃于漪对语文的温情……丰富的经历，浓浓的情意，给内心以温暖，给成长以启迪……
请以“温情”为题目，写一篇记叙文。
要求：①自定立意，有真情实感；②字数不少于 600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名和地名。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】ABC.正确。
D.有误，“蜕变”的“蜕”应读作“tuì”。
故选：D。
本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要仔细辨析。
字音是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
2.【答案】C
【解析】A.有误，“央别”的“央”应为“诀”；B.有误，“邋塌”的“塌”应为“遢”；C.正确；D.有误，“参和”的“参”应为“掺”。故选：C。
本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。
3.【答案】C
【解析】A.正确，“人声鼎沸”形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。符合语境。
B.正确，“气象万千”形容景象或事物壮丽而多变化。符合语境。
C.有误，“见异思迁”指看见另一个事物就想改变原来的主意，意志不坚定，喜爱不专一。在文段语境中，作者是引导读者跟随沈从文的文字去领略湘西山川的别样风貌，并非表达意志不坚定或喜爱不专一的意思，使用有误。
D.正确，“亭亭玉立”形容女子身材细长，也形容花木等形体挺拔。符合语境。
故选：C。
本题考查成语熟语。解答此类问题时，一方面要注意在平时打好基础，积累成语的意思，注意区分成语的常见错误用法，如张冠李戴、褒贬误用等；另一方面，答题时要注意联系语境作答，看成语在句中是否合适。
成语熟语的常见错误类型有望文生义、重复啰嗦、褒贬误用、谦敬错位、张冠李戴等，解题时要注意辨析词义，联系语境作答。
4.【答案】A
【解析】A.正确；
B.有误，句式杂糅，删去“引起的”；
C.有误，搭配不当，在“游客们”的前面加“倾听”；
D.有误，否定有误，删去“不再”。
故选：A。
本题考查病句的辨析与修改。
注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。
5.【答案】【小题1】思君不见下渝州,海日生残夜,择其善者而从之
【小题2】《夜雨寄北》君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
【解析】答案：
（1）①思君不见下渝州 ②海日生残夜 ③择其善者而从之（注意“渝州”“残”的写法）
（2）示例一：《夜雨寄北》君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（注意“窗”“涨”的写法）
示例二：《潼关》终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。（注意“簇”“蹄”“嫌”“潼”的书写）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
6.【答案】本题考查名著评价。
《狗•猫•鼠》这篇文章通过对猫和鼠的一些性情、行为的描写来比喻某些人，讽刺了与猫相似的人，也表达了对弱小者的同情等，其中涉及到对一些现象的爱憎解读。
《琐记》主要回忆了作者离开绍兴去南京求学的过程，
A.合适；
B.不合适，文中未涉及鬼神内容；
C.不合适，《二十四孝图》中对“愚孝”进行了批判，而《狗•猫•鼠》和《琐记》并非主要围绕“愚孝”展开；
D.合适。
答案：
BC
【解析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
7.【答案】A,孙悟空,三打白骨精
【解析】本题考查名著人物和名著情节。
题目要求从《西游记》中的两个角色中选择最喜欢的一位，并列举一个相关情节。A选项描述的是孙悟空，他桀骜不驯、蔑视皇权、敢于造反、不畏艰难，大闹天宫等情节充分体现了他的反抗精神，是《西游记》中非常具有代表性和魅力的角色。“三打白骨精”是孙悟空在取经途中的一个经典情节，白骨精三次变化人形想要迷惑唐僧，都被孙悟空识破并打死，这一情节展现了孙悟空的火眼金睛、机智勇敢以及与唐僧之间的矛盾冲突等，符合题目要求且情节概括不超过10个字。也可以选择B选项，比如：我最喜欢的角色是B，他叫猪八戒，我还知道与他有关的情节：“八戒娶亲”是猪八戒在高老庄的一段经历，也能很好地体现猪八戒的性格特点，且满足情节概括的字数要求。具体选择可根据个人对《西游记》中人物的喜好和理解来决定。
答案：
示例：A 孙悟空 三打白骨精
《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
8.【答案】【小题1】方法各有不同,二者同等重要
【小题2】鸟之双翼,如何提升这两种能力呢,把握情感节奏,默读要静心思考文意
【小题3】A,在朗读中感受莎莉文老师的耐心，在默读中体悟海伦•凯勒的坚韧
【解析】答案：
（1）②方法各有不同
④二者同等重要
（2）①鸟之双翼
②如何提升这两种能力呢
③把握情感节奏
④默读要静心思考文意
（3）示例：A 在朗读中感受莎莉文老师的耐心，在默读中体悟海伦•凯勒的坚韧
（1）本题考查提炼概括。
②小新说虽然都是“读”，但每个单元的方法不一样，可概括为“方法各有不同”。
④小文说朗读和默读同样重要，可概括为“二者同等重要”。
（2）本题考查情境补写。
①将朗读与默读比作鸟之双翼，形象地说明二者缺一不可，如同鸟的双翼对于飞行的重要性。
②根据上下文，这里是提出问题，引出后面关于如何提升朗读和默读能力的内容，“如何提升这两种能力呢”符合语境。
③朗读不仅要运用声音技巧，还要把握情感节奏，这样才能更好地传达文章的情感，与后面朗诵《观沧海》的例子相呼应。
④默读需要边读边勾画，同时要静心思考文意，“默读要静心思考文意”与前面的内容相衔接，且符合默读的要求。
（3）本题考查推荐介绍。
选择A《再塑生命的人》，推荐语中“在朗读中感受莎莉文老师的耐心”，因为朗读可以通过声音表现出莎莉文老师的教导方式和耐心；“在默读中体悟海伦•凯勒的坚韧”，默读时可以更深入地思考海伦•凯勒面对困难时的坚韧精神，这样的推荐语既结合了朗读和默读的特点，又突出了课文的主要内容和情感。
通过这些题目，可以考查学生对语文阅读方法的理解和运用，以及语言表达和概括能力。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
9.【答案】【小题1】莎莉文老师通过让“我”感受水流并拼写“水”，唤醒“我”的灵魂，让“我”有了学习渴望。,于漪的国文老师讲古文时大声朗诵，让学生爱国情怀油然而生，激发了于漪对辛弃疾词的喜爱。,激发兴趣、开阔眼界。
【小题2】略
【小题3】莎莉文,莎莉文老师教学极具耐心，善于利用生活中的事物进行直观教学。她通过让海伦・凯勒亲身感受水流，同时在其手心拼写“水”，成功开启了海伦・凯勒认识世界的大门，让海伦・凯勒不仅学会了“水”这个词，更唤醒了她对知识的渴望，为她打开了语言和知识的宝库，使她的灵魂获得自由，逐步走出黑暗、无声的世界，开始用全新的眼光感知世界。
【解析】（1）本题考查对文章内容的梳理。
①甲文主要讲述莎莉文老师对海伦・凯勒的教导。在水井房，莎莉文老师让海伦・凯勒的手感受沁凉的水流，同时在她另一只手上拼写“水”这个词，这一独特的教学方式使海伦・凯勒突然领悟“水”的含义，从而唤醒了她的灵魂，让她内心充满学习的渴望。所以①处概括为“莎莉文老师通过让‘我’感受水流并拼写‘水’，唤醒‘我’的灵魂，让‘我’有了学习渴望”。
②乙文提到两位国文老师，第一位教古文的老师喜欢大声朗诵，如教辛弃疾的词《南乡子・登京口北固亭有怀》时，他头与肩膀左右摇摆，悲歌慷慨，这种方式让学生们爱国情怀油然而生，也培养了于漪对辛弃疾词的喜爱。因此②处概括为“激发兴趣、开阔眼界”。
③结合“这几句诗镌刻在我心上……我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了”分析；答案为：激发兴趣、开阔眼界。
（2）本题考查对词语的理解。“鸦雀无声”这个成语的本义是形容非常安静，连乌鸦和麻雀的声音都没有。语境义：在文中，它描述了代课老师朗诵田汉诗歌时教室里的氛围。当时老师全身心投入朗诵，进入角色，他的情感迅速在教室里蔓延。在这种情况下，教室里安静到极致，同学们都沉浸在老师营造的氛围中。作用：从侧面烘托出老师朗诵的感染力极强，能够让学生们瞬间沉浸其中，被深深打动，进而突出了老师教学取得了显著的效果，使学生们在情感上产生了强烈的共鸣。
（3）本题考查对文章的理解和分析。莎莉文老师教学极具耐心且方法独特，她善于结合生活实际，利用具体可感的事物引导海伦・凯勒学习。比如在水井房，通过让海伦・凯勒亲身体验水流的触感，同时在她手上拼写“水”这个词，将抽象的文字与具体的事物建立联系。教学效果：这种教学方式对海伦・凯勒产生了深远影响，成功唤醒了她沉睡的灵魂，让她意识到每样东西都有名字，从而点燃了她对知识的渴望。这不仅开启了海伦・凯勒认识世界的大门，还为她日后的学习和成长奠定了坚实基础，使她逐渐走出黑暗无声的世界，能够用全新的视角去感知世界。选择于漪的代课国文老师：教学特色：这位代课国文老师教学充满激情，能够全身心地投入到课文朗诵中，迅速进入角色。从他朗诵田汉诗歌时“深深感动的神情凝注在眼睛里”可以看出，他将自己对诗歌的理解和情感完全融入到朗诵中。教学效果：他的这种教学方式具有很强的感染力，迅速“传染”了整个教室，让学生们都沉浸其中，被深深打动。对于漪而言，这不仅使她记住了诗歌，更重要的是激发了她对新文学的浓厚兴趣，促使她读了许多中外小说，开阔了眼界，并且让她的心与时代更加贴近，对她的文学素养提升和个人成长产生了积极影响。
答案：
（1）①莎莉文老师通过让“我”感受水流并拼写“水”，唤醒“我”的灵魂，让“我”有了学习渴望。
②于漪的国文老师讲古文时大声朗诵，让学生爱国情怀油然而生，激发了于漪对辛弃疾词的喜爱。
③激发兴趣、开阔眼界。
（2）“鸦雀无声”形容非常安静，连乌鸦麻雀的声音都没有。在文中生动地描绘出代课老师朗诵田汉诗歌时，整个教室安静的氛围，从侧面表现出老师朗诵极具感染力，让学生们沉浸其中，深刻地被老师的情感以及诗歌所打动，突出了老师教学的显著效果。
（3）我印象最深的是莎莉文老师，因为莎莉文老师教学极具耐心，善于利用生活中的事物进行直观教学。她通过让海伦・凯勒亲身感受水流，同时在其手心拼写“水”，成功开启了海伦・凯勒认识世界的大门，让海伦・凯勒不仅学会了“水”这个词，更唤醒了她对知识的渴望，为她打开了语言和知识的宝库，使她的灵魂获得自由，逐步走出黑暗、无声的世界，开始用全新的眼光感知世界。
或
我印象最深的是于漪的代课国文老师，因为这位老师教学时富有激情，能全身心投入到课文中，进入角色。在朗诵田汉的诗歌时，他深深感动的神情凝注在眼睛里，这种情感迅速感染了整个教室。在他的影响下，学生们都被深深打动，不仅记住了诗歌，还让于漪对新文学产生了浓厚兴趣，读了许多中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近。
甲文讲述莎莉文老师通过让海伦・凯勒感受水流并拼写“水”，唤醒其灵魂，使其充满学习渴望，还学会许多新词，感受到世界美好，同时海伦为之前摔坏娃娃深感悔恨。乙文写于漪的两位国文老师，一位讲古文时大声朗诵激发学生爱国情怀与于漪对辛弃疾词的喜爱，一位讲白话文时朗诵投入感染学生，让于漪对新文学更有兴趣，两位老师的教导让于漪铭记一生，往事也唤起她青春激情催其奋进。
理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
10.【答案】【小题1】起床收拾，享用早餐
【小题2】溜溜达达去茶馆
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）本题考查理解概括文章内容。阅读全文可知，首段：概写成都的天气与天色。描述清早醒来，躺在被窝里，听外面的叫卖声。起床之后：①起床收拾，享用早餐（具体写成成都初春都人在初春早晨的活动）。这里可以推断出，起床后的主要活动是起床收拾并享用早餐，而早餐的内容在原文中有详细描述，但在此结构图中被概括为“享用早餐”。吃完早饭：②溜溜达达去茶馆。这里描述了吃完早饭后，成都人悠闲地前往茶馆的情景。到茶馆后：喝头道茶，约朋友随意聊聊。尾段：再写天气与天色变化，呼应开头，总结全文。
（2）本题考查赏析句子。第④段中的画线句子“南方的花，就算是品种一样，但犹如温婉的女子置身于柔和的水雾中，花朵的边缘就变得不再锐利，色彩也褪去了几分浓烈”运用了比喻的修辞手法。作者将“南方的花”比作“温婉的女子置身于柔和的水雾中”，这种比喻既形象又生动，让读者能够清晰地感受到南方花朵的温婉与柔美。通过比喻，作者进一步描述了花朵边缘和色彩的变化。花朵的边缘因比喻中的“温婉女子”而变得“不再锐利”，色彩也因“柔和的水雾”而“褪去了几分浓烈”。这样的描述不仅增强了语言的艺术效果，也让读者更加直观地理解了南方花朵的独特之处。
（3）本题考查理解句子的作用。第⑤段的画线句是成都人在茶馆中的一段闲聊，其中涉及到了茶的价格变化以及个人的消费观念。从表面上看，这段闲聊似乎与文章的主题——成都初春早晨的生活场景——没有直接关联。然而，深入分析后我们可以发现，这段闲聊实际上是成都人悠闲生活态度的体现，也是他们知足常乐生活哲学的反映。首先，这段闲聊展现了成都人对于茶这一日常消费品价格变化的敏感和关注，这反映了他们生活的细腻和真实。其次，通过对比过去和现在的茶价，以及个人的消费选择，成都人表达了一种知足常乐的生活态度，即不追求奢华，而是根据自己的实际情况和喜好来选择适合自己的生活方式。此外，这段闲聊还增添了文章的趣味性和生活气息，使读者能够更加深入地感受到成都人的日常生活和性格特点。
（4）本题考查理解文章内容的迁移运用。首先，我们来看三个陶俑的描述以及给出的三个标签：A牵驼俑、B跪射俑、C说唱俑，以及它们各自对应的描述词：满脸辛劳，历经沧桑（牵驼俑）；目光炯炯，凝神聚思（跪射俑）；手舞足蹈，喜笑颜开（说唱俑）。接着，我们分析成都的文化背景和特点。成都是中国西南地区的重要城市，拥有悠久的历史和丰富的文化遗产。其文化特点之一就是休闲、娱乐和喜笑颜开的生活态度，这与说唱俑所展现的“手舞足蹈，喜笑颜开”的形象相吻合。再来看三个陶俑的形象特点：牵驼俑（A）：满脸辛劳，历经沧桑，更可能是反映长途跋涉、艰辛劳作的场景，这与成都的文化特点不太相符。跪射俑（B）：目光炯炯，凝神聚思，表现出一种严肃、专注的神情，这更像是军队或武士的形象，与成都的休闲文化也不太匹配。说唱俑（C）：手舞足蹈，喜笑颜开，完全符合成都人悠闲、娱乐、乐观的生活态度。因此，结合全文内容和成都的文化特点，我们可以判断说唱俑（C）最有可能出土于成都。
答案：
（1）①起床收拾，享用早餐；②溜溜达达去茶馆。
（2）第④段中的画线句子运用了比喻的修辞手法，将“南方的花”比作“温婉的女子置身于柔和的水雾中”，生动地展现了南方花朵的温婉与柔美，并通过描述花朵边缘和色彩的变化，增强了语言的艺术效果。
（3）不同意删去。第⑤段的画线句虽然表面上与主题没有直接关联，但实际上它展现了成都人悠闲的生活态度和知足常乐的生活哲学，是成都人日常生活和性格特点的体现。同时，这段闲聊也增添了文章的趣味性和生活气息，使文章更加生动和真实。因此，这段画线句不应该被删去。
（4）我认为说唱俑（C）最有可能出土于成都。因为成都拥有悠久的历史和丰富的文化遗产，其文化特点之一就是休闲、娱乐和乐观的生活态度。说唱俑所展现的“手舞足蹈，喜笑颜开”的形象与成都的这种文化特点完全吻合。相比之下，牵驼俑所表现的艰辛劳作和跪射俑所表现的严肃专注都不太符合成都的文化氛围。因此，说唱俑最有可能是成都的出土文物。
文章描绘了成都初春早晨的生活场景，从清晨醒来、享用特色早餐，到漫步赏景、享受茶馆闲聊的悠闲生活，展现了成都人慢节奏、惬意的生活方式以及对这片土地的感恩和骄傲。同时，通过对天气、植物、茶馆等细节的描写，展现了成都初春的独特韵味。
赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。
11.【答案】【小题1】D
【小题2】A
【小题3】D
【小题4】A
【解析】（1）本题考查词语解释。
ABC.正确。
D.有误，“非学无以广才”中“广”是“增长”的意思，而不是“广大”。
故选：D。
（2）本题考查一词多义。
A.相同，“人不知而不愠”中“而”表转折，“却”；“学而不思则罔”中“而”也表转折，“却”。
B.不同，“夫君子之行”中“之”是结构助词，“的”；“晓之者亦舍然大喜”中“之”是代词，“他”。
C.不同，“静以修身”中“以”是连词，表示后者是前者的目的，“来”；“可以为师矣”中“以”是介词，“凭借”。
D.不同，“将复何及”中“何”是“怎么”；“白雪纷纷何所似”中“何”是“什么”。
故选：A。
（3）本题考查句子的翻译。
A.有误，“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”应译为“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变”，“三军”指“军队”，不是“三支军队”。
B.有误，切问，恳切地提问。
C.有误。险躁：轻薄浮躁。
D.正确。
故选：D。
（4）本题考查内容的理解。
A“学思结合”只在甲文中“学而不思则罔，思而不学则殆”体现，乙文中没有体现。
B“淡泊名利”，甲文中“不义而富且贵，于我如浮云”体现了孔子对不义之财的轻视，乙文中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”也强调了淡泊对明确志向的重要性，两文都有体现。
C“珍惜时间”，甲文中“逝者如斯夫，不舍昼夜”表达了对时光流逝的感慨，乙文中“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”也体现了对时光易逝的惋惜，强调要珍惜时间，两文都有体现。
D“重视学习”，甲文中多处论述学习的方法和态度，如“学而时习之”“温故而知新”等，乙文中“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”也强调了学习的重要性，两文都有体现。
故选：A。
答案：
（1）D
（2）A
（3）D
（4）A
译文：
甲
孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”
孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑。”
孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”
孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”
孔子在河边感叹道：“时光像河水一样流去，日夜不停。”
孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。”
子夏说：“广泛学习且能坚守自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。”
乙
有道德修养的人的行为，依靠内心宁静来修养身心，依靠俭朴的作风来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到那时再后悔又怎么来得及呢？
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
12.【答案】【小题1】B
【小题2】
【小题3】
【解析】（1）本题考查词语含义理解。
ACD.正确。
B.有误，句意：过了很长时间，大蛇将要离去。去，离开。
故选：B。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：欲，想要；及，达到。句意为：有一大蛇从蛛网下经过，抬起头想吞吃蜘蛛，它的力量却够不到蜘蛛。
②中重点词语有：如，像；是，这样。句意为：蜘蛛仍又回到网内。像这样三四次。
（3）本题考查阅读启示。
从“昂首欲吞蜘蛛”表现了蛇的狂妄自大；“蛇怒，复昂首欲吞之”表现了蛇暴躁易怒；“蛇狂跳颠掷，以至于死”写出蛇不知变通，没有策略，最终自取灭亡，据此我们能得到这样的启示：做人一味狂妄自大，急躁易怒，不懂策略，最终只能自取灭亡。从“蛇意稍倦，以首俯地。蜘蛛乘其不备，奋身飙下，踞蛇之首，抵死不动”等语句和蜘蛛战胜大蛇的结果来看，只要以己之长攻敌之短，就能克敌制胜，弱者也可以战胜强者。
答案：
（1）B
（2）①有一大蛇从蛛网下经过，抬起头想吞吃蜘蛛，它的力量却够不到蜘蛛。
②蜘蛛仍又回到网内。像这样三四次。
（3）示例：蛇的角度：做人一味狂妄自大，急躁易怒，不懂策略，最终只能自取灭亡。
蜘蛛的角度：只要以己之长攻敌之短，就能克敌制胜，弱者也可以战胜强者。
参考译文：
曾经看见一蜘蛛在墙壁间做网，蛛网离地约二三尺上下，有一大蛇从蛛网下经过，抬起头想吞吃蜘蛛，它的力量却够不到蜘蛛；过了很长时间，大蛇将要离去，蜘蛛突然悬丝而下，垂身在半空中，好像要追赶大蛇；蛇大怒，又抬起头来想吞蜘蛛，蜘蛛引丝迅速回到网中，又过了很长时间，大蛇又将要离开，蜘蛛又赶忙垂丝而下，蛇又抬起头来想吞蜘蛛，蜘蛛仍又回到网内。像这样三四次。蛇精疲力尽了，把头趴在地上，这时蜘蛛趁其不备，迅速悬丝而下，盘踞在蛇的头上，拼死不动。蛇（被咬得）乱跳乱颠，以至到死。蜘蛛于是吸饮其脑，吃饱肚子才离去。
文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
13.【答案】【小题1】①,诗句表达的是自己隶属于中军很少有机会归家，“少”表示归家次数少，是数量的概念，所以读“shǎ”
【小题2】诗人对友人被贬的同情、牵挂等离情,诗人的思乡、不能归家的惆怅
【解析】（1）本题考查字音。诗的第一句“身属中军少得归”，意思是自己隶属于中军很少能够归家。这里表达的是归家次数少的意思，是数量上的概念，而不是年龄上的年幼的意思。“少”应读“shǎ”，
（2）本题考查诗歌意象。在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“杨花落尽子规啼”，子规啼叫，渲染了一种哀伤愁恻的氛围，表达了诗人对友人被贬的同情与牵挂等离情别绪。本诗中，诗人身属中军很少归家，木兰花都凋谢了，自己错过春天，只能偷偷随着柳絮到城外，行过水西听到子规啼叫，这里的子规啼叫，更多的是烘托出诗人不能归家的惆怅、思乡之情。
答案：
（1）①，诗句表达的是自己隶属于中军很少有机会归家，“少”表示归家次数少，是数量的概念，所以读“shǎ”
（2）诗人对友人被贬的同情、牵挂等离情；诗人的思乡、不能归家的惆怅
译文：
我隶属于中军，很少能够回家，木兰花都凋谢了，我错过了春天的美好时光。我偷偷跟随柳絮来到城外，走过水西时听到了子规鸟的啼叫。
这首诗描写了诗人隶属于中军难以归家的状况，木兰花尽，自己错过春天，只能偷闲随着柳絮到城外，行至水西听到子规啼叫。表达了诗人对不能归家的无奈、惆怅以及思乡之情。通过描写木兰花尽、柳絮飘飞、子规啼叫等景象，烘托出诗人的情感。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
14.【答案】例文：
温情 家乡的弄堂是感性的，深入肌肤的，温暖地游荡在记忆的深处，而弄堂的味道是说不清道不明的一种感觉，没有“暗香盈袖”的销毁，却一直缠在心间，退散不去，对家乡的眷念也如同曹雪芹对黛玉的偏爱一样，无关理由，却偏偏是心灵最深处的爱恋……
严格意义上来说，家乡的弄堂是算不得弄堂的，它既没有江南建筑的灵韵清秀，亦没有北京四合院的历史见证。它有的只是一些介于文物和废物之间的老房子，几条或是水泥，或是石子铺的沟壑般的弄底，再有就是一些老到不愿意搬进现代化高楼的老人。姥姥也是其中一员，因此我才得以闻着弄堂略带潮气的味道长大。这种味道是深入骨髓的，没有诗人所谓的扑鼻清幽，有的只是老住户们一点一点积累起的烟火人气。
弄堂早餐的味道是清新的，带着新打的豆浆的味儿。老住户们大都起得很早，五六点钟溜了早儿后，就会打发儿孙辈的起床去买早点。豆浆油条是每天必不可少的。一壶浆就够一家人美美地喝上一早。当然，这是很有讲究的。据说各早点摊的特色都不一样，都有自己最拿手的绝活。但当我在姥爷的注视下喝下他特意从桥头买来的豆浆后，似乎并没有尝到什么特别值得用心良苦的价值，可是我感到了温暖的味道。
记忆犹新的味道，是弄堂里百家糖的味道。这是一特有的讲究。我小学时作文获了奖去姥姥家报喜。可没想到，这消息就像是插了翅膀一样飞遍了弄堂。那些叫不上名字的爷爷奶奶们都挤到了姥姥家，一人给了我一颗糖，说是庆祝我的大喜事。说实话，那些糖真的不好吃。弄堂里的住户大多不富裕，给的糖也大多廉价，但那百家糖的味道却是让我一直难忘。尤其是来到这钢筋水泥把邻里关系封隔开来的深圳，那种味道就更是可遇而不可求了！
眷恋弄堂的味道，因为那里有家的味道，有烟火人气的味道。
那味道，包含着家的缕缕温情，我永远难以忘记！
【解析】本题考查命题作文。审题可知，“温情”是本文表现的主旨。“温情”可以来自于亲情，可以来自于社会。要从生活中取材，写出真情实感。重在表现其中的缕缕温情。可以采取以小见大的写法，文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。善于运用细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，刻画人物形象，能够表现人物心理情感，不能为了细节而细节。本篇习作文体自选，可以写记叙文也可以写议论文。本次习作更适合写记叙文。从生活中选取能够体现温暖温情的事件，表达出本篇习作的主题。例如，可以写家中的温情。当自己遇到学习上的困惑和生活上的不如意的时候，母亲对我的关爱、默默陪伴让我感受到浓浓的母爱与温情。也可以写在日常生活中我遇到了困难，邻居们的热情、友好、耐心地帮我解决问题让我感受到邻里之间的温情等等。重点是要突出“温情”这一文章主旨，情感积极向上。
本文开篇以环境描写入手，主体部分以弄堂为中心，凸显结构，综合运用记叙、议论、抒情等表达方式紧扣中心，文章结构严谨，举例得当，语言简明、优美，既有力地点明了中心，也抒发了作者对家的眷恋和感激。A.思而不学则殆
疑惑
B.饭疏食
吃
C.静以修身
宁静专一
D.非学无以广才
广大
A.人不知而不愠
学而不思则罔
B.夫君子之行
晓之者亦舍然大喜
C.静以修身
可以为师矣
D.将复何及
白雪纷纷何所似
A.尝见一蜘蛛
曾经
B.久之，蛇将去矣
前往
C.蛇意稍倦
神情，状态
D.果腹而去
饱足