搜索
    上传资料 赚现金
    英语朗读宝

    【核心素养】浙教版科学九年级下册 2.1-2.3生物间的关系与种群、群落 同步课件+同步练习

    资料中包含下列文件,点击文件名可预览资料内容
    • 课件
      【核心素养】浙教版科学九年级下册 2.1-2.3生物间的关系与种群、群落 同步课件.pptx
    • 原卷
      【核心素养】浙教版科学九年级下册 2.1-2.3生物间的关系与种群、群落(分层练习)(原卷版).docx
    • 解析
      【核心素养】浙教版科学九年级下册 2.1-2.3生物间的关系与种群、群落(分层练习)(解析版).docx
    【核心素养】浙教版科学九年级下册 2.1-2.3生物间的关系与种群、群落 同步课件第1页
    【核心素养】浙教版科学九年级下册 2.1-2.3生物间的关系与种群、群落 同步课件第2页
    【核心素养】浙教版科学九年级下册 2.1-2.3生物间的关系与种群、群落 同步课件第3页
    【核心素养】浙教版科学九年级下册 2.1-2.3生物间的关系与种群、群落 同步课件第4页
    【核心素养】浙教版科学九年级下册 2.1-2.3生物间的关系与种群、群落 同步课件第5页
    【核心素养】浙教版科学九年级下册 2.1-2.3生物间的关系与种群、群落 同步课件第6页
    【核心素养】浙教版科学九年级下册 2.1-2.3生物间的关系与种群、群落 同步课件第7页
    【核心素养】浙教版科学九年级下册 2.1-2.3生物间的关系与种群、群落 同步课件第8页
    【核心素养】浙教版科学九年级下册 2.1-2.3生物间的关系与种群、群落(分层练习)(原卷版)第1页
    【核心素养】浙教版科学九年级下册 2.1-2.3生物间的关系与种群、群落(分层练习)(原卷版)第2页
    【核心素养】浙教版科学九年级下册 2.1-2.3生物间的关系与种群、群落(分层练习)(解析版)第1页
    【核心素养】浙教版科学九年级下册 2.1-2.3生物间的关系与种群、群落(分层练习)(解析版)第2页
    【核心素养】浙教版科学九年级下册 2.1-2.3生物间的关系与种群、群落(分层练习)(解析版)第3页
    还剩29页未读, 继续阅读
    下载需要20学贝 1学贝=0.1元
    使用下载券免费下载
    加入资料篮
    立即下载

    科学九年级下册第 2 节 种群精品课件ppt

    展开

    这是一份科学九年级下册第 2 节 种群精品课件ppt,文件包含核心素养浙教版科学九年级下册21-23生物间的关系与种群群落同步课件pptx、核心素养浙教版科学九年级下册21-23生物间的关系与种群群落分层练习原卷版docx、核心素养浙教版科学九年级下册21-23生物间的关系与种群群落分层练习解析版docx等3份课件配套教学资源,其中PPT共37页, 欢迎下载使用。
    1.环境因素:生物的环境包括生物周围的各种因素,可以分为非生物因素和生物因素。
    2.非生物因素:阳光、温度、水、空气、无机盐等,所有生物都会受到非生物因素的影响。
    3.生物因素:是指影响某种生物生活的其他生物。4.同种生物之间的关系:(1)合作关系:同种生物的个体之间可以是互助的。(2)种内斗争:同种生物的不同个体之间也会发生争夺食物、空间或配偶等现象。
    5.不同生物之间的关系:(1)合作关系:有的互助互利(类似犀牛和犀牛鸟)。(2)竞争关系:也有的为生存而进行各种形式的斗争(杂草和农作物)。
    (3)寄生关系:生物界中寄生的现象非常普遍。它们寄生在其它生物身上,吸取营养--菟丝子。(4)共生关系:真菌和藻类的共生体——地衣
    二.生物对环境的适应和影响
    1.生物对环境的适应:在生物与环境相互作用的漫长过程中,生物也在不断地进化,以适应环境。生物只有适应环境才能生存。现存的每一种生物,都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
    2.拟态:某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑,与其他生物或非生物异常相似。3.警戒色:生物改变自身颜色,警示其他生物。
    4.保护色:生物可以改变自身颜色与环境类似保护自己,如变色龙。5.生物对环境的适应是相对的:生物对环境的适应只是一定程度的适应,并不是绝对的、完全的适应,更不是永久的适应,每一种生物只能适应一定的环境,而不能适应所有的环境。
    5.生物对环境的适应是相对的:生物对环境的适应只是一定程度的适应,并不是绝对的、完全的适应,更不是永久的适应,每一种生物只能适应一定的环境,而不能适应所有的环境。6.生物不仅能适应环境,也能影响环境:在草原上,草本植物的多少,会对植食性动物的数量产生直接的影响,反之亦然。这就说明生物与生物之间是互为环境条件的。某种生物的数量和分布,会对环境中其他多种生物产生影响。
    1.物种:是由一群形态、结构相似,并能相互交配而生育子孙后代的个体组成的。
    2.种群:在一个区域里,常有许多同种生物的个体生活在一起。我们把这些生活在一定区域内的同种生物个体的总和。
    1.种群密度计算公式:生物个体数/种群生存的面积(或体积)
    2.性别比例计算公式:男性人数/女性人数×100%
    3.出生率计算公式:新个体数/种群个体总数×1000%4.死亡率计算公式:死亡个体数/种群个体总数×1000%
    1.定义:在一定生活环境内生活的所有生物种群的总和就组成了一个生物群落。生物群落简称为群落。2.生物特征:一定区域内的全部种群,即区域内的全部生物。
    3.群落的演替(初生演替与次生演替)
    4关系:群落中各生物间存在着直接或间接的相互关系:有食物关系、栖息和寄生关系、繁殖关系等,其中食物关系最主要。
    4.群落的结构群落结构:各个生物种群分别占据了不同的空间,使群落具有一定的结构。生物群落的结构包括垂直结构、水平结构和时间结构。垂直结构:生活在同一森林里的各种植物种群,常具有极不相同的外形,有的长得高些,有的长得矮些;有的挺拔粗壮,有些则纤细矮小。这样就出现了植物群落的层次性或垂直结构。
    水平结构:在水平方向上,由于地形的起伏、光照的明暗、湿度的大小等因素的影响,不同地段往往分布着不同的种群,种群密度也有差别。时间结构:群落在不同季节和不同年份内其组成和外貌会随时间而发生有规律的变化,这就是群落的时间结构。
    5.种间关系与种群数量变化曲线(1)竞争关系:此消彼长,二者呈现相反的趋势。(2)捕食关系:呈动态上下关系,食物减少,带动捕食者减少,食物增加,捕食者一样。(3)互利共生关系:二者基本平行,同上同下。
    【例1】我市某地在水面上铺设生态浮床(如图),浮床上种植水生美人蕉、钱币草、聚草等观赏性好、净化能力强的水生植物,用以治理水体富营养化污染。这些水生植物构成了一个( )A.种群B.植物群落C.生态系统D.生物圈【答案】B【例2】达尔文环球航行到达加拉帕戈斯群岛的某岛屿时,发现这里仙人掌非常丰富,地雀的喙也与其他岛屿地雀的喙不同,大多为尖而长(如图)。对这一现象最合理的解释是(  )A.喙尖而长的地雀比其他形状喙的地雀繁殖能力强B.喙尖而长的地雀比其他形状喙的地雀更凶猛C.喙尖而长的地雀比其他形状喙的地雀更高等D.喙尖而长的地雀更适应在仙人掌丰富的岛屿生存【答案】D
    【例3】如果有两个小群体的动物,在形态结构上相近,它们必须具备下列哪一特征才能归为一个物种(  )A.它们的食量要相同B.它们必须分布在同一地理区域内C.它们的毛色一定相同D.能相互交配繁殖并产生能育后代【答案】D【例4】“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”表明影响桃花开放的环境因素是(  )A.空气B.温度C.水分D.阳光【答案】B【例5】太原汾河湿地公园建成后,来这里觅食、嬉戏的鸟的种类和数量越来越多,这说明A.环境可以影响生物的分布 B.环境的改变可以提高生物的逃生能力C.生物能够适应一定的环境 D.生物能够影响环境【答案】A【例6】下列选项关于群落的说法正确的是(  )A.出生率B.性别比例C.分层结构D.年龄结构【答案】C
    【例7】很多动物为了适应自身生存的环境,进化出了符合一定物理规律的身体部位,对此,从科学的角度给出的解释中不正确的是( )A.骆驼的脚很大,可以减小压力,从而使其在沙漠中自如行走B.啄木鸟的嘴很尖细,可以增大压强,从而凿开树杆,捉到躲藏在深处的虫子C.壁虎的脚掌上有许多“吸盘”,从而利用大气压使其在天花板上也不会掉下来D.深水里的海鱼,捕到岸上时会死掉,主要原因是水面上的压强比深水处小得多【答案】A【例8】热带雨林中的植被大都分层次分布,高大的乔木下是低矮的灌木,灌木下是一些草本植物。形成这种层次分布的主导生态因素是(  )A.水分B.光照C.温度D.空气【答案】B【例9】下列叙述中正确理解种群概念的是(  )A.一个物种就是一个种群 B.种群的范围可以在一平方米以内C.同一种群在不同区域,种群密度一定相同 D.长江中的鲤鱼和西湖中的鲤鱼是一个种群【答案】B
    【例1】2021年5月11日10时,第七次全国人口普查结果公布!全国人口共141178万人, 我国人口10年来继续保持低速增长态势。在中国范围内研究人口数量的变化,有利于实现我国的可持续发展,中国范围内的所有人属于(  )A.种群 B.群落 C.生态系统 D.生物个体【答案】A【例11】竹节虫的体色与周围环境的色彩保持一致,这样就有利于(   )A.躲避天敌,也有利于捕捉食物 B.生长发育,并对环境刺激作出反应C.捕捉食物,但不利于躲避天敌 D.躲避天敌,但不利于捕捉食物【答案】A【例12】棉铃虫结茧化蛹来保护自己,金小蜂借此成功的将卵产于棉铃虫体内使之死亡。上述事实与下列哪种现象体现了同一原理(  )A.响尾蛇尾部发出声音 B.振动枝条,竹节虫落下来C.非洲肺鱼在干旱季节休眠 D.雷鸟在降雪前已换上了白羽毛【答案】D
    【例13】雷鸟的羽毛在冬天呈白色,春天换为灰色,下列现象与此不相类似的是(    )A.枯叶蝶停在树上像枯叶 B.变色龙的体色随环境颜色而变化C.北极熊具有与冰雪相似的体色D.蚯蚓活动使土壤更肥沃、疏松【答案】D【例14】生物既能适应环境,也能影响环境.下列现象中,属于生物影响环境的是(    )A.大雁南飞B.大树底下好乘凉 C.鱼儿离不开水D.秋风扫落叶【答案】B【例15】骆驼适应沙漠环境的特点是( )①四肢底部有厚皮  ②驼峰内贮有脂肪 ③有三个胃 ④身体表面长毛 ⑤身体高大A.①②③B.①②④C.①③⑤D.③④⑤【答案】A【例16】在上塘龙山上,生长着许多草、树木、鸟、昆虫、蛇等生物,这些生物统称为(   )A.种群B.生物群落C.生态系统D.生物圈【答案】B
    【例17】南美洲鲈鱼形如败叶;生活在北极的白熊毛色纯白;生活在热带的树蛙有很醒目的暗棕色,带蓝色斑点;钩线青尺蛾能随季节变化自己的颜色,伪装成嫩芽。这四种现象分别是(  )A.保护色 拟态 保护色 警戒色 B.保护色 拟态 警戒色 保护色C.拟态 保护色 拟态 警戒色 D.拟态 保护色 警戒色 拟态【答案】D【例18】2021年3月1日媒体报道:江西农业大学付东辉教授及团队培育出38种颜色的油菜花,极具观贯性,令人眼前一亮。下列关于油菜花的说法错误的是(    )A.油菜花是它的生殖器官B.江西地区所有的油菜植株属于生物群落C.油菜植株属于被子植物D.油菜植株开出38种不同颜色的花是由基因决定的【答案】B【例19】下列属于种群的是(  )A.一个池塘中的所有鱼B.一片森林中的全部树木C.同一地带全部的麻雀D.同一地带全部的蛇【答案】C
    【例20】盐地碱蓬是一种耐盐碱的植物,能高度吸纳盐碱集聚于体内,实现改良盐碱地的目的。(1)某地种植的所有盐地碱蓬构成一个__________(选填“种群”、“群落”或“生态系统”)。(2)盐碱地中的盐分进入碱蓬细胞,受细胞中的____________________(填细胞结构)控制。(3)碱蓬能适应高浓度盐碱环境,这是长期____________________的结果。【答案】 种群 细胞膜 自然选择【例21】经过一年多的保护性开发,杭州湾新区湿地中心于近期向公众开放。湿地中心位于杭州湾跨海大桥西侧,总面积43.5平方公里,湿地内有记载的鸟类达102种,有8种珍稀鸟类为国家一级保护动物,其中朱鹮是国家一级濒危鸟类。问:(1)湿地中所有的朱鹮共同构成了一个 (选填“种群”或“群落”);(2)下列措施中,有利于保护杭州湾新区湿地的是___________。【答案】(1)种群;(2)ABD;
    1.母马和公驴能交配产生幼骡,并发育成成年骡,但骡不能繁殖后代。说明(  )A.马和驴是同一物种B.马和驴是两个物种 C.骡也是一个物种D.无法判断【答案】B2.按一对夫妇生两个孩子计算,人口学家统计并预测:墨西哥等发展中国家的人口翻一番大约需20~40年,美国需40~80年,瑞典人口将会相对稳定,德国人口将减少。预测人口的增减动态的主要依据是(  )A.种群年龄结构B.种群性别比例 C.种群人口密度D.出生率和死亡率【答案】A3.2016年1月起,全国实施“二孩”生育政策,即一对夫妇可以生两个孩子。从种群的特性看,这种措施直接调节的是(     )A.种群密度B.性别比例C.出生率D.年龄组成【答案】C4.下列关于群落的叙述不正确的是     (  )A.群落中的生物都有直接或间接的关系 B.群落的地域分布范围必须比种群大C.群落由种群组成 D.群落是生活在一定区域内的所有生物的总和【答案】B
    5.自然界的生物都表现出与其生活环境相适应的特征。冬天,槐树的叶片都已落下,而松树却郁郁葱葱,从两者对寒冷环境的反应情况而言,下列说法正确的是(    )A.槐树比松树更适应寒冷的环境 B.松树比槐树更适应寒冷的环境C.松树和槐树一样都适应寒冷的环境 D.两者都不适应寒冷的环境【答案】C6.下列不符合生物的结构总是与其生活环境相适应的是(  )A.鱼有鳍适应水中生活B.家鸽发达的胸肌适应飞行C.蝌蚪有鳃适应水中生活D.苔藓有茎和叶适应干旱陆地生活【答案】D7.下列有关森林中群落的叙述错误的是(    )A.森林植物群落有明显的分层现象 B.森林中的动物一般随植物呈垂直分布C.一片森林中的所有生物组成了森林群落 D.森林中的乔木适应环境能力最强,苔藓和地衣适应环境能力最差【答案】D
    8.我们在爬山时,可以看到岩石上生长着许多粗糙的东西,这是生物界的开路先锋——地衣.它们能生长在岩石上并繁殖,这是因为它们能产生一种叫地衣酸的物质.该物质能腐蚀岩石,起到分化岩石的作用.这说明生物体具有的特征是(   )A.新陈代谢作用 B.遗传和变异的特性 C.适应性和多样性 D.能适应环境,也能影响环境的特性【答案】D9.科研人员在云南省高黎贡山确认了一新物种,命名为高黎贡白眉长臂猿,这是目前中国科学家命名的唯一一种类人猿。生活在该山区的所有高黎贡白眉长臂猿构成一个A.生物圈B.生态系统C.群落D.种群【答案】D10.下列现象中不能说明生物与环境相适应的是(   )A.枯叶蝶的体色与体形与一片枯叶非常相似 B.植物能进行光合作用的原因是叶片呈绿色C.仙人掌的叶变成了刺状 D.变色龙的体色能随环境的变化而变化【答案】B
    11.2020年2月,一场历史罕见的由沙漠蝗虫引起的灾害,席卷东非和亚欧大陆。(1)某地区的所有沙漠蝗虫属于一个__________________(选填“种群”“群落”或“生态系统”)。(2)如图,蝗虫具有以绿色和褐色为主的保护色,咀嚼式口器,活动、繁殖能力强等特征。这些适应环境的特征是长期__________________的结果。(3)资料显示:①蝗虫必须在植被覆盖率低于50%的土地上产卵繁衍;②鸟类、螳螂、蛙等生物是蝗虫的天敌。根据以上两项资料分别提出一条防治蝗灾的措施 __________________。【答案】种群 自然选择或进化 ①保护植被(植树种草,禁止乱砍滥伐、过度放牧等);②保护生物多样性

    相关课件

    初中科学浙教版(2024)九年级下册第 3 节 身体的防卫一等奖ppt课件:

    这是一份初中科学浙教版(2024)九年级下册第 3 节 身体的防卫一等奖ppt课件,文件包含核心素养浙教版科学九年级下册33身体的防卫同步课件pptx、核心素养浙教版科学九年级下册33身体的防卫分层练习原卷版docx、核心素养浙教版科学九年级下册33身体的防卫分层练习解析版docx等3份课件配套教学资源,其中PPT共23页, 欢迎下载使用。

    浙教版(2024)九年级下册第3章 人的健康第 1 节 健康获奖ppt课件:

    这是一份浙教版(2024)九年级下册第3章 人的健康第 1 节 健康获奖ppt课件,文件包含核心素养浙教版科学九年级下册313536健康与保健同步课件pptx、核心素养浙教版科学九年级下册313536健康与保健分层练习原卷版docx、核心素养浙教版科学九年级下册313536健康与保健分层练习解析版docx等3份课件配套教学资源,其中PPT共41页, 欢迎下载使用。

    浙教版(2024)九年级下册第 5 节 遗传与进化优秀ppt课件:

    这是一份浙教版(2024)九年级下册第 5 节 遗传与进化优秀ppt课件,文件包含核心素养浙教版科学九年级下册14-15生物的遗传与进化同步课件pptx、核心素养浙教版科学九年级下册14-15生物的遗传与进化分层练习原卷版docx、核心素养浙教版科学九年级下册14-15生物的遗传与进化分层练习解析版docx等3份课件配套教学资源,其中PPT共41页, 欢迎下载使用。

    • 课件
    • 教案
    • 试卷
    • 学案
    • 其他
    欢迎来到教习网
    • 900万优选资源,让备课更轻松
    • 600万优选试题,支持自由组卷
    • 高质量可编辑,日均更新2000+
    • 百万教师选择,专业更值得信赖
    微信扫码注册
    qrcode
    二维码已过期
    刷新

    微信扫码,快速注册

    手机号注册
    手机号码

    手机号格式错误

    手机验证码 获取验证码

    手机验证码已经成功发送,5分钟内有效

    设置密码

    6-20个字符,数字、字母或符号

    注册即视为同意教习网「注册协议」「隐私条款」
    QQ注册
    手机号注册
    微信注册

    注册成功

    返回
    顶部
    Baidu
    map