人教版（2024）二年级下册整理和复习多媒体教学ppt课件

这是一份人教版（2024）二年级下册整理和复习多媒体教学ppt课件，文件包含第五单元第04课时解决问题课件设计pptx、第五单元第04课时解决问题教学设计docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共31页， 欢迎下载使用。
在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。
学会用色条图（线段图的雏形）分析数量关系，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。
学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略。 
利用色条图分析数量关系，掌握需要两步计算才能解决的实际问题的方法。
会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。
面包房一共要烤90个面包，已经烤了36个。还有多少个面包没有烤？
从题中你获得了哪些数学信息？
借图理清数量关系，找出解决问题的关键问题。
面包房一共要烤90个面包，已经烤了36个。如果每次能烤9个，剩下的还要烤几次？
把90个面包分成“已经烤好的”和“剩下没有烤好的”
这是“已烤的”，那其它部分就是“剩下的”，标注一下就更清楚了。
先知道剩下多少个面包？
方法一：        90－36=54（个）36÷9  =6（次）
方法二：        （90－36）÷9=54÷9=6（次）
方法三： 90－36÷9=54÷9=6（次）
方法四：         90÷9－36÷9=10-4=6（次） 
如果不加小括号，应该先算什么？
为什么要使用小括号？加上小括号后就是先求什么？
90－36=54（个）
 36÷9  =6（次）
答：剩下的还要烤6次。
（1）没烤的面包有多少个？
(90－36)÷9=54÷9=6（次）
看问题 想信息
小结：在解决这道题是都要先求剩下的，再求剩下的还要烤几次？
深化理解，明确解决问题的方法。
两个小组买同一种面包，每个面包3元，第一组买了9个，第二组买了6个，第一组比第二组多花多少钱？
教材第52页“做一做”
（1）第一组花了多少钱？
（2）第二组花了多少钱？
（3）第一组比第二组多花多少钱？
（1）第一组比第二组多买了几个面包？
（2）第一组比第二组多花多少钱？
方法二：        （9－6）×3=3×3=9（元）
方法一：         9×3－6×3=27-18=9（元） 
答：第一组比第二组多花9元钱。
解决这个问题的关键是什么？
解决这两题有什么相同的地方？
面包房要烤90个面包，已经烤了36个。如果每次能烤9个，剩下的还要烤几次？
（90－36）÷9=54÷9=6（次）
（9－6）×3=3×3=9（元）
2×9＋5=23(元） 20＜23答：用20元买3个人的票不够。
1.二（1）班的小杰和爸爸、妈妈一起去某公园玩，公园门票价格如下。用20元买3个人的票，够吗？
2.小明买了4套明信片，每套8张，他把其中的5张送给了好朋友，还剩多少张？
4×8－5=32－5=27（张） 答：还剩27张。
3.一家四口去高铁站，乘地铁比乘出租车节省多少钱？
50－3×5=50－15=35（元）答：乘地铁比乘出租车节省35元。
4.小亮家原来有25只兔子，又买了15只，将这些兔子平均放在8个笼子里，每个笼子里放几只？
（25+15）÷8=40÷8=5（只）答：每个笼子里放5只。
5.赵叔叔家要挖总长60米的水沟，已经挖了15米，剩下的用5天挖完，平均每天要挖多少米？
(60-15)÷5 =45÷5 =9（米）答：平均每天要挖9米.
两步计算的问题:1.要先想好先解答什么，再解答什么。2.先算要用小括号。
1.和家人一起分享一道用两步计算解决的的问题；