苏教版（2024）四年级下册七 三角形、 平行四边形和梯形教案及反思

这是一份苏教版（2024）四年级下册七 三角形、 平行四边形和梯形教案及反思，共3页。教案主要包含了激趣引入，理练结合，回顾总结，课后实践等内容，欢迎下载使用。
学情分析：
学生本单元已经学习了三角形的特性、定义、三角形的底和高、三角形的分类、三角形的内角和等知识,知识点比较多,这些知识点在孩子们脑中是零散的,不成系统的。期望通过练习整理进一步巩各个知识点并初步形成知识网。
教学目标：
1.通过练习,进一步巩固锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的特点,掌握等腰三角形和等边三角形的特征。
2.在练习过程中,能灵活运用所学的知识解决问题,培养学生的动手操作能力和逻辑分析能力。
3.在练习过程中,满足不同层次学生对知识的需求,拓展学生的思维,培养学生的合作意识和探究意识。
教学重点:
加深对三角形有关角和边的知识的认识与理解。
教学难点:
综合运用三角形的相关知识解决实际问题。
教学准备:
课件 、三角尺
教学过程:
一、激趣引入、回顾知识。
猜谜语引入三角形的复习。
形状像座山，稳定性能坚，三竿首尾连，奥秘大无边。 （打一图形）
追问：你是怎么猜到的？在师生交流中完成对三角形特征方面的知识梳理。（定义、3条边、3个角、稳定性等）
揭示课题：三角形的整理与练习
二、理练结合、梳理建构。
1.链接生活，感受三角形的稳定性。
一起到三角形的乐园玩一玩。走进生活馆，这些生活中常见的物品为什么上面都有三角形呢？
（图片显示）篮球架、晾衣架、太阳能热水器支架等等。
小结：三角形不仅美观更具有稳定性才会在生活中应用如此广泛。
2.特征先行，感受不同分类标准。
（1）出示第7题的三角形（标上角的标记），你认识它们吗？
（锐角三角形、直角三角形、钝角三角形）
追问：你是怎么看出来的？（明确这是三角形按角的特点进行分类的情况。）
（2）直角三角形标上两边的长度，这个三角形还有一个名字呢，你知道吗？
等腰三角形，追问：怎么会有两个名字呢？
小结：观察图形时，既要观察角的特征，又要观察边的特征，这样看问题才全面啊！
3.自主画高，回顾三角形高的知识。
（1）这几个三角形的高你会画吗？动笔试一试吧！
收集学生的错误资源，在纠错中进一步明确高的画法。（虚线、垂直）
（2）电脑演示钝角三角形的高的画法。
（3）比较画出的高，感受高的不同可能。
4.综合练习，复习三角形角的知识。
（1）送图形回家。判断只露出一个角的三角形是什么三角形。（p87.8）
（2）用集合图表示三角形按角分类的情况。
（3）在直角三角形中加一条线段，把它分成两个三角形，并说说分别是什么三角形。（p87.9）
（4）算算才知道：碎掉的玻璃，只剩下两个角，怎样判断它是什么三角形呢？（p87.10）
5.对比想象，复习三角形边的知识。
（1）补齐三个角是60度的玻璃，再次感受三角形边的特点，明确三角形不仅可以按角分，也可以按边分。
（2）根据所给提示想象出三角形的样子；进一步根据三角形想象出生活中的物体。
（3）解决等腰三角形角的问题，感受等腰三角形角的特点。
（4）解决等腰三角形边的问题，感受等腰三角形边的特点以及三角形三边关系在解决实际问题中的重要性。
三、回顾总结、总结新的收获和方法。
通过练习和反思，我们梳理出了三角形知识的结构图。俗话说“温故而知新”，你又有哪些新的收获呢？以后的学习中我们也可以用这种有序的思维导图梳理知识的结构，让我们对已学的知识掌握的更牢固、理解的更透彻。
四、课后实践
用两块完全一样的三角尺拼一拼。（画一画拼出的草图）
（1）拼成图形的内角和是180°。 （2）拼成图形的内角和是360°
板书设计：
面积
未来
特征
三条边 三边关系
……
三角形 三个角 内角和180°
一般
三角形
边
角
分类
的整理与练习 稳定性