人教部编版（2024）九年级下册课外古诗词诵读教学设计及反思

这是一份人教部编版（2024）九年级下册课外古诗词诵读教学设计及反思，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，作者介绍，生字词解析，原文等内容，欢迎下载使用。

《定风波》是北宋著名文学家苏轼的一首经典词作，通过这首词的教学，旨在达成以下目标：
1. 知识与技能：
- 学生能够掌握词中的生字词，熟悉诗歌的韵律和结构。
- 学生能够理解并背诵这首词，掌握基本的诗词鉴赏方法。
2. 过程与方法：
- 通过朗读、品读、背诵等多种方式，感受诗歌的思想内容和表达方式。
- 引导学生通过讨论、合作等方式，深入理解诗歌中的情感内涵和哲理意蕴。
3. 情感态度与价值观：
- 感受苏轼的豁达胸襟，树立正确的人生观和价值观。
- 培养学生积极、健康、向上的情感、态度和价值观，学会在面对人生风雨时保持乐观、通达的心态。
二、教学重点
1. 理解作品思想内容及词中所抒发的旷达胸襟：
- 通过对词中具体词句的分析，引导学生理解苏轼在词中所表达的情感和思想。
- 强调苏轼面对人生风雨时的豁达和乐观，以及他对人生哲理的深刻洞察。
2. 学习本词以小见大的表现手法：
- 分析苏轼如何通过“道中遇雨”这一小事，来抒写自己的心境和对人生的感悟。
- 引导学生学会从日常生活中的小事入手，去领悟人生的哲理和真谛。
3. 感受词人淡定从容、豁达洒脱的形象：
- 通过分析词中的具体词句，引导学生感受苏轼在词中所塑造的淡定从容、豁达洒脱的形象。
- 强调苏轼在面对人生风雨时的从容和淡定，以及他对生活的热爱和执着。
三、教学难点
1. 引导学生进入作者的内心世界，体会其情感变化和思想转变：
- 由于学生可能对苏轼的生平经历和时代背景不够了解，因此难以完全理解他的情感和思想。
- 教师在教学过程中需要补充相关的背景知识，帮助学生更好地进入作者的内心世界。
2. 理解作品的思想内容，体会诗歌中包含的人生哲理：
- 苏轼的词作往往寓意深刻，富含哲理，学生可能难以完全理解其中的深层含义。
- 教师需要通过引导学生对词句的深入分析和讨论，帮助他们逐步领悟词中的哲理。
3. 领会词中抒情特点及从生活小事去领悟人生哲理及隐喻手法运用：
- 苏轼在词中运用了丰富的隐喻和象征手法，学生可能难以完全理解这些手法的运用及其背后的意义。
- 教师需要通过举例和讲解，帮助学生理解这些手法在词中的运用，并引导他们从生活小事中去领悟人生的哲理。
四、教学方法
1. 诵读感悟法：
- 通过多次诵读，让学生熟悉诗歌的韵律和结构，感受诗歌的情感和意境。
- 引导学生通过朗读、品味等方式，深入理解诗歌的思想内容和表达方式。
2. 默读咀嚼法：
- 鼓励学生进行默读，仔细品味诗歌中的每一个词句，理解其深层含义。
- 通过默读，学生可以更加深入地理解诗歌中的情感和哲理，为后续的讨论和分析打下基础。
3. 讨论合作法：
- 组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的理解和感悟。
- 通过合作学习，学生可以相互启发，加深对诗歌的理解和领悟。
4. 背景讲解法：
- 在教学过程中，教师需要补充相关的背景知识，如苏轼的生平经历、时代背景等。
- 通过背景讲解，帮助学生更好地理解诗歌中的情感和思想，以及作者的创作意图。
五、教学过程
第一课时
1. 导入新课：
- 播放《定风波》的音乐，引导学生进入诗歌的意境。
- 介绍苏轼的生平和创作背景，为学生理解诗歌打下基础。
2. 朗读品味：
- 教师范读，学生自由朗读，体会诗歌的韵律和结构。
- 通过朗读，学生可以初步感受诗歌的情感和意境，为后续的分析和理解打下基础。
3. 词义解析：
- 讲解词中的生字词和难理解的词句，确保学生能够准确理解诗歌的内容。
- 通过词义解析，学生可以更加深入地理解诗歌中的每一个词句，为后续的讨论和分析做好准备。
4. 情感分析：
- 引导学生分析诗歌中的情感内涵，体会作者在路上遇雨时的心境变化。
- 通过情感分析，学生可以更好地理解苏轼在面对人生风雨时的豁达和乐观，以及他对人生哲理的深刻洞察。
第二课时
1. 哲理探究：
- 深入分析诗歌中的哲理意蕴，引导学生从生活小事中去领悟人生的哲理。
- 通过哲理探究，学生可以更加深入地理解苏轼的思想和创作意图，同时也能够从中汲取智慧和力量。
2. 写作手法分析：
- 讲解苏轼在词中所运用的隐喻、象征等手法，以及这些手法在表达思想和情感方面的作用。
- 通过写作手法分析，学生可以更好地理解诗歌的艺术特点和魅力，同时也能够提高自己的诗词鉴赏能力。
3. 想象与联想：
- 鼓励学生发挥联想和想象，从诗歌中捕捉形象，感受自然美和人情美。
- 通过想象与联想，学生可以更加深入地理解诗歌的意境和情感，同时也能够激发自己的创造力和想象力。
4. 讨论与分享：
- 组织学生进行小组讨论，分享自己对诗歌的理解和感悟。
- 通过讨论与分享，学生可以相互启发，加深对诗歌的理解和领悟，同时也能够提高自己的表达能力和思维能力。
5. 总结与拓展：
- 对本次教学进行总结，强调苏轼的豁达胸襟和乐观态度对我们的启示和影响。
- 鼓励学生继续学习苏轼的其他作品，树立正确的人生观和价值观。
- 拓展学生的视野，引导他们关注更多优秀的文学作品，提高自己的文化素养和审美能力。
通过以上教学过程的设计和实施，旨在帮助学生深入理解《定风波》这首词的思想内容和表达方式，感受苏轼的豁达胸襟和乐观态度，同时提高学生的诗词鉴赏能力和文化素养。在教学过程中，教师需要注重引导学生主动思考、积极讨论和合作学习，以培养学生的批判性思维和创新能力。
六、作者介绍
苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙、坡仙，汉族，眉州眉山（今四川省眉山市）人，祖籍河北栾城。他是北宋时期著名的文学家、书法家、美食家、画家，历史治水名人，位列“唐宋八大家”之一，与黄庭坚并称“苏黄”，与辛弃疾并称“苏辛”，散文与欧阳修并称“欧苏”，代表了宋代文学的最高成就。
苏轼自幼聪颖，21岁应“进士科”试，列名第四，后在欧阳修等的举荐下，任大理寺评事、签书凤翔府判官等职。元丰三年（1080年），苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。宋哲宗即位后，苏轼曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地。晚年因新党执政，被贬惠州、儋州。宋徽宗建中靖国元年（1101年），苏轼遇赦北归，途中于常州病逝，享年六十五岁。宋高宗时追赠太师，谥号“文忠”。
苏轼的诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼善书，“宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图》《枯木怪石图》等。
七、生字词解析
1. 定风波：词牌名。又名“卷春空”“定风波令”等。双调六十二字，前段五句三平韵两仄韵，后段六句四仄韵两平韵。
2. 沙湖：在今湖北黄冈东南三十里，又名螺丝店。
3. 狼狈：进退皆难的困顿窘迫之状。
4. 已而：过了一会儿。
5. 穿林打叶声：指大雨点透过树林打在树叶上的声音。
6. 一蓑（suō）烟雨任平生：披着蓑衣在风雨里过一辈子也处之泰然。蓑，蓑衣，用棕制成的雨披。
7. 料峭：微寒的样子。
8. 斜照：偏西的阳光。
八、原文
《定风波·莫听穿林打叶声》
宋·苏轼
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
九、译文及解析
译文：
不用注意那听风穿树林、树叶带来的风雨之声，不妨一边吟咏长啸，一边悠然徐行。竹杖和草鞋轻捷得胜过骑马，有什么可怕的？一身蓑衣任凭风吹雨打，照样过我的一生。春风微凉，将我的酒意吹醒，寒意初上，山头初晴的斜阳却应时相迎。回头望一眼走过来遇到风雨的地方，回去吧，对我来说，既无所谓风雨，也无所谓天晴。
解析：
这首词是苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的第三年所作。词中记录了苏轼在沙湖道中遇雨的经历，通过这一生活中的小事，展现了作者旷达超脱的胸襟和超凡脱俗的人生理想。
上片写作者在雨中行走的情景。“莫听穿林打叶声”，起笔突兀，先声夺人，描绘出一幅骤雨骤至的画面。作者面对突如其来的风雨，从容不迫，毫不畏惧。“何妨吟啸且徐行”，写出了他在风雨中吟咏长啸、缓步而行的洒脱姿态。接着，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？”作者以竹杖、芒鞋与马相比较，突出了自己在逆境中的乐观心态和坚韧不拔的精神。而“一蓑烟雨任平生”一句，更是表达了他面对人生风雨的超然态度，表现了他在逆境中依然保持旷达超脱的胸襟和积极乐观的人生态度。
下片写雨过天晴后作者的感受。“料峭春风吹酒醒，微冷”，作者描述了春风带来的微凉感觉，以及这种微凉感觉让他从酒醉中清醒过来的情景。接着，“山头斜照却相迎”，写出了雨后初晴，山头斜阳照耀的温暖景象，与前面的“微冷”形成鲜明对比，表现了作者内心的平静与喜悦。最后，“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，作者回首过去的风雨历程，感慨万分。他意识到，无论经历多少风雨和困难，只要保持一颗平常心，就能从容应对生活中的各种挑战和变故。这种豁达超脱的人生态度，正是这首词所传达的核心思想。
苏轼的这首《定风波》以小事见大，通过描绘一次在雨中行走的经历，表达了作者面对人生风雨的超然态度和豁达胸襟。词中既有对人生哲理的深刻思考，又有对自然美景的细腻描绘，使整首词既有文学美感，又具思想深度。这首词在苏轼的诗词中占有重要地位，不仅体现了作者高超的写作技巧和艺术造诣，更反映了作者深刻的人生哲理和思想境界。它对于后世文学创作产生了深远影响，成为了后人学习和借鉴的经典之作。
通过对《定风波》的深入解析，我们可以感受到苏轼在逆境中依然保持旷达超脱的胸襟和积极乐观的人生态度。他的这种精神品质，对于我们现代人来说，仍然具有重要的启示意义。在面对生活中的各种挑战和变故时，我们应该保持一颗平常心，从容应对，不被困难所打倒。只有这样，我们才能像苏轼一样，在风雨中依然能够悠然自得地前行。
十、整体感知
1. 艺术特色
这首词在艺术手法上堪称典范。首先，词中运用了丰富的修辞手法，如比喻、对比等，使得词句更加生动形象。例如，“竹杖芒鞋轻胜马”一句，通过比喻将竹杖和草鞋与马匹进行对比，突出了作者对于精神自由的追求。
其次，词的韵律和谐，语言流畅，读来朗朗上口，易于记忆。苏轼巧妙地运用了即景生情的手法，将眼前的雨景与自己的心境相结合，使得词作既有画面感又富有情感深度。
此外，词中还蕴含着深刻的人生哲理和处世态度。它告诫人们不要被外界的风雨所干扰，而应保持内心的平静与从容。这种态度使人在面对生活中的风风雨雨时，能够保持内心的宁静与快乐，真正做到了“也无风雨也无晴”。
2.文化价值
《定风波》不仅是一首优美的词作，更是一部蕴含深刻人生哲理和处世态度的文学佳作。它体现了苏轼卓越的文学才华和独特的人生观，对于后世文学创作产生了深远影响。
这首词以其豁达乐观的人生态度和超脱世俗的精神境界，成为了后世文人追求精神自由和心灵解脱的典范。同时，《定风波》也在一定程度上推动了宋代词风的发展，为后来的词作家提供了宝贵的创作经验和灵感来源。
3. 启示与感悟
通过《定风波》这首词，我们可以深刻感受到苏轼在面对人生风雨时的从容与淡定。他以一种超然的态度去面对生活中的风雨和困难，保持内心的平静与快乐。这种态度对于我们现代人来说仍然具有重要的启示意义。
在现代社会中，我们面临着各种压力和挑战。只有保持一颗平常心，从容应对生活中的各种变故和挑战，我们才能像苏轼一样在风雨中依然能够悠然自得地前行。同时，我们也应该学会淡泊名利、追求精神自由的生活方式，这样才能在纷繁复杂的社会中保持内心的宁静与快乐。
综上所述，《定风波》是苏轼在黄州贬谪期间创作的一首脍炙人口的词作。它以简洁明快的语言描绘了作者在雨中漫步的情景，并通过这一情景传达了他面对人生风雨时的从容与淡定。全词意境深远、内蕴丰富，不仅表达了作者独特的人生观和处世态度，也为我们现代人提供了宝贵的精神财富和启示。
十一、文本探究
苏轼的豁达与超脱
《定风波》不仅反映了苏轼个人的豁达情怀，也是其文学才华的集中体现。苏轼在词中以诙谐的语言生动描绘了雨中的景象与自己的心情，借雨中的潇洒行步展现了虽处逆境却依然保持豁达与乐观的精神风貌。
1. 面对逆境的从容：
在词中，苏轼展现了面对自然风雨时的从容与淡定。他不为外界的风雨所扰，反而悠然自得地吟诗吹口哨，缓步前行。这种态度不仅体现在面对自然界的风雨上，也体现在面对人生中的坎坷与挫折上。苏轼在仕途上多次遭遇贬谪和排挤，但他从未因此而颓丧或怨恨，而是始终保持着一种豁达与超脱的心态。
2. 对精神自由的追求：
苏轼在词中通过对竹杖芒鞋与马匹的对比，表达了对物质生活的淡泊和对精神自由的追求。他身着竹杖芒鞋，却自感轻捷胜过骑马，这种感受透露出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈。这种对精神自由的追求也体现在他的诗词文赋中，他始终强调内心的平和与宁静，追求一种超脱世俗的精神境界。
3. 人生哲理的升华：
在词的最后几句中，苏轼表达了对人生哲理的升华。他回首那些经历过的风雨和坎坷，心中已无风雨也无晴朗。这里的“风雨”和“晴朗”不仅指自然界的天气变化，也暗喻了人生中的坎坷与顺利。苏轼认为，无论遭遇何种风雨或晴朗，都应以一种超然的态度去面对和接受。这种态度不仅让他在面对人生中的挫折时能够保持内心的平静与快乐，也让他在面对顺境时能够保持谦逊和谨慎。
《定风波》在文学史上的地位与影响
《定风波》作为苏轼的代表作之一，在文学史上具有举足轻重的地位。它不仅展现了苏轼卓越的文学才华，更以其深刻的思想内涵和独特的艺术风格影响了后世无数文人墨客。
1. 推动宋代词风的发展：
《定风波》在一定程度上推动了宋代词风的发展。它以豪放洒脱的风格和深刻的思想内涵为后来的词作家提供了宝贵的创作经验和灵感来源。在宋代词坛上，与《定风波》风格相似的作品并不罕见。例如，苏轼的另一首词《念奴娇·赤壁怀古》同样展现了他对于历史沧桑的感慨和豁达的人生态度。然而，《定风波》在情感表达和意境营造上却有着独特的魅力。它更加侧重于个人情感的抒发和内心世界的描绘，通过细腻的景物描写和深刻的情感抒发营造出一种超脱世俗、豁达乐观的意境。
2. 成为后世文人追求精神自由的典范：
《定风波》以其豁达乐观的人生态度和超脱世俗的精神境界成为了后世文人追求精神自由和心灵解脱的典范。苏轼在词中展现的面对人生风雨时的从容与淡定以及追求精神自由的坚定信念对后世文人产生了深远的影响。他们纷纷效仿苏轼的文学风格和人生态度，追求一种超脱世俗、逍遥自在的精神境界。
3. 对后世文学创作的启示：
《定风波》对后世文学创作产生了重要的启示作用。它告诉我们在面对人生中的挫折和困难时应该保持一种豁达与超脱的心态；在追求物质生活的同时更应该注重精神世界的富足与自由；在文学创作中应该注重情感的真挚表达与意境的深远营造。这些启示不仅适用于文学创作领域也适用于人生哲学领域为我们提供了一种积极向上、豁达乐观的人生态度和价值观念。
十二、课文小结
《定风波》是苏轼醉归遇雨抒怀之作，通过雨中潇洒徐行的举动展现了词人虽处逆境却不畏惧、不颓丧的倔强性格和旷达胸怀。全词即景生情，语言诙谐，表达了坚守精神世界、顺境不骄、逆境不惧的人生态度。通过对词作原文的解读和艺术特色的分析，我们可以深刻体会到苏轼在面对人生风雨时的从容与淡定以及追求精神自由的坚定信念。
同时，《定风波》作为苏轼的代表作之一在文学史上具有举足轻重的地位。它不仅展现了苏轼卓越的文学才华更以其深刻的思想内涵和独特的艺术风格影响了后世无数文人墨客。这首词以其豁达乐观的人生态度和超脱世俗的精神境界成为了后世文人追求精神自由和心灵解脱的典范。通过对《定风波》的学习我们可以更好地理解和领悟苏轼的文学风格和人生哲学为我们的生活和创作提供有益的启示和借鉴。