人美版（2024）5.纸盒变家具教案

这是一份人美版（2024）5.纸盒变家具教案，共4页。教案主要包含了说“教材”，说“学情”，说“教学法”，说“教学过程”，板书设计，作业布置等内容，欢迎下载使用。
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第五课《纸盒变家具》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《纸盒变家具》属于“设计·应用”学习领域，本课的内容是：本课是二年级上册《漂亮的小钟表》等课之后的一课内容，本课与本册《吊饰》《头饰设计》《做笔筒》等课程联系紧密，都是以“物以致用”为主要学习内容的设计课程。同时，本课又为三年级上册“设计·应用”学习领域课程《台历的设计》《伸缩玩具》《爬升玩具》的学习奠定了基础。引导学生关注家具在生活环境中的实用性和美观性是本课的重要任务。本课在学生了解废旧纸盒材料特点的基础上，采用创设根据设计目标进行发散思维的教学活动策略。教师在设计纸盒变形游戏的创造空间中，融入培养学生多角度观察与思维的习惯，积累多种设计与制作的方法，提升设计为实用而服务的意识，激发学生热爱生活、善于创新、乐于动手创造美好生活的思想，体现可持续发展的精神。根据“设计·应用”尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：了解家具文化及家具造型的基本结构。知道家具与生活的关系，学习根据纸盒造型特点，设计制作纸盒家具的方法，感受纸盒媒材的特性。尝试通过设计制作，使纸盒变家具的全过程。通过刻、折、剪、粘贴、插、组合和装饰等制作手段的运用，学习巧用废旧纸盒材料设计制作出具有美感的纸盒家具。
2．能力目标：通过体验、互动游戏、欣赏、师生演示等多样的教学方法，引导学生在探究学习与合作学习的体验中，感受纸盒媒材的形状、色彩等特点，学习“加”与“减”的设计方法，用剪、贴、组合等制作方法设计制作出有特点的纸盒家具，从而提高学生的设计制作能力和立体空间的思维创新能力，帮助学生逐步建立设计与应用之间紧密联系的设计理念。
3．情意目标：通过美术实践活动，激发学生参与学习、乐于探究的兴趣，增进学生间的情感，提高学生美化生活的意识和敢于创新的精神。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：认识家具基本结构，学习依据纸盒特点将其变成家具的设计制作方法。
教学难点是：如何巧用材料特点，利用“加”“减”法，制作具有美感的家具。
二、说“学情”
学生在上册漂亮的小钟表的学习中，已经掌握了简单的制作方法，能够运用身边容易找到的媒材进行尝试简单的组合和装饰，能够体验制作的乐趣，所以，我相信通过今天的学习会为本册后面的设计·应用学习打下基础。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对二年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体视频、图片教学激发学生学习兴趣，学习纸盒变家具的制作方法，制作出美观、新颖的家具。
2.活动探究法：通过引导启发、了解中国家具发展、欣赏现代家具、对比欣赏、小体验、小沙发的制作方法、合作探究等环节加强对家具的认识和了解，学习掌握方法，然后进行创作。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）新知导入
我首先设计了“创设情景——出示图片梯形、三角形”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示形状让学生进行联想添加绘画，把学生带入绘画联想的学习中，为后面学习《绘画游戏》做好铺垫，并引出本课课题《绘画游戏》。
（二）新知讲解
在新知讲解这一环节，我设计了“引导启发、欣赏分析、艺术欣赏、欣赏对比、作品欣赏”这五个环节，加以介绍。
1.引导启发
出示问题：你们玩过积木吗？今天让我们一起来看一下用乐高来拼摆我们生活中的物品吧！（出示视频） 引导学生通过乐高的拼摆激发学生学习兴趣，做好引导启发教育。
2. 了解中国家具发展
介绍我国家具的起源是世界家具史上最早的国家之一。通过介绍和图片让学生了解简单的家具发展。
3.欣赏现代家具
根据图片进一步分析、欣赏作品，提高学生分析、欣赏能力。
4.对比欣赏
通过两幅图片进行对比观察，说一说，古代的家具与现代的家具有什么不同？通过对比让学生了解古代家具结构合理、雕工精细；现代的家具简洁、时尚。
5.小体验
通过动手拼摆手中的纸盒变家具让学生感受在原基础上增加盒子的变化，能变出什么家具，提高学生创作能力和动手能力。
（三）合作探究
利用对比欣赏加强学生欣赏能力和合作能力。进行小组说一说哪个家具更巧妙、装饰更美观统一？为什么？让学生带着问题分析对比，体现小组合作。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）课堂练习
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：利用本课学习的方法以小组为单位，合作完成一组即新颖又美观的家具。（请安全使用剪刀）在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（五）课堂总结
课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。
1.“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
⑴自评：说一说自己小组利用废旧纸盒制作了什么家具？采用了哪种方法制作的？
⑵互评：说一说哪个小组的家具制作的美观、新颖又有创意？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。
⑶教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
2.课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
六、板书设计
5.纸盒变家具
制作方法：刻、剪、折、粘贴、穿插、组合和装饰
小沙发的制作方法：剪、压、推、装饰
设计要领：精细、色彩合理、有装饰
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学生对手工制作的方法等知识掌握更深，记忆更清楚。
七、作业布置
寻找身边废旧物品制作一件手工制作装饰自己的房间。加强学生对生活中废旧物品的再利用，变废为宝的教育。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。