第一单元 （知识清单）-三年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

这是一份第一单元 （知识清单）-三年级语文下册同步高效课堂系列（统编版），共29页。
单元复习要点5.能写清植物的样子、颜色等的作文。4.关注《昆虫备忘录》中表现昆虫的样子或动作的句子。3.仿照《荷花》第2自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。2.积累《燕子》中优美生动的词语。1.理解《古诗三首》中重点诗句的意思，描述想到的景象。第一单元知识清单字音辨析鸳(yuān） 鸯(yāng） 倦(juàn） 纤(xiān） 款(kuǎn） 绸(chóu）膜(mó） 掷(zhì）易读错的字易写错的字必须掌握的多音字：溪：右边的“奚”第五、六笔都是撇折。凑：末笔是点，不要写成捺。聚：“”第一笔是平撇，不要少写撇画。痕：“疒”里面是“艮”，不要写成“良”。瓣：左边的“辛”最后一笔是撇，中间的“瓜”要写得窄长。蓬：上下结构，“艹”盖住下面的“逢”，不要写成半包围结构。三、多音字拓展积累的多音字：四、形近字融：(1) 固体受热变软或化为流体；(2) 调合，和谐；(3)流通，金融(货币的流通，即储蓄，信贷、汇兑、股票和证券交易等经济活动的总称)。(4)长远、永久(形容声调悠长)。五、多义字止：(1)停住不动 ；(2)拦阻，使停住；(3)仅，只 ；(4)古同“趾”，脚。一字组多词词语积累①带有数字的词语：千条万条类似的词语：千军万马  千姿百态 千奇百怪②ABCC式词语：波光粼粼类似的词语：小心翼翼  金光闪闪 得意扬扬③AABC式词语：翩翩起舞类似的词语：斤斤计较  滔滔不绝 井井有条一、词语归类④修饰词：乌黑的羽毛  剪刀似的尾巴   轻快有力的翅膀  活泼的小燕子 光彩夺目的图画 波光粼粼的湖面 纤细的电线  碧绿的大圆盘嫩黄色的小莲蓬  雪白的衣裳  瓷漆似的硬翅  褐色的口水 微微地吹拂  款款地落下⑤描写春天的词语：春暖花开  生机勃勃 万物复苏二、词语理解波光粼粼：形容水面在阳光或月光的照射下闪闪发光的样子。光彩夺目：夺目:耀眼。形容鲜艳耀眼。也用来形容某些艺术作品和艺术形象的极高成就。旷亮无比：没有什么能够比这更空阔明朗的。挨挨挤挤：挤来挤去。亦用以形容人多杂乱。翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。严丝合缝：指缝隙密合。形容非常严。轻快—轻盈 活泼—活跃 洒落—散落 聚拢—聚集 款款—缓缓烂漫—灿烂 偶尔—偶然 闲散—闲适 纤细—细小 完整—完好平添—增添 假如—如果 本领—本事 不光—不止 飘动—飘荡清香—芳香 赶紧—赶快 展开—舒展 破裂—分裂 仿佛—好像姿势—姿态 忽然—突然 琢磨—思考 合成—组成 掌握—掌控口味—滋味 喜欢—喜爱 形态—形状 收拢—合拢 灵敏—敏锐讨厌—厌恶 顺顺溜溜—顺顺当当 严丝合缝—天衣无缝挨挨挤挤—密密麻麻 光彩夺目—鲜艳夺目 了不起—了不得三、近义词四、反义词1.描写春天的名句(1)迟日江山丽,春风花草香。诗人以“迟日”领起全篇,突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点,并使诗中描写的物象有机地组合为一体,构成一幅明丽和谐的春色图。乌黑—雪白 轻快—沉重 活泼—呆板 聚拢—分散 伶俐—笨拙偶尔—经常 闲散—繁忙 纤细—粗壮 喜欢—讨厌 粗短—细长清香—恶臭 展开—收拢 饱胀—干瘪 收挽—散开 漂亮—丑陋破裂—完整 停止—继续 忽然—逐渐 不光—仅仅 快乐—伤心合成—分散 完整—残缺 灵敏—迟钝 光彩夺目—暗淡无光挨挨挤挤—稀稀拉拉 顺顺溜溜—别别扭扭五、佳句积累(2)竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。初春,大地复苏,竹林已被新叶染成一片嫩绿,更引人注目的是桃树上也已绽开了三两枝粉红的桃花,色彩鲜明,向人们报告春的信息。接着,诗人的视线由江边转到江中,那在岸边期待了整整一个冬季的鸭群,早已按捺不住,抢着下水嬉戏了。2.描写外形的句子一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。这句话是对小燕子外形的勾勒。“乌黑”写出了燕子羽毛的颜色;“轻快有力”表现了小燕子的活泼机灵;“剪刀似的”写出了小燕子尾巴的形状。3.描写环境的句子二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。“千条万条”说明了柳条多,体现了春天的勃勃生机。“红、白、黄”写出了花的颜色多。“都像赶集似的聚拢来”运用拟人的修辞手法,写出了花、草、叶的多,形象生动地展现出春天万物复苏、花儿竞相开放,活泼而热闹的景象。这句话点明了小燕子的活动背景。4.描写动作的句子小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。“阳光满地”写出了天气的晴朗;“斜飞”写出了小燕子的飞行姿势;“叽的一声”写出了小燕子飞得速度快。这句话突出了小燕子飞行时轻快灵活的形象。5.比喻句荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘,突出了荷叶又绿又大又圆的特点。“挨挨挤挤”,一个紧靠着一个,说明荷叶密密层层,数量很多。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。6.排比句有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。这是一组排比句,写的是荷花刚开、全开、将开时的三种不同状态。这句话中用“两三片花瓣儿、嫩黄色、展开、饱胀”等词语,写出了荷花花瓣儿的数量、颜色,以及花的样子,十分生动形象。课文回顾 本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》三首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》三篇课文，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽，体会优美生动的语句，边读边想象画面，感受自然万物的美好。一、单元概述二、课文概括 《古诗三首》春风送暖，桃红柳绿，群鸭戏水，黄鹂鸣叫，为我们勾勒出一幅幅有声有色、清新明丽的图画。《绝句》为我们描绘了鸟语花香、生机盎然的迷人景色；《惠崇春江晚景》让我们感受到了明媚的春光，暖暖的春意；《三衢道中》带领我们畅游了山清水秀的三衢，让人心旷神怡。 《燕子》一文以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形以及燕子飞行、休憩的姿态，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。《荷花》一文描写了作者在公园的荷花池边观赏到一池美丽荷花的情景，以及作者的美好感受，表达了作者对大自然的热爱与赞美之情。《昆虫备忘录》这篇课文由4篇短文组成，描写了复眼昆虫、花大姐、独角仙和蚂蚱的特点，让人产生无限的好奇，激发了读者的探究兴趣。三、课文重点解读第一课《古诗词三首》1、迟日江山丽，春风花草香。理解：迟日：春日。丽：秀丽，美丽。春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无比秀丽。春风中飘散着花草的芳香。2、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。理解：融：融化。　鸳鸯：“水鸟，凫类，雌雄未尝相离，人得其一，则一者相思死，故谓之匹鸟。”溪边的泥土融化了，小燕子翩翩地飞来飞去，（衔泥筑巢）。春光映照下成对的鸳鸯睡卧在沙滩上，享受着春天的温暖。理解：竹林外两三枝桃花初放，水中嬉戏的鸭子最先察觉到初春江水的回暖。3、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。4、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。理解：河滩上长满了蒌蒿，芦苇也长出短短的新芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。5、梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。理解：梅子成熟的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小船走到小溪的尽头，再走山间小路。6、绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 理解：山路上古树苍翠，与水路上的风景相比也毫不逊色，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，更增添了些幽趣。作者简介杜甫：盛唐时期伟大的现实主义诗人。一生创作诗歌约1500首，其中描写春天的诗有《春夜喜雨》《江畔独步寻花》等。“诗圣”苏轼（1037-1101），字子瞻，世称苏东坡。北宋文学家、书法家、画家，“唐宋八大家”之一。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世。曾几（jī），自号茶山居士，南宋诗人。其诗风格清淡，词意明白，语言流爽轻快，形象也较为生动。著有《茶山集》。《钱塘湖春行》【唐】白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。课后拓展【赏析】全诗以“春”字为着眼点，景中寄情，字里行间流露出诗人喜悦轻松地情绪，以及对西湖春色细腻新鲜的感受。《春日》【宋】朱熹胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。等闲识得东风面， 万紫千红总是春。【赏析】这是一首哲理诗，诗中的“泗水”暗喻孔门，“寻芳”暗喻求圣人之道，“东风”暗喻教化，不露说理的痕迹。 《泊船瓜洲》 【宋】王安石京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。【赏析】这是一首著名的抒情小诗，抒发了诗人眺望江南、思念家乡的深切感情，同时也蕴含他重返政治舞台、推行新政的强烈欲望。第二课《燕子》1、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快地翅膀，加上剪刀似的的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。理解：句中的“活泼机灵”是关键词，作者从燕子的羽毛、翅膀、尾巴三方面来描写了它的外形。体现燕子的活泼机灵，同时也蕴含着作者对燕子十分喜爱。2、二三月的春日里，轻风微微地吹拂着， 如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳。理解：“微风”、“吹拂”是说春风轻轻地、缓缓地吹着，写出了春风的轻柔。“千万条”写出了柔柳的枝条不是一条两条，而是千万条，写出了柔柳枝条的多。“舒展”、“柔”写出了柔柳的姿态。“黄绿”写出了柔柳枝条的色彩和鲜嫩。“眉眼”是把柔柳比作人也有眉有眼，好像人刚刚睡醒，才舒展开眉眼。3、红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。理解：这句话以拟人化的手法，说“草”、“叶”、“花”等，“像赶集似的聚拢来”，构成了一幅繁花似锦、万木争荣、春意盎然的景色。在这生机勃勃的春天，燕子也从南方“赶来了”，更加富有感情色彩，给春天增添了活力。4、嫩蓝的春天，几只木杆，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！理解：这里作者展开了丰富的想象，由“几痕细线”联想到音乐中的五线谱，把“几个黑点”想象成音符。只要燕子欢飞起来，就会奏出美妙的“乐曲”，从而使燕子落线停歇的情境构成了一个奇妙的比喻。这一比喻使我们联想到春天正是一部巨大的充满生气的乐章，燕子给春天大合唱谱写了动人的旋律，给读者留下了丰富的想象余地。作者简介 郑正铎，现代著名作家、学者、社会活动家。生于浙江永嘉县，原籍福建长乐县。1919年参加五四运动，1921年同茅盾、叶圣陶等人共同发起成立“文学研究会”。1923年主编“小说月报”，1931年任燕京大学教授。抗战胜利后创办《民立》周刊。解放后历任全国政协委员、中科院文学研究所所长、中国考古研究所所长、文物局局长、文化部副部长。1958年在出国访问途中，不幸因飞机失事遇难。郑振铎毕生从事文学创作、文学研究和考古研究，致力于人民民主和社会主义建设。他的主要著作有《中国文学史》《中国俗文学史》《中国文学论集》《佝偻集》《山中杂记》《泰戈尔传》等；主要译作有《沙宁》《血痕》《灰色马》《新月集》《飞鸟集》等。课后拓展小燕子穿花衣，年年春天来这里。我问燕子你为啥来？燕子说这里的春天最美丽。小燕子告诉你，今年这里更美丽。我们盖起了大工厂，装上了新机器，欢迎你长期住在这里。第三课《荷花》1、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。理解：这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点。挨挨挤挤，一个紧靠着一个，说明荷叶密密层层，数量很多。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。理解：这句话中的：“冒”字用得好，荷花不是偷偷地钻出，也不是自然地长出，而是“冒”出，这不但与上句话中“荷叶挨挨挤挤”相呼应，而且说明了荷花顽强的生命力。2、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。3、有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。理解：这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。这句话中用“两三瓣儿”“嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，十分生动形象。4、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。理解：这句话中的“仿佛”是好像的意思，作者并没有真的变成荷花。为什么会有这种“自己仿佛就是一朵荷花”的感觉呢？是什么引起了作者的这种想象呢？因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到“自己仿佛就是一朵荷花”，而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛也“穿着雪白的衣裳”。作者简介第四课《昆虫备忘录》 叶圣陶：原名叶绍钧，1894年生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有《稻草人》《古代英雄的石像》《一粒种子》等。1、你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，蹭——飞了……理解：拟声词的使用，表现了复眼昆虫的机警，让人有身临其境之感。2、我曾经想过：如果人长了一对复眼……还是不要！那成什么样子！理解：作者的语言，亲切自然，充满童真童趣。作者使用了省略号，让人产生联想。人如果长复眼，你能想象那是什么样子吗？3、瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙一一膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。理解：这句话运用了拟人的修辞手法，把瓢虫当作人来写，动作缓慢，穿着黑绸衬裙，多么有趣，可以体会到作者对瓢虫的喜爱之情。4、小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。理解：省略号表示列举的省略，根据瓢虫身上的星点不同，可以起出不同的名字。作者简介 汪曾祺：江苏高邮人，1920年出生，当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。代表作：《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。课后拓展与昆虫有关的词语蜻蜓点水 飞蛾扑火 金蝉脱壳 噤若寒蝉 螳臂当车 螳螂捕蝉 黄雀在后 与昆虫有关的诗句蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。——[南北朝]王籍《入若耶溪》 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。——[唐]杜甫《曲江二首》 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——[宋]杨万里《小池》知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。——[宋]叶绍翁《夜书所见》春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——[唐]李商隐《无题》蟋蟀独知秋令早，芭蕉正得雨声多。——[宋]陆游《秋兴》口语交际一、交际主题能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人，互相尊重。二、交际内容1、本次口语交际的话题是“春游去哪儿玩”。选一个地方，说说这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。2、春天里景色宜人。郊外春光明媚，山清水秀，山坡绿草如茵，绿树红花……可以赏景郊游、登山踏青。植物园里，小草发芽，鲜花含苞；果园里，树木展叶，果树开花……可以观察花草、记录拍照。三、交际思路四、交际方法1、充分准备，成竹在胸。想好所要推荐的地方，这个地方在哪儿？有什么美丽的景色？有什么娱乐设施？或者有什么有趣的动物？可以再搜集一些动物图片资料或者文字资料，为讨论作好准备。2、主动交流，展示自我。在小组交流中，可以主要述说“好玩的理由”，同组进行补充，之后小组间再进行交流补充。可以说那里有什么好玩的，如有哪些游乐设施，有哪些好玩的项目，适合开展哪些活动，如果去过，还可以说说自己的游玩感受。3、全班评议，形成定案。发言人说清楚最喜欢谁的推荐，并把理由说清楚，其余同学虚心听取别人的意见，耐心听别人讲的话，不打断别人。最后投票选出春游最想去的地方。五、交际范例1、城东近郊非常好玩，那里有山有水、有花有草，我推荐去那儿春游。我们可以赏花观景陶冶情趣，可以散步爬山、锻炼身体，也可以听听鸟鸣，看看游鱼，还可以找一个平坦的地方放风筝，随风筝放飞心情……2、咱们又要春游了，我建议带上相机、记录卡等到植物园去。在植物园里开展如下活动：第一，观察小草吐芽，树木放叶，鲜花绽开，可以看一看、摸一摸、闻一闻…第二，用相机拍照，或填写记录卡，从名称、样子、颜色、气味等方面作好记录。第三，观察草地上的蚂蚁爬行、觅食，看树林间的鸟雀跳跃，听它们在枝头唱歌……3、这次春游，我推荐大家去动物园参观，那里的动物可真多啊。有憨态可掬的大熊猫，有聪明伶俐的小猴子，有身着五彩锦衣的孔雀，还有威武凶猛的大老虎…看完动物，如果还有时间的话，可以再到旁边的游乐场玩玩。4、春游去哪儿玩我觉得春游可以去山坡绿地生态园。三月中下旬是油菜花绽放得最美的时候。曾有歌唱道：“麦苗儿青来菜花儿黄……”这唱的就是郊区山坡绿地生态园块块麦地、片片菜花纵横交错的景象。油菜田旁边是一个平缓的山坡，山坡上的草绿油油的，一眼看不到边。同学们可以在那儿做游戏、放风筝、踢足球、跳绳、跑步……六、交际赏析赏析：“春游去哪儿玩”是一个很接近生活的话题，只要能说清楚去哪儿玩，评为什么去即可。范例说清楚了去的地点和理由，符合本次口语交际的要求。语文园地交际目标关注优美生动的语句，细细体会，再进行展示交流。二、交际指导“交流平台”中的三句话优美生动。第一句，借“翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面”写出了小燕子轻盈的动作；第二句，写出了作者独特的感受，花骨朵儿含苞待放的样子富有动态；第三句，动作描写细腻逼真，瓢虫落下的动作优雅生动，栩栩如生，如在眼前。在读文章的时候，遇到这样的语句，我们要多读几遍，细细体会，体会作者用词的准确、感受的独特、描写的细致。同时也要关注语句中运用的修辞、句式，体会这样写的妙处。三、范例指导1、小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。理解：“沾”字用得太贴切了，我仿佛看到小燕子飞行时，“翼尖或剪尾”一触到水面，就离开的样子，体现了它飞行的轻盈。2、有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。理解：“沾”字用得太贴切了，我仿佛看到小燕子飞行时，“翼尖或剪尾”一触到水面，就离开的样子，体现了它飞行的轻盈。3、瓢虫款款地落下来了，折好它的黑稠衬裙—膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。理解：细致的动作描写，很有画面感。小瓢虫优雅地降落的样子，出现在了我们的面前。识字加油站读一读 记一记说一说你的发现？题中的生字是按偏旁归类的，三个字为一组。第一组的生字都带有“扌”，第二组的生字都带有“纟”，第三组的生字都带有“贝”。带“扌”的字一般与手的动作有关；带“纟”的字一般与丝、线有关；带“贝”的字一般与钱币、财富有关。字词句运用读一读，说说括号里的哪个词语用在句子中更合适。指导：先比较每组词语的意思，体会每组词语之间细微的差别，再联系具体语境选用词语。“荡漾”多用于形容水波等微微起伏波动，如“湖水荡漾、水波荡漾”；“飘荡”多用于形容在空中随风飘动或飞扬，如“随风飘荡、香味飘荡”。第一个句子中，“小圆晕”是水面的波纹，所以选用“荡漾”。“轻巧”多用于形容重量小而灵巧或操作轻松灵巧等，如“外形轻巧、精致轻巧”；“轻快”多用于五、字词句运用指导形容不费劲或轻松愉快，如“脚步轻快、轻快的曲子”，所以第二个句子选用“轻快”。答案：荡漾 轻快 灵敏语境运用：①微风吹过，岸边的柳枝随风飘荡，湖面上的微波一层一层地荡漾开去。②几只轻巧的小燕子在春风里轻快地飞来飞去。③聪明灵巧的小猴子，登山爬树的动作非常灵敏。词句段运用◇一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。◇独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。词句段运用指导指导：一边读句子，一边展开想象，在脑海中形成画面。了解作者描写小燕子的外形时，抓住了羽毛、翅膀、尾巴的特点；描写独角仙的外形时，突出了壳和角的特点。另外，这两句话叙述的顺序有所不同，第一句是后交代所写动物，第二句是先指出所写动物。答案：螳螂体长一般为55~105毫米，身体呈流线型，以绿色、褐色为主。标志性特征是有两把“大刀”，即前肢。前足腿节和胫节有利刺，胫节镰刀状，常向腿节折叠。头部呈扇形，较小；复眼突出，大而透亮。触角细长，腹部肥大。前翅轻柔，后翅比前翅要薄，伸展开呈现扇状，休息时收敛和前翅相合。日积月累作者简介白居易(772—846)，字乐天，晚年号香山居士，太原（今山西太原西南）人。唐代伟大的现实主义诗人、文学家，有“诗魔”之称。主要作品有《长恨歌卖炭翁》、《琵琶行》等。注释：〔曾〕曾经。本文读céng。另一个读音是zēng,用来指与自己中间隔着两代的亲属，如“曾祖父、曾孙”；也为姓氏读音，如“姓曾”②〔谙〕熟悉。③〔江花〕江边的花朵。[诗句]江花何处最肠断，半落江流半在空。（元稹《使东川·江花落》④〔蓝〕蓝草，叶子可制青绿染料。理解：江南真好我对江南的美丽风景曾经是多江南真好，我对江南的美丽风景曾经是多么熟悉。太阳从东方升起，阳光普照大地，遍地开放的鲜花更加艳丽，由于红日映照，所以红花更红，像燃烧的火焰，春回大地，春天的江水如蓝草一样碧绿。江南的风景这样美好，能不让人回忆吗？赏析：开篇赞颂“江南好”，正因为“好”，才不能不“忆”。春来百花盛开，已极红艳；红日普照，更红得耀眼。在这里，因同色相烘染而提高了色彩的明亮度。春江水绿，红艳艳的阳光洒满了江岸，更显得绿波粼粼。在这里，因异色相映衬而加强了色彩的鲜明性。作者把“花”和“日”联系起来，为的是同色相烘染；又把“花”和“江”联系起来，为的是异色相映衬。江花红，江水绿，二者互为背景。于是红者更红，“红胜火”；绿者更绿，“绿如蓝”。作者竭力追忆江南春景，从内心深处赞叹“江南好”，而在用生花妙笔写出他“旧曾谙”的江南好景之后，又不禁以“能不忆江南”的眷恋之情，收束全词。