科学一年级下册1.我们知道的动物教案设计

这是一份科学一年级下册1.我们知道的动物教案设计，共6页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

教科版科学一年级下册第二单元第一课：第24——25页
【教学目标】：
1、知道动物是有生命的。
2、在教师的指导下，学生学会按顺序观察一种动物，并用画图的方式记录。
3、通过多种动物比较，能说出动物某些共同特征；对研究动物产生浓厚的兴趣，培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。
【教学重点难点】
教学重点：在教师的指导下，学生学会按一定顺序观察一种动物，初步用语言描述，用画图的方式记录其特征。
教学难点：通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。
【教学准备】
教师：活体动物：蚕、兔子、乌龟、教学课件。
课前（五一实践活动作业：每个孩子观察并拍摄短视频介绍身边知道或喜爱的动物1-3个，每个视频约10-30秒，上传到学乐云平台，并且孩子相互之间交流学习，每个同学可以选择自己最喜欢的三个视频关注点赞）
分组：以动物名称命名
分工：小队长、小小观察员、小小记录员、小小采购员
课前交流：（5min以内）——找不同游戏（考验学生观察能力）
孩子们，我们又见面了！我是汤老师，今天老师要跟大家一起上一节有趣的科学课，期待吗？（期待）在上课前，老师想和大家一起玩个小游戏，愿意吗？那好，用你的行动告诉我。这两张图片中有3处不同，你能找到几处？（生玩游戏）
（老师观察学生的发现，抽取发现最多的同学指出不同）
（拉学生的手走上讲台）孩子，请你告诉大家你发现的不同。(预设：全部找完：哇，你好厉害吖。真是一位善于观察的孩子，掌声送给他。/没有找完：还有吗？谁来帮帮他。请生补充。(引导：经过两个同学共同努力终于找到了两幅图片的所有不同处)
接下来，挑战升级啦！你们还敢来吗？图片中有6处不同，谁来给大家说一说你找到了哪几处？（请生）
小结：真棒！老师表扬第X组，在其他同学汇报的时候他们倾听得特别认真。希望这节课，孩子们既要仔细观察，又能认真地听别人发言。能做到吗？
下面我们准备上课。上课，同学们好！
设计意图：通过课前游戏，舒缓紧张，调节气氛，同时考察学生观察能力。培养孩子们观察行为习惯，提醒孩子们科学观察需要更细致、耐心，相互合作。
【教学过程】
一、引入新课：开门见山，分享交流学生课前拍摄的动物视频
1、聚焦：播放五一实践作业视频，并请学生描述动物特征及习性
孩子们，在地球上生活着各种各样有趣的动物，今天一些小动物也来到了大屏幕上，愿意和它们交交朋友吗？那就大声地叫出它们的名字吧。孩子们认识的动物可真多！
（出示动物图片，学生叫出名字）
今天我们就一起来学习《我们知道的动物》。（ppt出示课题，贴板书）
“五一” 小长假，二年级小朋友完成了一项实践作业，在生活中观察、拍摄了自己喜欢的小动物，并上传到云平台，同学们相互学习、点赞。（ppt出示作业统计页面）让我们一起来看看大家喜欢的两个视频。先看第一个视频，边看边思考，视频中的小朋友用了哪些观察方法？（播放视频蝌蚪）
谁来说一说，这位小朋友用了什么方法观察小蝌蚪？（预设：看）
观察方法除了眼看以外，还有手摸、鼻闻、耳听。我们再来看看第二个视频。仔细看，视频先介绍了什么再介绍了什么？（播放荷兰猪视频）
哪位同学来说一说视频先介绍了什么再介绍了什么？（预设：先介绍了身体圆圆的、肥肥的，再介绍了头上有耳朵、眼睛、鼻子…/老师还想听听你的想法？你也可以像他那样说一说。）
PPT小结：刚才你们观察得非常仔细，老师教给你们一个科学观察的小诀窍，跟我一起读一读：观察活动要有序，整体局部看仔细，从头到尾捋一捋，看完之后赶紧记！
设计意图：利用课前上传到学乐云平台的动物视频，充分了解学生前概念让学生来说说同学是从哪些方面来观察动物，让孩子们相互学习交流。激发学生对动物的探索兴趣，为后续学生自主有序的观察动物做铺垫。
2、探索：观察一种小动物
（1）示范画一种动物
过渡：让我们用科学的观察方法来观察这只蝴蝶。前面我们学会了用拍摄视频的方式记录观察的小动物，我们还可以用什么方式来记录呢？（画）怎样画呢？老师来画一画它。
教师示范蝴蝶画法：这是它的头、身子，这是翅膀，还有触角。
老师画了一只简单的蝴蝶，待会同学们记录的时候可以画得再细致些。
设计意图：范画让孩子学会观察并用图画记录动物的特征，实事求是，为观察记录作准备。
观察前一起来看看老师有哪些活动要求。谁来给大家读一读？（请一生读观察要求）
观察要求：（课件出示）
1）按一定的顺序观察。
2）用画图记录。
3）想一想怎么介绍。
温馨提示：
1）认真观察 轻声讨论。
2）爱护动物 别伤害它。
我们观察记录只有十分钟，比一比谁最会观察，最会记录。
（2）分组开展实验观察活动：每个小组观察一种活体动物，教师巡视指导。
今天有3种动物来到了课堂上，小组讨论选择你们最感兴趣的一种动物观察、记录。下面请每组的科学采购员依次排队来领取小动物，然后开始观察吧！如果有问题可以举手求助老师，倒计时开始
设计意图：通过小组观察、讨论，对动物外形特征的认识，使学生对不同动物的特点有一个初步的认识，同时培养学生观察、表达、推理的能力。
3、研讨：
（1）交流汇报观察的动物
时间到！（停止实验，有序归还实验材料）在观察这些动物时有些同学用手摸了小动物，手上可能有细菌，怎么办呢？老师这里有免洗消毒液。课后大家一定要先洗手。老师再给一点时间，小组交流讨论，推选一幅你们认为最好的记录用平板拍照随堂反馈给老师。
表扬：刚才，xx小组最会观察，xx小组最后记录，我们再再来找找谁汇报最能干，谁倾听最认真。下面我们就一起看看同学们推送的记录单。
谁来说说你们观察？看着你的画的小动物给大家介绍介绍。
= 1 \* GB3 ① 预设：我观察的是乌龟，（引导：你这只乌龟有什么特征？）
它有头、壳和四肢、尾巴。头上有嘴巴（嘴巴里有牙齿）、眼睛……
师：他真会观察/观察得真细致，如果能先说乌龟的外形，再说局部特征，按一定的顺序来描述就更棒了。谁完整地介绍一下？（表扬细节/声音）
= 2 \* GB3 ② 兔子（先整体再局部，更细致）
还有补充吗？还有没有其他发现/特点吗？
预设：兔子很爱吃菜叶，而且它还拉粑粑了……表扬
= 3 \* GB3 ③蚕
小结：蚕宝宝它很可爱，但也很柔弱，需要我们细心地呵护它。其实，还有很多动物也需要我们的关心和保护。
通过我们的观察发现，今天观察的这些小动物都有自己的结构特征，它们也有一些相似的需求、生命体征。
设计意图：交流介绍自己观察的动物是对观察获得的信息进行整理。引导学生找到动物的共同的身体结构，为研讨动物的共同特征作铺垫。
（2）通过玩具熊对比，引导出动物的共同特征
老师今天还带来一个好朋友（拿出狗），它是动物吗？（不是）可它也有头、四肢……
预设：因为它不会动。（也就是说动物是会运动的，贴板书）
还有它没有生命，是假的（原来真的动物是有生命的，贴板书）
它还不会吃东西（换句话说，动物是需要食物的，贴板书）
……
小结:通过我们的交流发现动物都会运动、会长大、会排泄、需要食物、需要呼吸空气、会繁殖后代……
设计意图：通过动物熊与玩具熊的比较活动，帮助学生进一步理解动物的共同特征，在培养学生证据意识的同时，指向“动物是生物，是有生命的”这一单元核心概念。
(时间充足)方案一:老师还有个小游戏，你能根据动物的特征，你能猜出它是什么动物吗？
应用拓展： 翻牌游戏（看时间，灵活处理）
翻卡牌逐一出示动物的特征，让学生猜测该动物。
附：游戏内容
1.我吃活的东西。
2.我会冬眠。
3.我住在潮湿的地方。
4.我在水里产卵。
5.我喜欢跳跃。
6.我会“唱歌”。
7.我能分泌毒液。
8.我身上长满了疙瘩。
蟾蜍
1.我动作敏捷。
2.我在水边捕食。
3.我吃飞虫。
4.我善于飞行。
5.我有6条腿。
6. 长着一对大的眼睛。
7. 我可以像直升机一样飞行。
蜻蜓
师：今天我们用了一节课的时间主要运用了看的方法观察，用画的方式记录，就发现了动物这么多的秘密，课后同学们可以运用这些方法走进大自然可以观察到更多的动物，发现更多的秘密。但是汤老师要提醒大家，对于一些未知的、有危险的动物，要注意采用合适的安全的观察方法观察。
板书：
我们知道的动物

有生命
会排泄

需要食物、水


共 同 特 征
会长大

会运动

会呼吸


需要空气
会繁殖后代
……