语文八年级下册灯笼说课课件ppt

这是一份语文八年级下册灯笼说课课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了一辈子思慕着的，一辈子，标题的作用，是什么，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。
小组进行讨论环节，再次略读文章，找出有疑问的地方进行讨论交流
聆听优美音乐，品读优美文章
1.起线索作用，串联各个材料，所有的叙事都与“灯笼”有关系。2.“灯笼”寄托这作者对故乡亲人的怀念，引发作者对国家责任担当意识。3.以“灯笼”为题，点明了文章写作对象。
仔细阅读文章第1段，作者写儿时喜欢光、火的情景在文中起什么作用?
作用:一是丰富的文章内容，增添文章的情趣，这样可以避免在叙事过程中行文的单调呆板;二是可以激发读者的阅读兴趣;三是引出下文对灯笼的回忆。
文章第2段中“灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是”一句可否换成“灯笼的缘结得太多了，我能记起很多这样的往事”?为什么?
不行。原句使用了比喻和拟人的修辞手法，将回忆的思绪比喻成一张网，把脑海里众多的思绪说成是“挤”在一起。这样写使句子生动形象。而改句平凡，没有新意。
文章这样结尾有什么效果?
塞外点兵、挑灯看剑，赞美了英勇杀敌的英雄气概，正是这种英雄气概激发了自己的爱国情怀。作者的这个结尾表达了热切希望冲上线，奋勇杀敌，打击日寇的决心，同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神,团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。
元宵节的彩灯、跑马灯、龙灯……
应该数火把，数探海灯，
灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂；灯笼也寄托着作者对亲人的感激之情；灯笼是一种民俗，寄托着作者的乡情；灯笼寄托着作者很多美好的童年回忆；
灯笼为夜行人指路，温暖他人，更温暖作者；灯笼记录、传承着家族的历史；灯笼引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发着作者愿做马前卒的爱国热情。
喜羊羊说说：“第一段中的第一句在此文中无意义，即可舍去”你认为他的观点正确吗？给予解释。
不正确。因为此句有两个作用。其一，丰富文章内容，吸引读者阅读兴趣；其二，为下文做铺垫。
原来是这样，谢谢你懒羊羊
在第七段写唐明皇东宫高五十尺的灯楼有何用意？
表达了作者无缘观赏灯楼的遗憾之情；也引出下文与‘灯’有关的事，表达了对曾经美好时光的回忆和怀念。
在童话王国里，小菲菲召开了一场辩论赛，王国里的居民都来参加了这场比赛。大家在《灯笼》这篇课文中遨游时，偶遇了小菲菲，她邀请大家一同参与这场比赛。
小菲菲热情的将你绑了过来参加这场有趣的比赛
文章本来只是作者回忆小时候与灯笼有关的故事，表达对童年生活的美好回忆，结尾却又拔高，表现爱国之情 有些牵强，你认为呢？
我同意。作者开头就点到自己与灯笼的温情故事。如果加上后面的内容，就冲淡了文章温情的一面，有些刻意拔高。
我不同意。文章创作于20世纪30年代，日本帝国主义虎视眈眈。第一是勾起大家对曾经美好和平生活的向往；同时，升华主题，激发人们的爱国之情，使之为保卫国家儿童而抗争
你终究逃不过这场比赛，请乘坐小菲菲的敞篷车前往赛场
(1)作者说“我愿就是那灯笼下的马前卒”，你认为这个“马前卒"是否有明确的指向？
(2)课文第10段写了“处境可悯”的汉献帝，有无特殊的意味？
(从写作背景和文章结尾部分的内容来看，很有可能与抗战有关。)
(一个末代皇帝，国破家亡，暗示当时中国面临的险恶处境。)