人教统编版高中语文必修下册第一单元中华文明之光《学习任务一：了解经典》单元教学设计

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《学习任务一：了解经典》名师单元教学设计本单元选了三篇诸子散文，两篇史传文学作品，涉及《论语》《孟子》《庄子》《左传》《史记》这五部文化经典。这五部作品的诞生都有着鲜明的时代背景和文化背景。学生要想读懂经典，先要了解与经典相关的知识和背景，才能在一定的历史语境和文化语境中做出准确的解读。课时安排：1课时。第一课时教学目标1.了解单元所选文本的相关文化知识。2.了解作品所处的时代背景和文化背景。3.熟悉团队合作与分工，练习有条理、有重点地表达。教学重难点利用网络、工具书等资源，进行有效的信息筛选和整合。教学过程1.学习活动一：课前分组查询信息（1）教师公布活动要求：分组查找本单元作品的相关背景知识，并进行全班宣讲和交流，每组不超过7分钟，教师对各组表现进行打分评比。小组1：负责《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，查找与《论语》相关的文化知识、孔子相关的背景知识，以及文中涉及的孔子弟子的相关信息。小组2：负责《齐桓晋文之事》，查找与《孟子》相关的文化知识、孟子相关的背景知识。小组3：负责《庖丁解牛》，查找与《庄子》相关的文化知识、庄子相关的背景识，以及《庄子》书中经典的寓言或成语。小组4：负责《烛之武退秦师》，查找与《左传》相关的文化知识，以及选文部分所涉及的相关历史背景。小组5：负责《鸿门宴》，查找与《史记》相关的文化知识、与司马迁相关的背景知识，以及选文部分涉及的相关历史背景。（2）学生自愿结成小组，共分为五个小组。每个小组负责一篇文章，抽签决定所选篇目。（3）组内进行明确分工，包括信息搜索、信息整合、信息宣讲、课件制作等。（4）课下利用网络或工具书，查找、整理相关信息，并制作宣讲课件。设计意图这项学习任务主要由学生在课下完成，教师起辅助指导作用即可。2.学习活动二：课堂表达与交流（1）教师导入：强调规则——每组宣讲限定在7分钟以内，宣讲结束后要接受老师或同学的提问。教师按照“内容详实、准确（50分）+表达清晰、有条理（30分）+课件简洁、清楚（20分）”的评分标准，对各组表现进行现场打分。（2）按照篇目顺序，各组代表轮流上台进行知识宣讲。教师根据宣讲情况，酌情进行提问式的补充说明。向小组1提问：儒家思想的核心是什么？向小组2提问：你能简单概括孔孟之间的区别是什么吗？向小组3提问：儒道两家的本质区别是什么？向小组4提问：编年体史书的特点是什么？向小组5提问：纪传体史书和编年体史书从阅读效果来看，其区别是什么？（3）各组宣讲完毕之后，教师公示各组得分情况，并做简单点评。设计意图小组评分是必要的，有助于增强学生小组活动的参与意识。通过评分维度的设定，也有利于学生有意识地强化课堂表达所需要关注的重点。3.作业（1）所有同学预习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》，借助课下注释和工具书对文本进行详细标注，并熟练诵读。（2）各组按照自己所负责的篇目，做好合理分工，准备次日宣讲和答疑。包括：引领诵读、准确翻译、重点知识讲解、思想内容概括、制作课件等。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《庖丁解牛》每组10分钟，《齐桓晋文之事》15分钟。