统编版（2024）四年级下册习作：我的奇思妙想优质教学设计

这是一份统编版（2024）四年级下册习作：我的奇思妙想优质教学设计，共4页。
1.借助思维导图或图画，明确想象的内容与方法，让学生有物可写。
2.关注细节，能够围绕中心有条理地说清楚自己的想象，将事物的特点说具体。
3.在讲评课中，围绕习作内容与表达进行讲评，引导学生修改习作。
教学重点：
借助思维导图或图画，明确想象的内容与方法，让学生有物可写。
教学难点：
关注细节，能够围绕中心有条理地说清楚自己的想象，将事物的特点说具体。
任务情境：
通过探访大自然的秘密，揭秘科技的发展，我们召开了几次新闻发布会。今天，我们将挑选出最优秀的发明创造，为它举办一场新闻发布会。
活动一：链接生活，打开思路
琥珀的故事、恐龙的演化、纳米技术的神奇、千年梦圆的自豪一定让大家禁不住赞叹：大自然真是藏着无穷的奥秘，科学技术真是无与伦比的瑰丽!大家小小的心一定被一种欲望鼓动起来：让我们也展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。可以是一间会飞的木屋，也可以是一双水上行走鞋……
1.请同学们先认真想一想日常生活中你有哪些需要，哪些事物存在问题，需要改进。
2.请你大胆地想象，创造一个东西，它前所未有，可以给你的生活带来最大的方便、最美的精彩。你想“发明”什么神奇的事物呢?
有人说：他想发明的是“会飞的木屋”。有人说：我想发明“会变大变小的书包”。有人说：我想发明“水上行走鞋”。你们猜一猜，为什么他们有这样的想法呢？
生猜测，交流。
小结：我们想发明的东西能帮我们解决生活中、学习中的困难，能帮助我们探知未知的世界。
3.视频播放：发明，感受发明的神奇，打开学生思路。
4.同桌交流说一说：当我______时，我想发明______。
活动二：激发想象，创造发明
你想发明什么？它是什么样子的，有哪些功能？把它写出来介绍给大家吧！可以参考下面的提示，想想自己要写的内容。还可以把你想发明的东西画出来，帮助自己描述。
1.我们先来看看下面的例子：
（1）醒目的名字：“会飞的木屋”,会飞?这样的木屋太奇妙了，有了醒目的名字，能更凸显出你所“发明”的事物的特点。
（2）说说它的样子：会飞的木屋，木屋下面有四个轮子，木屋两侧有机翼。
（3）说说它的功能：遨游太空，自动除尘，
多么神奇的会飞的木屋。同学们看，有了这张思维图，习作时思路就清晰了，样子、构造和后面的功能一一对应，介绍得就更有条理了。请你也按照这样的形式，想想你要创造什么。并结合上面的思维导图，画出你自己的思维导图。
2.自主填写《我的发明创造》思维导图，同桌交流分享。
活动三：展开想象，介绍外形
出示例文1:乍一看，你一定以为它是一支普通的钢笔，可是.你别被它的样子所迷惑，书写只是它最基本的功能。仔细端详这支笔，它的笔帽是太阳能蓄电材料制成的.有光就有电。笔帽里藏有世界上最先进的微型电脑，储存着数不胜数的动物信息资料，这相当于翻译笔的大脑中枢。再看它那纤细的笔杆上有3个袖珍按键，它们控制着翻译笔的使用。
(1)请同学们读一读这一段话。
(2)大家觉得这支笔神奇吗?它虽然看上去普通，实际上却有着特别的构造，是不是表现出了它的“神奇”之处?
(3)再来看看，作者是如何有序地介绍这支钢笔的外形和构造的。
要点：从整体到局部逐一介绍；从笔帽写到笔杆，由上到下；从笔帽外写到笔帽内，由外到内。
出示例文2:我要设计一个室外的雾霾克星。它的外形像一个摩天轮。这座摩天轮如同巨无霸一样高耸入云，直径有110米，最高处可达128米，周边悬挂着一个个透明的玻璃座舱，里面有冷暖空调、液晶电视、对讲机等。每一个座舱最多可容纳14名游客。从外形上看，它跟游乐场的摩天轮是一样的，可以坐在里面欣赏城市的景色。每到夜晚，摩天轮上的灯都亮了，五光十色，好看极了。
请同学们读读这段话。
和刚才的一段话比一比，看看作者在介绍外形时，除了做到有条理，还用什么“秘密武器”让我们对事物有了更清晰的印象?
要点：小作者用了列数字、打比方、作比较的说明方法，把事物的样子说得更形象、更具体了。
4.布置习作任务。
聪明的你是不是学到了两招呢?现在就让我们脑洞大开，大胆想象吧!请你有条理地描述你所发明的事物的独特外形。
提示：(1)突显“神奇”这一主题。(2)介绍时要有条理，运用一定的方法把所想的事物说清楚、写具体。
方法1:先写“外形”,再写“功能”。你还记得在完成思维导图时，“样子”和“功能”两者之间有什么联系吗?
小结：原来写事物的“功能”,可以与之前介绍的外形、构造——对应起来写，前后关联，文章逻辑性就更强了。
方法2:“外形”和“功能”结合写。
读读下面这段话，你有没有发现小作者是如何介绍功能的?
出示例文3:下面我来介绍一下这个厉害的鸟云指挥器。它的外表乍一看只是一个普通的手提箱。输入我的指纹密码后，前盖会“嗒”地一下打开，上面是一个显示器，显示器右下方有一个黑色的按钮，通过它可以切换乌云的第一视角或者显示鸟云的雷达位置，来确定乌云们是否到达了它们的指定降雨地点。下面是操作面板，操作面板从左到右依次是摇杆、速度和高度调节面板、雨量调节按钮以及 “开始降雨”“暂停降雨”和“终止降雨”三个按钮。摇杆用来控制鸟云们的移动方向，摇杆滑向前，乌云们就急速向前飘动，摇杆滑向后，鸟云们就快速向后移动。摇杆向前后左右四个方向转动，乌云们也会随之跟着向各个方向移动。速度和高度调节面板可以调节乌云们飞行的速度与高度，只要在调节面板上直接输入想要达到的速度或高度，按下“OK”键就好啦，非常方便；雨量调节按钮是控制乌云降水量大小的，有一些乌云大，储存的水量也多，通过控制它们的降水量，可以完成不同的降水任务，使更多缺水的地方品尝雨水的甘甜。三个按钮中，“开始降雨”按钮是绿色的，“暫停降雨”和“终止降雨”按钮分别是黄色和红色的，颜色的不同可以确保操作时不会失误。在手提箱的夹层里，有一个最核心的东西，那就是控制发射器。它就像一把手枪，弹匣里装着胶囊大小的控制器，利用发射器将控制器发射到目标乌云上，就可以实现对乌云的指挥啦！
(1)想想：画线部分文字和未画线部分的文字分别介绍的是什么?要点：画线部分是写乌云指挥器的外形、内部构造，而未画线部分的文字就是介绍这个构造的功能。
(2)一段话中既写了外形又写了功能，作者有什么秘诀，让我们读来觉得一点都不混乱呢?
要点：介绍每个部分的构造时，说明了这个构造的作用、功能。将外形介绍与功能说明结合在一起写。
要体现它的“神奇”之用，得把它的功能说具体。怎样说具体呢?
比一比：
①摇杆用来控制乌云们的移动方向，乌云们会随之跟着向各个方向移动。
②摇杆用来控制乌云们的移动方向，摇杆滑向前，乌云们就急速向前飘动，摇杆滑向后，乌云们就快速向后移动。摇杆向前后左右四个方向转动，乌云们也会随之跟着向各个方向移动。
第一句话和第二句原文中的话相比，区別在哪里?
思考：这样写有什么好处呢?要点：两句话虽然都写出了搖杆的作用.但是很明显第二句话写得更详细，明确告诉我们搖杆怎么滑动，乌云会往哪里移动。
小结：同学们，如何把事物的作用写具体，就要像文中的这句话一样，要写出怎么操作.由此帶来什么變化，或是会有怎样的结果。写得如此细腻、具体，读者才能对你所“发明”的东西有清晰的了解。
活动五：借助评价表，说说自己的发明
活动六：完成习作
同学们，请你选择一种形式，把你设计的“神奇”宝贝的功能亮个相吧!在刚才所写的外形介绍的基础上，可以再加上一段与构造中的部件一一对应的功能描述；也可以将功能与外形构造结合在一起写。记住：要把功能写具体，写详细，才能体现它的“特别”与“奇特”哦!
提示：
(1)“功能”写具体、说清楚。
(2)加上开头、结尾，再读一读，看看文章是否通顺，特点是否说得清楚、明了。
(3)文章字数不少于350字。
修改誊写
把习作展示到班级习作墙上。阅读同学的习作，
在自己觉得最神奇的发明下面点赞。获得点赞数量最多的同学可以在年级举办一场新闻发布会。