（鲁科版五四学制2024）初中生物 六年级上册生物 知识清单

这是一份（鲁科版五四学制2024）初中生物 六年级上册生物 知识清单，共9页。学案主要包含了易错易混点等内容，欢迎下载使用。

▉考点01生物的共同特征
【易错易混点】能运动、能生长的不一定是生物；区分遗传和变异。
1.不是所有的能生长和运动的物体都属于生物，如钟乳石能生长，但却不属于生物。
2.珊瑚虫是生物，珊瑚不是生物。
3.遗传是指亲子代间的相似性，变异是指亲子间及子代间的差异性。
【易错字】
废物，刺激。
▉考点02观察周边环境中的生物
【易错易混点】并非所有的观察都必须借助工具。
观察时可以直接用一种或多种感官，也可以借助放大镜、显微镜、照相机、录音机、摄像机等工具，因此，观察并非必须借助工具进行。
▉考点03生物学中的科学思维
【易错易混点】并非所有的思维活动都是科学思维。
科学思维是一种思维活动，以事实为依据做出判断和得出结论，证据与结论之间具有严密的逻辑关系，强调独立思考和判断，用批判的眼光审视已有的结论。只有具有上述特点的思维活动才是科学思维。
▉考点04生物学中的科学探究
【易错易混点】并非所有的思维活动都是科学思维。
对照实验中变量的控制。对照实验的设计要遵循单一变量原则，以确保实验结果只是由该变量引起的，使探究的结果科学、准确。
区分实验组和对照组。
【易错字】
作出，实施。
▉考点05生物学中的常用工具
【易错易混点】
误判显微镜视野中污点的实际位置。转动目镜，若污点随着移动，则污点在目镜上；若污点不随着移动，再移动玻片，若污点随着移动，则污点在玻片上；若污点还是没有移动，则污点在物镜上。
不清楚玻片和物像移动方向之间的关系。偏哪往哪移，就能将物像移至视野中央。
【易错字】
准焦螺旋，载物台，遮光器，光源调节旋钮。
▉考点06植物细胞
【易错易混点】
混淆细胞和气泡。气泡有黑而粗的边缘，圆形或椭圆形，里面空白，压盖玻片时，气泡会变形或移动。
叶绿体是植物体绿色部分细胞中含有的一种结构，是植物进行光合作用的场所。
【易错字】
细胞，液泡，线粒体，叶绿体，洋葱鳞片叶。
▉考点07动物细胞
【易错易混点】
制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时滴加清水，制作人的口腔上皮细胞临时装片时滴加生理盐水。
【易错字】
细胞，液泡，线粒体，叶绿体，生理盐水。
▉考点08细胞的生活
【易错易混点】
细胞质中的两种能量转换器：线粒体和叶绿体。但不是所有的动植物细胞都含有这两种能量转换器。
【易错字】
克隆。
▉考点09细胞的分裂和生长
【易错易混点】
不明确生物体能由小长大的原因。细胞分裂增加细胞数目，细胞生长增大细胞体积，细胞分化增加细胞种类。
误认为细胞分裂后新细胞的细胞核内遗传物质是原细胞的一半。经过细胞分裂形成的新细胞的细胞核内的遗传物质与原来的细胞相同。
【易错字】
遗传物质。
▉考点10动物体的结构层次
【易错易混点】
容易混淆细胞的分裂、生长和分化。分裂使细胞数目增多，生长使细胞体积增大，分化使细胞种类增多。
混淆组织、器官、系统三个层次。组织→器官→系统。
【易错字】
结缔组织，肌肉组织。
▉考点11植物体的结构层次
【易错易混点】
混淆动植物体的结构层次。区分植物体和动物体的结构层次，关键要看有无“系统”。植物体没有系统这个层次。
动物体的上皮组织和植物体的保护组织都具有保护功能；动物体的结缔组织和植物体的薄壁组织都具有营养功能。
【易错字】
输导组织、机械组织。
▉考点12单细胞生物
【易错易混点】
吸取表层培养液的目的：草履虫具有趋氧性，一般都聚集在培养液的表层。
液滴上放棉花纤维的目的：草履虫的运动速度较快，放棉花纤维可限制草履虫的活动范围，减缓它的运动速度，便于观察。
【易错字】
草履虫，食物泡，赤潮，疟原虫。
考点01生物的共同特征
考点02观察周边环境中的生物
考点03生物学中的科学思维
考点04生物学中的科学探究
考点05生物学中的常用工具
考点06植物细胞
考点07动物细胞
考点08细胞的生活
考点09细胞的分裂和生长
考点10动物体的结构层次
考点11植物体的结构层次
考点12单细胞生物
生物的共同特征
解读
生物是由细胞构成的
除病毒外，生物都是由细胞构成的。细胞是生物体结构的基本单位。
生物的生活需要营养
生物的一生需要不断从外界获取营养物质，维持生存。例如，猎豹捕食羚羊。
生物能进行呼吸
绝大多数生物需要通过呼吸吸入氧气，呼出二氧化碳。例如，鲸鱼需要经常浮出水面进行换气。
生物能对外界刺激作出反应
生物能够对来自外界环境中的各种刺激作出一定的反应。例如，含羞草受到触碰时，展开的叶片会合拢。
生物能生长和繁殖
生物体能够由小长大。生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。例如，许多植物能产生种子，种子萌发形成幼苗，幼苗能不断长大。
生物具有遗传和变异的特性
生物体的亲代与子代之间的相似性（遗传），亲代与子代以及子代个体间的差异性（变异）。
生物可以排出体内产生的废物
例如，动物体排尿、排汗，植物落叶。
生物能适应环境，也能影响环境
例如，沙漠植物的根系非常发达，有利于吸水，同时保持水土。
概念
观察是科学探究的一种基本方法，是研究者根据一定的目的、计划，通过自己的感官和辅助工具，在自然状态下对研究对象进行系统地感知、考察和描述，以发现或验证科学结论的方法。
方法
观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、照相机、摄像机、录音机等工具，有时还需要测量。
要求
观察前
观察要有明确的目的。
观察中
观察时要全面、细致、实事求是；
通过观察得到的信息要及时用文字描述或绘图等形式记录下来；
观察记录必须真实、准确地反映所感知的事物；
对于需要较长时间的观察，要有计划、耐心。
观察后
同别人交流看法，进行讨论。
特点
涵义
尊重事实
科学思维以事实为依据作出判断和得出结论，当预期与事实不致时，应尊重事实。
注重逻辑
科学思维的证据与结论之间具有严密的逻辑关系，逻辑关系的推理可以运用比较、分类、归纳、演绎、分析、综合、建模等方法。
勇于质疑
科学思维强调独立思考和判断，从多个角度分析问题，用批判的眼光审视已有的结论，提出自己的疑问乃至创造性的见解，而不是迷信权威或服从大多数。
步骤
解读
提出问题
提出问题是科学探究的开始，提出问题时注意把问题具体化，它是假设的基础，以疑问句的形式呈现。
作出假设
假设不是随意作出的，而是建立在已有知识和生活经验的基础上。一般情况下，假设是一个肯定或否定的回答，以陈述句形式呈现。
制订计划
制订计划是探究成功的关键，它直接影响着结论的正确与否。一般来说，需要设计对照实验。
实施计划
为了排除偶然因素的影响，反映真实情况，往往要进行多次重复实验。
得出结论
当结论与假设矛盾时，应考虑重新作出假设，重新实验，得出正确结论。不能修改实验数据。
表达交流
探讨交流，取长补短。计算各组数据的平均值。
对照实验
解读
概念
对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验。
设计原则
设计对照实验，首先要遵循单一变量原则，即在实验设计过程中，除把需要探究的条件作为唯一变量外，其他条件都应保持相同且适宜。
对照组
实验组
变量控制
最接近自然状态的组别
人为施加变量影响的组别
实验结果
结果已知的组别
结果未知的组别
构造
光学部分
目镜
放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数
物镜
控光部分
遮光器
大光圈通光量大，小光圈通光量小
反光镜
凹面镜增强光线，平面镜不增强光线
对焦部分
粗准焦螺旋
较大幅度地升降镜筒，快速对焦
细准焦螺旋
较小幅度地升降镜筒，能使焦距更准确
载物部分
载物台
放置标本，对准中央的通光孔
压片夹
固定标本
支持部分
镜头安装
镜筒-目镜；转换器-物镜
镜体支撑
镜座、镜柱、镜臂
使用
取镜
一手握住镜臂，另一只手托住镜座
安放
放在实验台，镜臂朝向自己，安装好目镜和物镜
对光调光
使低倍物镜和较大光圈对准通光孔。一只眼注视目镜，边转动反光镜通过目镜观察，直至看到明亮的圆形视野
调焦观察
将标本放在载物台上，正对通光孔中心，转动粗准焦螺旋，使镜筒下降直至接近玻片标本，转动粗准焦螺旋，使镜筒上升直到看清物像，再转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰
整理收纳
转动转换器，将两个物镜偏到两旁，镜筒调至最低，放回镜箱
步骤
具体操作
目的
擦
用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净
以免有灰尘颗粒等影响观察
滴
将载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水
保持细胞正常形态
撕
用镊子从洋葱鳞片叶的内侧撕取一小块透明的薄膜（内表皮）
取材料
展
将内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子展平
避免材料卷曲，使细胞重叠，影响观察
盖
用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放平，盖在要观察的材料上
避免盖玻片下面出现气泡
染
将碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部
给材料染色，便于观察
结构名称
功能
细胞壁
使细胞具有一定的形状，起保护和支持细胞的作用
细胞膜
具有保护细胞和控制物质进出的作用
细胞质
细胞质的流动能促进细胞与外界的物质交换
细胞核
含有遗传物质，其主要功能是控制生物的生长、发育和遗传
液泡
液泡内的细胞液中溶解着多种物质
叶绿体
光合作用的场所
线粒体
呼吸作用的主要场所，能为细胞的生命活动提供能量
步骤
具体操作
目的
擦
用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净
以免有灰尘颗粒等影响观察
滴
用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水
保持细胞正常形态
刮
漱口后，用无菌牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻刮几下
取材料。漱口的目的是避免食物残渣影响观察效果。
涂
把牙签上附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中涂抹几下
避免细胞重叠，影响观察
盖
用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放平，盖在要观察的材料上
避免盖玻片下面出现气泡
染
将碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部
给材料染色，便于观察
项目
植物细胞
动物细胞
不同点
细胞壁
有
无
液泡
有
通常无
叶绿体
绿色部分有
无
相同点
都有细胞膜、细胞质（含线粒体）、细胞核等基本结构
有机物
分子比较大，含有碳元素，能燃烧
糖类、脂质、蛋白质等
无机物
分子比较小，一般不含碳元素，不能燃烧
水、二氧化碳、无机盐等
名称
叶绿体
线粒体
分布
植物细胞
植物细胞和动物细胞
功能
叶绿体中的色素能吸收光能，将光能转化为化学能储存在有机物中，即光能→化学能。
细胞内的“动力车间”，在氧的参与下将有机物分解成二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，即化学能→细胞所需能量。
能量变化
储存能量
释放能量
动物细胞
植物细胞
分裂过程
细胞核先由一个分成两个
细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核
细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞
在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和新的细胞壁，一个细胞就分裂成了两个细胞
图示
最重要的变化
细胞分裂过程中，遗传物质先经过复制，然后平均分配到两个新细胞中，两个新细胞内的遗传物质与原细胞保持一致
细胞分化
概念
在个体发育过程中，一个或一种细胞通过细胞分裂产生的子代细胞，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化。
结果
产生了不同的组织
组织名称
上皮组织
肌肉组织
神经组织
结缔组织
研究方法
组成
由上皮细胞构成
主要由肌肉细胞构成
主要由神经细胞（神经元）构成
种类很多，骨组织、血液、韧带等都属于结缔组织
观察法
推导法
比较法
列举法
功能
保护、分泌等
具有收缩和舒张功能，能使机体产生运动
能够感受刺激，产生并传到神经冲动，在体内起调节和控制作用
支持、连接、保护和营养等
举例
皮肤上皮、消化道上皮
平滑肌、心肌
骨组织、血液
器官
由不同的组织按照一定的次序结合在一起，行使一定功能的结构。
系统
由能够共同完成一种或几种功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成。
人体
由运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统等组成。
动物体结构层次
细胞→组织→器官→系统→动物体
名称
分布和特点
功能
分生组织
分布在茎尖、根尖等部位，细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓
具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞
保护组织
分布在根、茎、叶的表面，细胞排列紧密
保护内部结构
输导组织
在根、茎、叶内都有分布，包括导管和筛管
导管运输水和无机盐，筛管运输有机物
薄壁组织
植物的各个器官中都含有大量的薄壁组织，薄壁组织的细胞壁薄，液泡大
有储存营养物质的功能，含有叶绿体的薄壁组织还能进行光合作用
机械组织
分布在茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮等处，细胞壁较厚
主要起支持、加固和保护作用
结构
功能
解释
纤毛
运动
靠纤毛的摆动在水中旋转前进
口沟
摄食
细菌和其他微小生物等食物由口沟进入体内
食物泡
消化
食物在体内形成食物泡，食物泡随着细胞质流动，其中的食物逐渐被消化
表膜
呼吸
通过表膜摄入氧气，排出体内产生的二氧化碳
收集管和伸缩泡
排泄
把体内多余的水分和废物收集起来，排到体外
胞肛
排出食物残渣
不能消化的食物残渣，从胞肛排出