语文第六单元10（劝学 *师说）10.1 劝学教学演示课件ppt

这是一份语文第六单元10（劝学 *师说）10.1 劝学教学演示课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了观点争鸣，主题思想，重点难点，学习的意义，学习的作用，学习的方法与态度，重点二，1有正面设喻，2有正反对比设喻，说明学习要注重积累等内容，欢迎下载使用。
本文围绕“学不可以已”这个中心论点，运用大量的比喻，分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面，全面而深刻地论述了有关学习的问题。学无止境，循序渐进，坚持不懈，专心致志等，这些都是学习经验的总结，值得我们借鉴。
就是学习不可以停止，不可以放松，不可以半途而废。
本文的中心论点是“学不可以已”
开头提出“学不可以已”这一中心论点后，接着从三个角度展开论述。
通俗浅显，使人对抽象的道理易于理解。
如：“青出于蓝”“冰寒于水”“木受绳则直”“金就砺则利”等。
从正面阐明学习的重要意义。
①用“积土成山”“积水成渊”与“不积跬步”“不积小流”设喻作正反对比。
分组阐明学习的方法、态度
②用“骐骥”和“驽马”、“锲而不舍”和“锲而舍之”设喻作正反对比。
③用蚓的“用心一也”和蟹的“用心躁也”设喻作正反对比。
说明学习要专一，不能浮躁。
如：“跂而望”“登高而招”“顺风而呼”
说明学习要“善假于物”。
课文中正反对比论证主要集中在最后一个自然段，而且这些对比都隐含在一连串的比喻中。作者设置了以下四组正反对照：
两位儒学大师的观点看似矛盾，其实并不相悖。
“学而不思则罔，思而不学则殆”
荀子以亲身的体验，通过“终日思”与“须臾学”的对比，雄辩地论证了空想不如“善假于物”的学习。
君子的才德之所以能超过一般人，就是因为他们善于利用外物好好学习。
人如果善于利用外物好好学习，也就可以成为有才德的君子。
这意味着学习的目的是：
通过比喻阐述道理、证明论点，是本文在写作上的一大特色。文中除少数地方直接说明道理外，几乎都是比喻。由于创造比喻的技巧很高，因此这些比喻精警动人，如“青，取之于蓝，而青于蓝”以及“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”等，都被人们当作指导学习的格言来称引。荀子这种用比喻说理的写法，在其他先秦诸子散文中是罕见的。
在对比手法的运用上，本文很有特色。如在说明学习要逐步积累的道理时，作者先后以“骐骥”与“驽马”、“朽木”与“金石”作对比，说明“驽马十驾，功在不舍”“锲而舍之，朽木不折”；“锲而不舍，金石可镂”，充分显示出“不舍”对于学习的重大意义。在阐述学习要专心致志的道理时，作者又用“蚓”和“蟹”作对比，前者“无爪牙之利，筋骨之强”，却能“上食埃土，下饮黄泉”，后者虽有“六跪而二螯”，却“非蛇鳝之穴无可寄托”。道理何在？就在于前者“用心一也”，后者“用心躁也”。鲜明的对比，强烈的反衬，增加了说理的分量。
作者注意在排偶中适当加进散句，使文气流畅而不呆滞，形成整齐而又富于变化的句式，产生铿锵起伏的节奏，表现出荀子谆谆劝学的激情。