人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第10课 辽夏金元的统治教案

这是一份人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第10课 辽夏金元的统治教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，素养培育，教学方法，导入新课，学案导学，史料研习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方少数民族政权在
统一多民族封建国家发展中的重要作用。
【教学重难点】
重点：辽夏金元的建立及其统治措施；元朝时期民族关系的发展；
难点：评价元朝的四等人制
【素养培育】
通过探究辽夏金元政权形势图，认识辽夏金元政权的建立和发展，培育学生的时空观念。
通过师生互动探究辽夏金元的制度建设，培育学生的历史解释素养。
结合辽夏金元时期的民族关系，认识各民族在统一多民族国家建设中的作用，从而培育学生的家国情怀。
【教学方法】学案导引法，史料引领法，情境体验法
【导入新课】
播放金庸《天龙八部》影视片段：辽国皇帝外出狩猎，机缘巧合结识乔峰，后来在乔峰的帮助下平定了南院大王发动的叛乱，因此，乔峰也受到重用，被任命为南院大王。
教师旁白：《天龙八部》是金庸武侠中的一个代表作，金庸武侠以历史真实和故事虚构相结合，以宋辽时期的相关史实为背景那么，历史上真有这样的官职吗？
【学案导学】
学生预习，完成学案
一、辽：契丹族建立
1、建立：与鲜卑同源，居辽河上游，916年，耶律阿保机建契丹
国，都上京，后改国号辽。
2、制度：南北面官，南面官负责汉人为主的农耕事务，北面官负
责契丹等游牧民族事务。
西夏：党项族建立
古代羌人分支，1038年元昊称帝，都兴庆府，国
号大夏。汉式官称与本民族官称并存。
三、金朝：女真族建立
1、建立：居黑龙江、松花江流域，1114年，完颜阿骨打反辽，次年
称帝，都会宁府（上京）
2、征战：1125年灭辽，1127灭北宋，与南宋对峙。

3、制度：猛安谋克。女真民户三百户编为一谋克，十谋克为一猛安，
与汉族杂居，平时耕作，战时出征。
4、 鼎盛：金世宗时，称“大定之治”。
四、元朝 蒙古 族建立
1、兴起：1206年铁木真统一草原，建立蒙古汗国，称成吉思汗。后
灭辽、夏、金。1271年，忽必烈定国号大元，即元世祖，元朝建立。
2、统一：1276年灭南宋，1279年完成统一。（文天祥：抗元名言：人生自古谁无死，留取丹心照汗青）
3、交通：设立驿道、驿站设急递铺，传递公文。
4、地方治理：行省制度。中央机构为中书省，委派官员、常设机构处理
地方事务，今河北、山西、山东由中书省直轄外，全国设十行省。
5、边疆治理：吐蕃——宣政院；西域——北庭都元帅、宣慰司管理军政；
台湾——建立隶属福建的澎湖巡检司。
民族关系：
a、各族杂居，长期相处，形成回族。
b、四等人制：蒙古人、色目人（蒙古以外的西北少数民族）、
汉人（北方汉族及中原女真、契丹人）、南人（南宋统治
区居民）。后逐渐融合。
【史料研习】突破难点
材料1：辽国、即契丹也。盖东胡之种，在潢水（西拉木伦河）之南……契丹之先，有一男子乘白马，一女子驾灰牛，相遇于辽水之上，遂为夫妇生八男子。……八子分为八部，……部之长，号大人。常推一人为王，得建旗鼓。……〔耶律〕阿保机强并八部为一部，乃僭称皇帝。
问题:契丹族的历史渊源？民族制度？
教师总结：契丹族是我国北方一个古老的游牧民族，保留了一些古老的原始社会选举领袖的做法，后来阿保机建立了契丹国家。
材料2：
“兼制中国、官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人……因俗而治。”……北面官职掌为“北面治宫帐、部族、属国之政”……“南面治汉人州县、租赋军马之事”
——《辽史》《百官志》
思考：材料中“以国制治契丹，以汉制待汉人”说明了辽朝实行一种什么样的制度？
教师总结：政治上采取“藩汉分治”制度，设置南、北面官制。北面官负责契丹等游牧民族事务，南面官负责汉人为主事务。
辽朝为什么会实行这样的一种制度呢？
教师总结：辽的两面官制就是早期的一国两制，适应了当时契丹、汉族不同文化统治的需要，在当时对于维护辽的统治起到了积极的作用。
材料3：宋朝史料记载了宋神宗对边疆两大对手的评价，他忧心忡忡地说：“二虏之势所以难制者，有城国，有行国……比之汉、唐，最为强盛。”结合所学知识指出“二虏”指哪两个政权？“城国”“行国”各指什么？
提示：二虏：辽、西夏；城国：农业社会；行国：游牧社会。
史料分析题
史料一：(澶渊之盟盟约内容)：(一)宋辽维持旧疆，约为兄弟之国，辽主称宋真宗为兄，宋真宗称辽主为弟，并称萧太后为叔母；(二)宋每年给辽国银十万两，绢二十万匹，称为“岁币”。
——摘自《简明宋史》
史料二： 元昊称帝后，宋夏战争不断，夏军虽胜，得到不多，宋又实行经济封锁，人民“饮无茶，衣帛贵”，弄得夏国民怨沸腾……元昊不得已，乃利用宋廷急于求和的心理，通过辽国，压宋议和，经过讨价还价，宋册封夏国主，每年以“岁赐”的名义，给夏银帛茶二十万五千。
——摘自《简明宋史》
史料三: 中国本土混乱，使沿边一带汉人大批流入安定的辽帝国国境……带给契丹人农业、手工业高级生产技术和更高级国家管理技术。契丹人所以超越突厥、回纥，建立起一个现代化的帝国，全靠汉人的贡献，所以辽帝国把汉人当作智慧之源……它的政府组织，完全为迁就汉人而设。
——摘编自柏杨《中国人史纲》
史料四: 契丹旧俗，事简职专。官制朴实……至于太宗，兼制中国(指得燕云十六州后，统治区域扩及中原)，官分南北(官制分南面官和北面官)，以国制(辽固有的制度)治契丹，以汉制待汉人。……北面治宫帐、部族、属国之政；南面治汉人州县、租赋、军马之事。因俗而治，得其宜矣。
——摘自《辽史·百官制》
(1)根据史料一，概括盟约内容的特点，并指出其维系的基础。
(2)比较史料二与史料一，指出宋夏和约与宋辽盟约有何不同，其说明了什么。
(3)史料三中，汉人的迁入给契丹社会带来了什么影响？
(4)根据史料四和所学知识，说明辽统治者在政治制度上有何创新，评价其历史作用。
参考答案:
1、特点：政治上平等，经济上宋妥协退让。基础：以当时双方力量对比的均势为前提。
2、不同：政治上夏国妥协接受册封，经济上“岁币”的名义不同。说明：当时夏国力量弱于宋，且双方都急于讲和。
3、影响：带来了先进的生产技术和政治制度，促进了契丹社会的发展，壮大了契丹的实力。
4、创新：蕃汉分治。作用：这种承认汉法、设立南面官的做法，实际上是对先进封建文明的肯定和保护，并促进了契丹社会向封建制过渡，有利于民族融合。
【课堂小结】
思考;两宋时期民族关系有何特点？
两宋时期民族关系的特点
(1)民族政权并立，如辽、北宋、西夏的并立，南宋与金的并立。
(2)两宋政权的民族政策以软弱为主，多次对少数民族用兵失败，对辽、西夏、金以输纳“岁币”等方式换取和平。
(3)民族矛盾突出，两宋、辽、西夏等政权都亡于民族政权的进攻。
(4)民族融合是主流，北宋与辽、西夏分别在边境地区开设榷场进行贸易，南宋时大批契丹人、女真人进入中原地区，与汉族人民共同生活、劳动，民族间的差别逐渐缩小，南宋后许多蒙古人进入中原。
(5)民族间经济交流频繁，中原先进的封建生产方式不断向边疆地区扩展。