高中语文人教统编版选择性必修 中册第一单元单元研习任务学案设计

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 中册第一单元单元研习任务学案设计，共2页。学案主要包含了学习任务一，学习任务二，学习任务三等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
语文
年级
高二
学期
秋季
课题
“三联”架津梁 思辨融真知——选择性必修中册第一单元单元研习任务
教科书
书 名：统编版教材
出版社：人民教育出版社
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.联系单元课文观点，搭建写作观点支架，奠基思维品质。
2.联结单元课文思辨亮点，迁移思维能力，丰富单元写作任务论证框架，发展思维严密性、批判性、思辨性。
3.联通单元内外思维方法，助力深化对单元理论、社会人生的认识，提升理性思维水平。
课前学习任务
【学习任务一】厘清群文脉络，把握论证逻辑
学习活动：制作个性化预学任务单
阅读本单元各篇课文，概括核心思想观点，梳理论证思路，完成个性化预学任务单。
【学习任务二】研习单元任务，交流预习体会
学习活动：拟写思维提纲
预习本单元的单元研习任务——
运用理性思维深入思考，有理有据地把道理说清楚，是发表言论、阐述见解的基本要求。完成下面的任务，可与同学交流。交流前拟一个提纲，列出自己的主要观点和依据。交流过程中注意记录不同意见并加以思考。
认识事物时，我们的判断常常会受到一些因素的影响，如笃信古人、权威和书本，听信大多数人的意见等。“自古以来”“著名专家表示”“书上说”“大多数人认为”等常见说法，就体现了这些影响。围绕这样的短语，延伸思考，充实依据，选取合适的角度，写一篇不少于800字的文章，题目自拟。
课上学习任务
【学习任务一】联系单元已知，奠基思维品质
学习活动一：填写“津梁”卡，搭建观点支架
阅读单元学习任务三，用一句话概括这个材料的任务。回溯本单元前四篇经典文本，思考伟人们是否也受到了“古人”“权威”“书本”“大多数人的意见”的影响，他们如何解决？
学习活动二：审题“单元化”，锚定主要任务
结合“津梁”卡，仔细审查材料，思考材料任务，小组讨论后发言。
【学习任务二】深挖逻辑亮点，提高思维品质
学习活动一：重审单元课文，挖掘思辨结点
自主阅读单元内课文，寻找思维亮点，搭建材料作文论证思路的支架。小组讨论后发言。
【学习任务三】知识联通能力，促使品格内生
学习活动一：观照思辨价值，发展思维深刻性
思考本单元课文的思想价值，思考思辨性表达的意义在哪里。
学习活动二：修改思维提纲，表达“我”之思考
结合本节课所学，修改思维提纲，明确自己的主要观点，选择合适的论证思路，辅助自己的思辨性表达。
推荐的学习资源
1.《乌合之众》[法]古斯塔夫·勒庞
2.《单向度的人》[美]赫伯特·马尔库塞
3.《思考的艺术》[美]文森特·赖安·拉吉罗
4.《批判性思维：思考让你永远年轻》[美]彼得·法乔恩