专题03 句子-2024-2025学年三年级语文上学期期末备考真题分类汇编（新疆专版）

这是一份专题03 句子-2024-2025学年三年级语文上学期期末备考真题分类汇编（新疆专版），共18页。试卷主要包含了陈述句改反问句，反问句改陈述句等内容，欢迎下载使用。
句子类型与标点符号
陈述句：用来陈述一个事实或者说话人的看法，句末用句号。例如：“我喜欢读书。”
疑问句：用于提出问题，句末用问号。包括一般疑问句（“你吃饭了吗？”）和特殊疑问句（“你什么时候去上学？”）。
感叹句：表达强烈的感情，句末用感叹号。如：“多么美丽的花朵啊！”
祈使句：表示请求、命令、劝告等，句末可以是句号或感叹号。像 “请坐。”“不要大声喧哗！”
句式转换
“把” 字句和 “被” 字句
“把” 字句：主语对宾语进行动作处置，基本结构是 “主语 + 把 + 宾语 + 动作”。例如：“我把书放在桌子上。”
“被” 字句：宾语是动作的承受者，基本结构是 “宾语 + 被 + 主语 + 动作”。如：“书被我放在桌子上。”
陈述句和反问句
陈述句改反问句：一般在陈述句前添加反问词（如 “难道”“怎么”），句末加语气词（如 “吗”“呢”），并将句号改为问号。同时，肯定句要改为否定句，否定句要改为肯定句。例如：“他是一个好学生。” 可改为 “难道他不是一个好学生吗？”
反问句改陈述句：去掉反问词和语气词，将问号改为句号，并且调整句子的肯定或否定形式。如：“难道我们不应该努力学习吗？” 可改为 “我们应该努力学习。”
扩句和缩句
扩句：在句子的主干（主语、谓语、宾语）上添加适当的修饰成分（如定语、状语、补语），使句子更加具体生动。例如：“小鸟飞。” 可扩为 “可爱的小鸟在天空中自由自在地飞。”
缩句：把句子中的修饰成分去掉，只留下句子的主干。如：“美丽的花朵在花园里盛开着。” 可缩为 “花朵盛开。”
修辞手法基础认知
比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。通常有本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（如 “像”“好像”“仿佛”“是” 等）。例如：“弯弯的月亮像小船。”
拟人：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。如：“花儿在风中笑。”
常考题型
句子类型判断：给出一个句子，要求判断是陈述句、疑问句、感叹句还是祈使句。例如：“你今天真快乐！”（判断句子类型）
句式转换
“把” 字句和 “被” 字句转换：如 “小明把教室打扫干净了。”（改为 “被” 字句）
陈述句和反问句转换：例如 “这个故事很有趣。”（改为反问句）
扩句和缩句：比如 “同学们跑步。”（扩句）；“高高的树上挂着红红的苹果。”（缩句）
修辞手法判断与简单运用
修辞手法判断：给出句子，判断运用了哪种修辞手法，如 “蝴蝶在空中跳舞。”（判断修辞手法）
仿照修辞手法写句子：例如，“仿照比喻的修辞手法写一个句子，用上‘像’这个词。”
答题技巧
句子类型判断
陈述句：句子是在陈述事实、观点、现象等，语气比较平稳，句末是句号。
疑问句：句子中有疑问词（如 “什么”“哪里”“为什么” 等）或者是在询问，句末是问号。
感叹句：句子中有表示强烈感情的词语（如 “多么”“真”“啊”“呀” 等），句末是感叹号。
祈使句：句子是在发出请求、命令、劝告等，没有主语或者主语是 “你”“你们”，句末可以是句号或感叹号。
句式转换
“把” 字句和 “被” 字句转换
先找出句子中的主语（动作执行者）和宾语（动作承受者），然后将它们的位置互换，“把” 和 “被” 互换，其他成分不变。注意转换后的句子要通顺、意思不变。
例如：“风把树叶吹落了。” 转换为 “树叶被风吹落了。”
陈述句和反问句转换
1.陈述句改反问句：如果是肯定陈述句，就在句首添加 “难道”，句中加 “不”，句末加 “吗”，句号改为问号；如果是否定陈述句，就去掉句中的 “不”，在句首添加 “难道”，句末加 “吗”，句号改为问号。
2.反问句改陈述句：如果反问句中有 “难道”，就去掉 “难道”，有 “不” 就去掉 “不”，句末的 “吗” 改为句号；如果反问句中没有 “难道”，有 “不” 就去掉 “不”，句末的 “呢” 改为句号。
例如：“他是一个勇敢的人。” 改为反问句是 “难道他不是一个勇敢的人吗？”；“难道我们不应该遵守纪律吗？” 改为陈述句是 “我们应该遵守纪律。”
扩句和缩句
1.扩句：在主语和宾语前添加合适的形容词（如 “美丽的”“可爱的” 等），在谓语前添加合适的副词（如 “快乐地”“认真地” 等）。注意添加的词语要符合语境，使句子更加具体、生动。
2.缩句：先找出句子的主语、谓语、宾语，把 “的”“地” 前面的词语，“得” 后面的词语都去掉，保留句子的主干。
例如：“活泼的孩子们在操场上快乐地做游戏。” 缩句为 “孩子们做游戏。”
修辞手法判断与简单运用
修辞手法判断
1.能没有比喻词，需要根据句子的意思来判断。
2.拟人：看句子中的事物是否具有人的动作、表情、语言等。
例如：“树上的苹果像一个个红灯笼。” 是比喻句，本体是 “苹果”，喻体是 “红灯笼”，比喻词是 “像”；“小鸟在枝头唱歌。” 是拟人句，赋予小鸟 “唱歌” 的人的行为。
仿照修辞手法写句子
比喻：先确定要描写的事物（本体），然后找到与它有相似点的另一个事物（喻体），用合适的比喻词连接起来。
拟人：把事物当作人来写，赋予它人的动作、表情、语言等。
例如：仿照比喻句可以写 “弯弯的小河像一条银色的丝带。”；仿照拟人句可以写 “小草从土里探出了脑袋。”
真题重现
一．选择题（共2小题）
1．（2023秋•吐鲁番市期末）下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
B．池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。
C．大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书。
D．小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
2．（2023秋•石河子期末）下列选项中，与“人心齐，泰山移”意思相近的是（ ）（只写序号）
A．二人同心，其利断金。
B．爱人若爱其身。
C．不迁怒，不贰过。
D．仁者爱人，有礼者敬人。
二．填空题（共6小题）
3．（2023秋•吐鲁番市期末）判断下列句子分别描写的是杨梅哪方面的特点，把序号写在横线里。
（1）杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
（2）杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
（3）没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
4．（2023秋•吐鲁番市期末）根据含义猜名字。
（1）妈妈希望我长大后能“读万卷书，行万里路”，所以她给我起名 。
（2）我出生当天有非常温暖的阳光，所以家人给我起名 。
（3）我的名字源于上善若水，父母希望我做一个善良的人，所以给我起名 。
（4）爸爸希望我做个快乐又高雅的女孩，所以给我取名 。
5．（2023秋•沙依巴克区期末）读下面的句子，选择合适的修辞手法填到横线上。（填序号）
（1）秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。——《秋天的雨》
（2）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。——《金色的草地》
（3）第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。——《灰雀》
（4）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。——《大青树下的小学》
（5）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。——《富饶的西沙群岛》
6．（2023秋•阿勒泰地区期末）选出下列句子所运用的修辞手法。
A．比喻 B．拟人 C．夸张 D．设问 E．反问
（1）战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？
（2）你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
（3）秋天的雨，是一把钥匙。
（4）危楼高百尺，手可摘星辰。
（5）海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
7．（2023秋•石河子期末）读一读，给下面的句子加上恰当的标点。
（1）夜莺尖声尖气地问 你妈妈是谁
（2） 它是什么模样呢 啄木鸟也凑了过来
（3） 我妈妈是猫头鹰 小猫头鹰连忙说 你能帮我找妈妈吗
8．（2023秋•石河子期末）把下面的句子补充完整，使句子更生动。
（1）妈妈累得 。
（2）微风吹拂，教学楼旁的翠竹 。
三．句子训练（共12小题）
9．（2023秋•吐鲁番市期末）按要求完成练习。
（1）运用学过的修改符号，在原句上修改下面的句子。
下雨了，我撑着五颜六色的红伞回家。
（2）田野像金色的海洋。（仿写句子）

（3）王老师急得直跺脚。
得 。
（4）你怎么能这样做呢？（改为陈述句）

10．（2023秋•沙依巴克区期末）句子练习，按照要求完成。
（1）虽然男孩是诚实的，所以列宁什么也没有问他。（用修改符号在原句中修改）
（2）天空中飘浮着云朵。（把句子写具体）
的天空中飘浮着 的云朵。
（3）最小的蚂蚁吃掉了奶酪。（句子变身，将这个句子变成“把”字句）
“把”字句：
（4）这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（将反问句改成陈述句）

11．（2023秋•阿图什市期末）按要求写句子。
（1）这样糊里糊涂地背有什么用呢？（换一种说法，使句子的原意不变）

（2）贝壳寂寞地躺在沙滩上。（仿写拟人句）

（3）超市里的蔬菜很多，有土豆、黄瓜、西瓜和白菜。（用修改符号修改病句）

（4）注意带点的词语，仿写句子。
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

（5）他跑得像兔子一样快。（照样子，写句子）
妈妈累得 。
12．（2023秋•吐鲁番市期末）按要求改写句子。
（1）夏日阳光烤着大地，教室里热得 。（把句子写具体）
（2）在原句上用修改符号修改病句。
我盼望了很久很长时间的暑假终于来了。

（3）王老师教学认真。王老师关心同学们的生活。（用恰当的关联词把两句话合并成一句话）

（4）那只灰雀在枝头唱歌。（扩句，至少扩两处 ）

13．（2023秋•阿勒泰地区期末）按要求写句子。
（1）全班同学的目光一齐投向了那个角落。（缩句）

（2）小庙被烟雾淹没了。（改为“把”字句）

（3）英子说：“我永远不会忘记那次掌声。”（改为转述句）

14．（2023秋•乌苏市期末）按照要求完成句子练习。
（1）他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。（用修改符号修改病句）

（2）今天真冷啊！（把“冷”写具体，写一段话）

（3）苏炳添打破了亚洲记录，他激动得跳了起来。（照样子写句子）

（4） 林子里有不少鸟 父亲喃喃着 （加标点）
（5）选择恰当的词语填在句子的横线上。
大致 大概 继续 陆续 成果 结果 适宜 适应
①我们俩的爱好 相同，因此经常在一起玩耍。
②早晨9：50以后，同学们 来到了学校。
③他们做了很多次试验，但是 并不令人满意。
④如果没有 的湿度，这种花活不了多久。
15．（2023秋•石河子期末）我能根据句子意思把句子补充完整。
妹妹刚学说话，总是把哥哥叫成“多多”，把大家 得 。
16．（2023秋•石河子期末）句子加工厂。
（1）他跑得比兔子还快。（照样子写句子）
得
（2）教室里响起了激烈的掌声。（用修改符号修改病句）
（3） 你这是给我设了一个圈套啊 狐狸对小狗说道 （加合适的标点）
（4）窗前是一大片草地。（把句子写得更具体）

17．（2023秋•乌苏市期末）运用修改符号，在原句上修改病句。
校园里飘扬着五颜六色的红旗。
18．（2023秋•乌苏市期末）我会按要求写句子。
（1）例：雨一来，他们便放假了。（注意使用加点的词）
清风一吹，他们便 。
（2）例：他跑得像兔子一样快。
妈妈累得 。
得 。
（3）例：黄黄的叶子像一把小扇子，扇走了夏天的炎热。
像 ， 。
19．（2023秋•阿克苏地区期末）按要求写句子。
（1）东方升起的红太阳照亮了故乡美丽的土地。（改为“把”字句。）

（2）蒲公英在空中随风飘动。（改为拟人句）

（3）照样子，写句子。
王老师急得直跺脚。
妹妹高兴得 。
得 。
（4）难道科学家的实验没有获得成功吗？（改变句子的说法，但意思不变。）

（5）我们全校师生和刘老师都参加了这次运动会。（修改病句）

20．（2023秋•新疆期末）按要求完成句子练习。
（1）红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪。（照样子写句子）
， 得 。
（2）“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。（把句子中的提示语调整到句子的开头，重新写这个句子）

（3）使用修改符号在原句上修改病句。
铅笔盒里有钢笔、橡皮、尺子、棒棒糖等学习用具。
参考答案与试题解析
一．选择题（共2小题）
1．D
A、B、C都运用了比喻的修辞手法。
D.这句话运用了顶真的修辞手。顶真的修辞手法，上句的结尾与下句的开头使用相同的词，突出了水流的去向。
故选：D。
2．A
“人心齐，泰山移”的意思是只要大家一心，就能发挥出极大的力量。
A项“二人同心，其利断金”的意思是比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。意思与“人心齐，泰山移”意思相近。
B项“爱人若爱其身”的意思是爱别人就要像爱自己一样。意思与“人心齐，泰山移”意思不相近。
C项“不迁怒，不贰过”的意思是不把怒气转移到别人头上，不重复犯同样的错误。意思与“人心齐，泰山移”意思不相近。
D项“仁者爱人，有礼者敬人”的意思是仁慈的人爱人，有礼貌的人尊敬人。意思与“人心齐，泰山移”意思不相近。
故选：A。
二．填空题（共6小题）
3．（1）B；
（2）C；
（3）A。
（1）从“圆圆的”可知描写的是形状。
（2）从“淡红、深红”可知描写的是颜色。
（3）从“甜津津”可知描写的是味道。
故答案为：
（1）B；
（2）C；
（3）A。
4．（1）D；
（2）A；
（3）B；
（4）C。
（1）从“行万里路”可知起名为“李万里”。
（2）从“温暖的阳光”可知起名为“冯暖阳”。
（3）从“上善若水”可知起名为“夏若水”。
（4）从“快乐又高雅”可知起名为“沈乐雅”。
故答案为：
（1）D；
（2）A；
（3）B；
（4）C。
5．（1）B；
（2）A；
（3）B；
（4）BC；
（5）A。
（1）本句中，将秋天的雨赋予人的行为特点，运用了拟人的手法。
（2）本句中，将“蒲公英的花”比作“手掌”，运用了比喻的手法。
（3）本句中，将麻雀赋予人的行为特点，运用了拟人的手法。
（4）本句中，将小鸟赋予人的行为特点，运用了拟人的手法；“向……”的句式连续出现三次，运用了排比的手法。
（5）本句中，将“珊瑚”比作“花朵、鹿角”，运用了比喻的手法。
故答案为：
（1）B；
（2）A；
（3）B；
（4）BC；
（5）A。
6．（1）E；
（2）D；
（3）A；
（4）C；
（5）B。
（1）从“怎么能……呢”可知运用了反问的修辞。
（2）这句话有问有答，是设问句。
（3）这句话是比喻句，把“雨”比作了“钥匙”。
（4）从“高百尺”可知运用了夸张的修辞。
（5）从“懒洋洋”可知运用了拟人的修辞。
故答案为：
（1）E；
（2）D；
（3）A；
（4）C；
（5）B。
7．（1）夜莺尖声尖气地问：“你妈妈是谁？”
（2）“它是什么模样呢？”啄木鸟也凑了过来。
（3）“我妈妈是猫头鹰，”小猫头鹰连忙说，“你能帮我找妈妈吗？”
（1）提示语在前，提示语后用冒号、引号，疑问句用问号。
（2）提示语在后，提示语后用句号，疑问句用问号。
（3）提示语在中间，提示语后用逗号，疑问句用问号，句子中间的停顿用逗号。
故答案为：
（1）夜莺尖声尖气地问：“你妈妈是谁？”
（2）“它是什么模样呢？”啄木鸟也凑了过来。
（3）“我妈妈是猫头鹰，”小猫头鹰连忙说，“你能帮我找妈妈吗？”
8．（1）腰都直不起来；
（2）发出微微的声响，似乎在应和风的呼唤。
根据句子所给意思进行补充即可。
故答案为：
（1）腰都直不起来；
（2）发出微微的声响，似乎在应和风的呼唤。
三．句子训练（共12小题）
9．（1）下雨了，我撑着红伞回家。
（2）细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
（3）小明热 直冒汗；
（4）你不能这样做。
（1）考查了修改病句。前后矛盾，删除“五颜六色的”。
（2）考查了仿写句子。例句把“田野”比作“海洋”，运用了比喻的修辞手法。
（3）考查了仿写句子。例句中“得”前跟的是王老师的状态，后面跟的是表示这种状态的程度，据此仿写。
（4）考查了改写句子。去掉“怎么”“吗”，把“能”改为“不能”，“问号”改为“句号”。
故答案为：
（1）下雨了，我撑着红伞回家。
（2）细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
（3）小明热 直冒汗；
（4）你不能这样做。
10．（1）因为男孩是诚实的，所以列宁什么也没有问他；
（2）蔚蓝 洁白；
（3）最小的蚂蚁把奶酪吃掉了；
（4）这样糊里糊涂地背，没有什么用。
（1）“虽然”与“所以”搭配不当，把“虽然”改为“因为”即可。
（2）这是一个扩句，给句子的主干加上修饰成分。可以在“天空”前加上形容词，如“蔚蓝的天空”，“云朵”前加上形容词，如“洁白的云朵”。
（3）主动者是“最小的蚂蚁”，被动者是“奶酪”。把字句的基本结构是：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）。即：最小的蚂蚁把奶酪吃掉了。
（4）题目要求改为陈述句。反问句改陈述句，在本题中，“有”改为“没有”，需要去掉“呢”，句尾问号变句号。
故答案为：
（1）因为男孩是诚实的，所以列宁什么也没有问他；
（2）蔚蓝 洁白；
（3）最小的蚂蚁把奶酪吃掉了；
（4）这样糊里糊涂地背，没有什么用。
11．（1）这样糊里糊涂地背没有什么用。
（2）白云悠闲地空中散步。
（3）超市里的蔬菜很多，有土豆、黄瓜和白菜。
（4）夏夜的荷塘，是一座音乐厅，也是一座游乐场。
（5）像泄了气的皮球，瘫倒在沙发上。
（1）考查了句式转换。反问句改为陈述句，把句中表示肯定的“有”改为“没有”，去掉疑问助词“呢”，问号改为句号。
（2）考查了句子仿写。例句运用了拟人的修辞手法，仿写时，抓住事物特征，赋予它以人的动作或情态等，如：白云悠闲地空中散步。
（3）考查了病句修改。认真读句子，找到病因，再用恰当的方法进行修改，句子属于归类不当，“西瓜”不属于蔬菜，把“、西瓜”删去即可。
（4）考查了句子仿写。例句中运用“是……还是……”这一表示并列关系的关联词，并运用的比喻修辞手法，把小兴安岭比作大花园和宝库，仿写时，抓住事物特征，结合关联词和修辞手法的特点来写。
（5）考查了句子仿写。“得”后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示什么怎么样，另外例句还运用了比喻修辞手法，仿写时，结合例句特点来写即可。
故答案为：
（1）这样糊里糊涂地背没有什么用。
（2）白云悠闲地空中散步。
（3）超市里的蔬菜很多，有土豆、黄瓜和白菜。
（4）夏夜的荷塘，是一座音乐厅，也是一座游乐场。
（5）像泄了气的皮球，瘫倒在沙发上。
12．（1）像火炉一样；
（2）盼望了很久的暑假终于来了。
（3）王老师不但教学认真，而且关心同学们的生活。
（4）那只可爱的灰雀在枝头快乐地唱歌。
（1）本题旨在考查学生补充句子能力，按照要求把句子写具体。本题描述“夏日阳光烤着大地，教室里热得 ”时，用比喻的手法形容出教室热得像什么一样即可。
（2）本题考查学生病句修改能力。本题病句中“很久”与“很长时间”意思重复了，去掉任意一个即可。
（3）考查关联词。分句间是递进关系，可以用“不但……而且……”相连，中间用逗号，去掉第二个“王老师”。
（4）考查扩写句子。扩句就是给简短的句子（句子主干）加上修饰的成分，使句子表达的意思更加生动。本题可在“灰雀”前面加上修饰词，“什么样的”灰雀，也可以在“唱歌”前面加上修饰词，“怎样地”唱歌。
故答案为：
（1）像火炉一样；
（2）盼望了很久的暑假终于来了。
（3）王老师不但教学认真，而且关心同学们的生活。
（4）那只可爱的灰雀在枝头快乐地唱歌。
13．（1）目光投向角落。
（2）烟雾把小庙淹没了。
（3）英子说，她永远不会忘记那次掌声。
（1）缩写句子，去掉修饰语“全班同学的”“一齐”“那个”。
（2）改为“把”字句，把“烟雾”放在句子的前面，用“把”相连。
（3）改为转述句，把引号里的“我”改为“她”，去掉引号，冒号变逗号。
故答案为：
（1）目光投向角落。
（2）烟雾把小庙淹没了。
（3）英子说，她永远不会忘记那次掌声。
14．（1）他穿着一件灰色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子。
（2）今天真冷啊！大风呼呼地刮着，玻璃也结满了厚厚的冰花，街上行人稀少，偶尔走在路上的人也把自己裹在厚厚的棉衣里。
（3）这次考试他得了满分，他高兴得手舞足蹈。
（4）“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
（5）①大致；
②陆续；
③结果；
④适宜。
（1）搭配不当，应添加“戴着”。
（2）扩写句子，把“冷”写具体即可。
（3）仿写句子，例句中有“得”，仿写时注意。
（4）加标点，人物语言用引号，句尾用句号，提示语在后面时用句号。
（5）大致：大体上。大概：大约。继续：连续下去；不中断进程。陆续：表示有先有后，时断时续。成果：一般是指学习、工作、劳动上的成效和成绩。结果：事物发展的后续影响或阶段终了时的状态。适宜：合适。适应：生物的形态结构和生理机能与其赖以生存的一定环境条件相适合的现象。
结合语境可知，①选“大致”；②选“陆续”；③选“结果”；④选“适宜”。
故答案为：
（1）他穿着一件灰色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子。
（2）今天真冷啊！大风呼呼地刮着，玻璃也结满了厚厚的冰花，街上行人稀少，偶尔走在路上的人也把自己裹在厚厚的棉衣里。
（3）这次考试他得了满分，他高兴得手舞足蹈。
（4）“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
（5）①大致；
②陆续；
③结果；
④适宜。
15．逗 直乐
根据句子意思把句子补充完整即可。
故答案为：
逗 直乐
16．（1）妈妈累 上气不接下气；
（2）教室里响起了热烈的掌声。
（3）“你这是给我设了一个圈套啊！”狐狸对小狗说道。
（4）漂亮的窗前是一大片长满青草的草地。
（1）例句中有“得”，仿写时注意。
（2）修改病句，“激烈”错误，应为“热烈”。
（3）加标点，人物语言用引号，表达强烈感情时用感叹号，提示语在后，后面接句号。
（4）扩写句子，添加修饰语“漂亮的”“一大片长满青草的”。
故答案为：
（1）妈妈累 上气不接下气；
（2）教室里响起了热烈的掌声。
（3）“你这是给我设了一个圈套啊！”狐狸对小狗说道。
（4）漂亮的窗前是一大片长满青草的草地。
17．校园里飘扬着红旗。
“五颜六色”与“红旗”前后矛盾，去掉“五颜六色”。
故答案为：
校园里飘扬着红旗。
18．（1）跳起舞来；
（2）直喘气；
他急 像热锅上的蚂蚁；
（3）清澈的小溪 一面镜子 映照着我们快乐的笑脸。
（1）“一……便……”表示条件关系，仿写时注意。
（2）例句有“得”，仿写时注意。
（3）例句是比喻句，仿写时注意。
故答案为：
（1）跳起舞来；
（2）直喘气；
他急 像热锅上的蚂蚁；
（3）清澈的小溪 一面镜子 映照着我们快乐的笑脸。
19．（1）东方升起的红太阳把故乡美丽的土地照亮了。
（2）蒲公英在空中随风舞蹈。
（3）①跳了起来；
②妈妈累 趴在桌上睡着了；
（4）科学家的实验获得成功了。
（5）我们全校师生都参加了这次运动会。
（1）考查改把字句。把字句的形式为：主动者（东方升起的红太阳）+把+被动者（故乡美丽的土地）+其他成分，据此改为：东方升起的红太阳把故乡美丽的土地照亮了。
（2）考查改拟人句。拟人就是根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物“具有人一样的言行、神态、思想和感情。改为：蒲公英在空中随风舞蹈。
（3）考查仿写句子。第一句照例子补充补语，如：妹妹高兴得跳了起来。第二句照例子用“得”写句子为：妈妈累得趴在桌上睡着了。
（4）考查反问句改陈述句。去掉“难道……吗”，句末问号改为句号即可。
（5）考查改病句。“全校师生”包括“刘老师”，去掉“刘老师”即可。
故答案为：
（1）东方升起的红太阳把故乡美丽的土地照亮了。
（2）蒲公英在空中随风舞蹈。
（3）①跳了起来；
②妈妈累 趴在桌上睡着了；
（4）科学家的实验获得成功了。
（5）我们全校师生都参加了这次运动会。
20．（1）小明看见玩具 高兴 跳了起来；
（2）父亲说：“这是树林和鸟最快活的时刻。”
（3）铅笔盒里有钢笔、橡皮、尺子等学习用具。
（1）例句的格式为“……得……”。
（2）把句子中的提示语调整到句子的开头，注意标点的变化。
（3）词语归类混乱，“棒棒糖”不是学习用具，删去。
故答案为：
（1）小明看见玩具 高兴 跳了起来；
（2）父亲说：“这是树林和鸟最快活的时刻。”
（3）铅笔盒里有钢笔、橡皮、尺子等学习用具。A.味道
B.形状
C.颜色
A.冯暖阳
B.夏若水
C.沈乐雅
D.李万里
A.比喻
B.拟人
C.排比