高中语文人教统编版必修 上册第一单元2 （立在地球边上放号 红烛 *峨日朵雪峰之侧 *致云雀）2.3* 峨日朵雪峰之侧练习

这是一份高中语文人教统编版必修 上册第一单元2 （立在地球边上放号 红烛 *峨日朵雪峰之侧 *致云雀）2.3* 峨日朵雪峰之侧练习，共4页。试卷主要包含了阅读下面这首诗，回答下面问题等内容，欢迎下载使用。
河床
昌耀
我从白头的巴颜喀拉走下。
白头的雪豹默默卧在鹰的城堡，目送我走向远方。
但我更是值得骄傲的一个。
我老远就听到了唐古特人的那些马车。
我轻轻地笑着，并不出声。
我让那些早早上路的马车，沿着我的堤坡，鱼贯而行。
那些马车响着刮木，像奏着迎神的喇叭，登上了我的胸脯。轮子跳动在我鼓囊囊的肌块。
那些裹着冬装的唐古特车夫也伴着他们的辕马谨小慎微地举步，随时准备拽紧握在他们手心的刹绳。
他们说我是巨人般躺倒的河床。
他们说我是巨人般屹立的河床。
是的，我从白头的巴颜喀拉走下。我是滋润的河床。我是枯干的河床。我是浩荡的河床。
我的令名如雷贯耳。
我坚实宽厚、壮阔。我是发育完备的雄性美。
我创造。我须臾不停地
向东方大海排泻我那不竭的精力。
我刺肤文身，让精心显示的那些图形可被仰观而不可近狎。
我喜欢向霜风透露我体魄之多毛。
我让万山洞开，好叫钟情的众水投入我博爱的襟怀。
我是父亲。
我爱听兀鹰长唳。他有少年的声带。他的目光有少女的媚眼。他的翼轮双展之舞可让血流沸腾。
我称誉在我隘口的深雪潜伏达旦的那个猎人。
也同等地欣赏那头三条腿的母狼。她在长夏的每一次黄昏都要从我的阴影跛向天边的彤云。
也永远怀念你们——消逝了的黄河象。
我在每一个瞬间都同时看到你们。
我在每一个瞬间都表现为大千众相。
我是屈曲的峰峦。是下陷的断层。是切开的地峡。
是眩晕的飓风。是纵的河床。是横的河床。是总谱的主旋律。
我一身织锦，一身珠宝，一身黄金。
我张弛如弓。我拓荒千里。
我是时间，是古迹。是宇宙洪荒的一片腭骨化石。
是始皇帝。
我是排列成阵的帆樯。是广场。是通都大邑。是展开的景观。是不可测度的深渊。
是结构力，是驰道。是不可克的球门。
我把龙的形象重新推上世界的前台。
而现在我仍转向你们白头的巴颜喀拉。
你们的马车已满载昆山之玉，走向归程。
你们的麦种在农妇的胝掌准时地亮了。
你们的团栾月正从我的脐蒂升起。
我答应过你们，我说潮汛即刻到来，
而潮汛已经到来……
1.诗人为什么采用第一人称的“自述”形式构思全诗？
2.“河床”在诗中具有怎样的象征意义？全诗表达了诗人怎样的感情？
3.《河床》一诗运用了什么修辞手法，具有怎样的表达效果？
4.《河床》一诗在构思上具有怎样的特点？请作简要分析。
答案解析
1.答案：全诗采用了“自述”的形式，诗人代河床发言，这就避免了我们读诗时产生隔膜的感觉，也避免了肤浅的赞美。当我们读到这首诗的第一行“我从白头的巴颜喀拉走下”时，从审美心理上就已经与河床成为一体，审美体验也随着诗歌情感的递进而递进，这正是诗人巧妙的抒情手法的成功之处。
2.答案：全诗表现了河床的雄悍、粗犷、原始、神秘和旺盛的生命力，它可以是英雄和先驱者的象征，也可以是一个文化底蕴丰厚、沉着自信的民族的象征。全诗热情讴歌了我们伟大的民族，表达了诗人沉雄、稳健、恒久的感情。
3.答案：运用了排比的修辞手法，形成一种排山倒海的气势，这种气势是河床的气势，更是诗人情感的气势。
4.答案：诗人以辐射性的构思，用无限延展的空间序列形式，为我们勾勒出一幅黄河源河床的巨人般躺倒、巨人般屹立的景象。诗人的思绪纷纷扬扬，但又都像辐条一样紧紧地辐辏在所咏唱的核心意象——河床上，避免了思绪庞杂给人造成的审美疲劳，让读者获得更大的审美享受。