人教统编版必修 上册2.3* 峨日朵雪峰之侧巩固练习

这是一份人教统编版必修 上册2.3* 峨日朵雪峰之侧巩固练习，共4页。试卷主要包含了课内精读Ⅰ，课内精读Ⅱ等内容，欢迎下载使用。
阅读《峨日朵雪峰之侧》，回答下面问题
峨日朵雪峰之侧
昌耀
这是我此刻仅能征服的高度了：
我小心地探出前额，
惊异于薄壁那边
朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳
正决然跃入一片引力无穷的
山海。石砾不时滑坡，
引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，
像军旅远去的喊杀声。
我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。
血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。
啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。
在锈蚀的岩壁，
但有一只小得可怜的蜘蛛
与我一同默享着这大自然赐予的
快慰。
1962年8月2日初稿
1983年7月27日删定
1.诗歌题为《峨日朵雪峰之侧》，其中的“之侧”不是“之顶”“之巅”的原因是什么？
2.赏析诗句“石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声”。
3.诗的结尾安排“在锈蚀的岩壁，但有一只小得可怜的蜘蛛/与我一同默享着这大自然赐予的/快慰”这一细节的目的是什么？包含了怎样的哲理？
4.全诗塑造了哪些审美意象，营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的情感？
二、课内精读Ⅱ
1.我们或许见过雪山落日，或许见过攀岩比赛，或许还见过蜘蛛人的表演，但我们或许没有见过将这种种意象组织在一起的诗篇，对《峨日朵雪峰之侧》的内容和主题，你是怎样理解的？
答案解析
一、课内精读
1.答案：此诗起笔很突兀：“这是我此刻仅能征服的高度了”给读者一个攀登者的形象，这一形象不是绝对高大的，他并未登上山顶，所以说是“仅能征服”。接着描写的动态也不是自上而下，而是从山壁的一侧看过去，这也是这首诗题目中是“之侧”而不是“之顶”“之巅”的原因。
2.答案：这组意象形象地写出了攀登时脚下的险情，更表现了一个人在生活的困境中身心的遭遇。这显然不仅是攀登者当时的处境，而是诗人在现实生活中生存状态的写照，更是诗人精神生活的写照。
3.答案：安排这一细节，旨在告诉我们：小得可怜的蜘蛛，与落日、山海、滑坡、军旅、巨石、雄鹰、雪豹等，不管是形体、力量，还是风格，都相差悬殊。但就是这只小得可怜的蜘蛛，也登上了高山，而且它并不宣示什么，仿佛一切都是自然而然的，它的出现，它的沉默，使一切自以为是和虚张声势都失去了分量。所以，奋斗固然重要，高度固然重要，更重要的是对奋斗和高度的态度，这才是真正的、难以企及的，但又是我们应该具有的，诗人几乎在一刹那改变了自己，了无痕迹地与蜘蛛取得了认同和默契，一同默享大自然赐予的快慰。这里面包含着许多哲理，有对理想的新认识，有对奋斗的新理解，更找到了一个新参照，诗人从中得到了新的感悟。
4.答案：诗人塑造了众多审美意象，有峨日朵之雪、锈蚀的岩壁、蜘蛛等，它们共同营造出一种凝重壮美的意境，将饱含沧桑的情怀，古老开阔的高原背景，博大的生命意识，组合成一个协调的整体。通过意象之间的变化与相互作用，描绘出诗人内心深处向往的理想社会。表达了诗人虽然遭受了不公正的待遇，但是意志没有消沉，仍保持着坚定的信心，对生活充满着热爱。坎坷的命运，艰苦的生活，磨炼了诗人的意志，更砥砺了诗人的思想。
二、课内精读
1.答案：这首诗描写了一位贴身绝壁登山的勇士的所见所思，通过对壮观景物的描写，营造了一种凝重壮美的氛围，彰显出人类生命的顽强意志。
解析：本题考查理解诗歌内容、概括诗歌主旨的能力。首先要把握诗中“我”的形象；其次理解诗中如“太阳”“棕色深渊”“峨日朵之雪”“蜘蛛”等意象，它们共同营造了诗歌的情感基调与氛围，衬托出攀登者的顽强与坚韧，从而表现了主题。