小学数学人教版（2024）一年级下册8. 总复习教学设计

这是一份小学数学人教版（2024）一年级下册8. 总复习教学设计，共6页。教案主要包含了学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
一年级学生经过一学期的学习，已掌握了一定的数学知识与技能，如 20 以内的加减法、100 以内数的认识、100 以内的加法和减法（一）、认识人民币、找规律、图形的认识等。但由于学生年龄小，知识遗忘较快，且各知识点较为零散，尚未形成完整的知识体系。部分学生在计算的准确性和速度上还有待提高，解决实际问题时分析题意、提取信息的能力较弱，综合运用知识的能力不足。然而，一年级学生活泼好动、好奇心强，喜欢直观形象、富有童趣的学习方式，教师应依据这些特点，设计多样化、趣味性强的复习活动，帮助学生梳理知识，巩固所学，提升能力，为后续学习奠定坚实基础。
二、教学目标
知识与技能目标
学生能够系统回顾本学期所学的数学知识，包括数与代数、图形与几何、综合与实践等领域，熟练掌握 20 以内加减法、100 以内数的读写、100 以内加减法（一）的计算方法，准确认识人民币的面值及简单换算，深入理解图形的特征，清晰把握找规律的方法等核心知识点。
提高学生的计算能力，使学生在规定时间内完成一定数量的计算题，且正确率显著提升，如 20 以内加减法能做到口算脱口而出，100 以内加减法（一）计算准确无误。
强化学生运用所学知识解决生活实际问题的能力，能根据不同场景，如购物、整理物品、排队等情境，准确分析数量关系，正确列出算式并求解。
过程与方法目标
通过知识梳理、分类整理、对比归纳等活动，引导学生自主构建知识网络，培养学生的归纳总结、逻辑思维与自主学习能力。
组织丰富多样的小组合作学习，促使学生在交流讨论、合作探究中分享思路、倾听意见，提升合作意识、沟通能力与团队协作精神，进一步拓展思维的深度与广度。
借助趣味游戏、竞赛等练习形式，营造轻松愉悦的复习氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学、学中玩，体会数学学习的乐趣与成就感。
情感态度与价值观目标
消除学生对复习课的枯燥感，激发学生主动复习的积极性，让学生在复习过程中频繁体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。
培养学生严谨认真的学习态度，感受数学知识的实用性与连贯性，引导学生养成用数学眼光观察生活、用数学思维解决问题的良好习惯，体会数学与生活的紧密联系。
三、教学重难点
重点
对本学期所学数学知识进行全面、系统的梳理，构建完整清晰的知识框架，明确各知识点间的内在联系与区别。
针对学生的易错点、薄弱环节，如 20 以内退位减法、100 以内加减法的算理理解与计算准确性等，进行强化训练，切实提高学生的知识掌握水平与应用能力。
运用数学知识解决各类生活实际问题，培养学生分析问题、解决问题的综合能力，提升学生的数学素养。
难点
引导学生深入理解知识的本质，挖掘各知识点背后的数学思想，如在数的认识中渗透位值思想，在加减法计算中体会转化思想，帮助学生融会贯通，灵活运用知识。
培养学生在复杂多变的生活情境中迅速提取数学信息、准确建模求解的能力，提高学生应对综合性问题的水平，发展学生的创新思维与实践能力。
四、教学方法
讲授法、直观演示法、讨论法、练习法、小组合作法、游戏教学法
五、教学准备
教师准备
多媒体课件，涵盖本学期数学知识思维导图动画，展示知识脉络；各知识点典型例题、易错题详解动画，辅助直观讲解；生活中数学应用场景视频，如超市购物、校园活动、家居布置等，用于知识应用环节；设计互动式复习练习题的软件或网页链接，方便课堂练习。
实物教具：10 根一捆的小棒若干捆，单独的小棒若干根，计数器若干个，用于辅助数与代数知识复习；不同形状、颜色的图形卡片大量，如长方形、正方形、三角形、圆形，用于图形与几何知识复习；模拟人民币教具若干套，包含各种面值纸币、硬币，辅助认识人民币知识复习；绘制有田字格、方格的大黑板，用于规范书写数字、算式，展示知识示例；奖励贴纸、小奖品若干，用于激励学生。
练习本、铅笔、橡皮擦若干，用于课堂练习分发。
学生准备
学具盒，内有小棒、计数器、图形卡片等基本学具；练习本、铅笔。
六、教学过程
（一）知识回顾（10 分钟）
谈话导入
教师面带微笑走进教室，与学生亲切交流：“同学们，一学期的数学学习之旅马上就要结束啦，在这一路上，我们一起认识了好多有趣的数学知识，就像走进了一个神奇的数学乐园。现在，大家闭上眼睛，跟着老师一起回忆一下，我们都在乐园里玩了哪些好玩的项目呢？” 引导学生回顾本学期所学内容。
随机抽取学生分享回忆，教师根据学生回答，在黑板上用简笔画或关键词记录，如学生提到 20 以内加减法，教师就在黑板上写下 “20 以内加减法”，并画上几个小算式，营造轻松氛围，激发学生参与热情，初步梳理知识线索。
知识梳理
教师利用多媒体课件展示本学期数学知识思维导图，从数与代数、图形与几何、综合与实践三大板块展开，引导学生一起详细回顾各分支下的具体知识点，如在数与代数板块，点击展开 20 以内加减法，回顾计算方法、常见题型；再展开 100 以内数的认识，回顾数数、数位、数的组成等内容，边讲解边与学生互动提问，强化记忆：“同学们，看这里，100 以内数的认识，谁能说一说从右边起第一位是什么位，第二位呢？” 让学生充分参与知识梳理，构建系统认知。
（二）分块复习（20 分钟）
数与代数
计算专项练习
教师通过多媒体课件出示 20 以内加减法、100 以内加减法（一）的混合计算题，如 9 + 8、15 - 7、30 + 40、56 - 3 等，要求学生在规定时间内完成，比一比谁做得又快又准。教师在教室里巡回观察，运用讲授法及时给予指导，如：“你看，这道 15 - 7 ，可以用想加算减法，因为 7 + 8 = 15 ，所以 15 - 7 = 8 ，你再试试。” 练习结束后，通过课件展示答案，让学生同桌互相批改，统计错题数量，教师针对错误较多的题型进行重点讲解，强化计算方法。
数字规律探究
教师在黑板上写出一组数字：3、6、9、12……，引导学生观察：“同学们，在数与代数的知识里，我们还学了找规律，看看这组数字，它们藏着什么秘密呢？开动小脑筋想一想。” 给予学生一定思考时间后，教师启发引导：“看看相邻两个数字之间，相差多少呀？是不是有什么固定的变化？” 引导学生发现相邻数字相差 3 的规律，教师总结：“对啦，像这样后面的数字比前面一个数字依次多 3，就是这组数字的规律，大家明白了吗？” 让学生在练习本上试着写出后面的数字，同桌互相检查，教师巡视批改，针对错误及时纠正，强化数字规律应用。
图形与几何
图形特征回顾
教师利用多媒体课件展示长方形、正方形、三角形、圆形等图形，提问：“同学们，看看这些图形朋友，谁能说一说它们都有什么特点呀？” 邀请学生上台用手指沿着图形边比划，边说特征，如长方形有四条边，对边相等，有四个角，都是直角等，教师给予肯定并补充完善，强化图形认知：“你说得真棒！长方形的对边不仅相等，而且平行哦，大家要记住这些特点。”
图形拼搭活动
教师给每个小组发放图形卡片，要求学生用给定的图形拼搭出一个有趣的图案，如房子、小船等，并向全班介绍自己的作品，说一说用了哪些图形，各图形有几个，教师巡视指导，选取有创意的小组作品在全班展示，鼓励学生发挥想象，进一步加深对图形的认识与运用能力。
综合与实践
认识人民币
教师拿出模拟人民币教具，展示不同面值的纸币和硬币，提问：“同学们，在生活中我们经常用到钱，谁能说一说这些人民币的面值是多少，它们之间怎么换算呢？” 邀请学生上台操作，进行简单的换算练习，如用几张 1 元可以换 1 张 10 元，教师及时反馈纠正：“非常好，10 张 1 元可以换 1 张 10 元，大家要记清楚哦。”
购物场景模拟
在教室一角设置模拟超市，摆放一些标有价格的商品模型，价格标签涵盖简单的加法和减法计算结果，如 2 元、8 元、15 元等，教师给学生每人发一些模拟人民币（可自制，用卡纸打印或手绘），金额有 1 元、5 元、10 元等面值。学生扮演顾客，挑选商品后，用人民币付款，计算找零，比一比哪个学生购物、结算又快又准。教师在教室里巡回观察，运用直观演示法及时给予指导和鼓励，如：“你看，这个商品价格是 9 元，你付了 10 元，找零应该是 1 元，你再试试。” 通过游戏，让学生在实际情境中运用人民币知识，提高应用能力。
（三）综合练习（10 分钟）
教师利用多媒体课件出示一些综合性较强的生活问题，如：“小明和爸爸妈妈一起去公园玩，门票成人每张 20 元，儿童半价，他们一家买门票一共要花多少钱？” 引导学生仔细观察画面，运用所学知识分析问题中的数量关系，提问：“同学们，看到这个情况，咱们怎么用数学知识来算出他们一家买门票的花费呢？大家先独立思考，然后小组讨论，列出算式并计算。”
学生小组讨论后，教师选取小组代表上台展示解题过程，如先算出儿童票价格 20 ÷ 2 = 10（元），再算出全家门票总价 20 + 20 + 10 = 50（元）。教师对各小组的表现给予肯定和补充，引导学生理解在解决实际问题时要综合考虑各种因素，灵活运用知识，强化学生解决问题的能力。
游戏：“数学大冒险”
将学生分成若干小组，每组 5 - 6 人，教师在教室不同位置设置几个 “关卡”，每个关卡悬挂一道数学题，涵盖本学期各知识点，如在黑板一角贴一道 20 以内退位减法题，在教室窗户边贴一道图形识别题，在教室后门贴一道人民币换算题等。每组学生从教室前门出发，依次跑到各关卡答题，答对一题前进，答错返回重新答题，比一比哪个小组最快闯过所有关卡。教师在旁边监督，运用讲授法及时纠正错误，如：“你这道题答错啦，应该是……，再去试试，加油！” 通过游戏，巩固学生对知识的全面掌握，激发竞争意识。
（四）课堂小结（3 分钟）
教师引导：“同学们，今天我们一起对本学期的数学知识进行了总复习，谁能来说一说自己有什么收获呢？”
请几位同学发言，回顾本节课重点内容，如知识掌握更牢固、计算更快更准、学会解决生活问题等，教师根据学生发言，在黑板上简单记录学生的收获要点，强化记忆。
教师总结：“大家学得都很棒！通过复习，我们把之前学的知识都梳理得更清楚了，以后遇到类似的问题就能轻松解决啦。希望同学们在暑假里也不要忘记数学哦，多做一些有趣的数学小游戏，下学期我们还要学习更多更有趣的数学知识呢！”
（五）作业布置（3 分钟）
基础作业
完成课本上与总复习相关的课后练习题，书写要认真规范。
制作一张数学知识手抄报，主题为 “我的数学一年级”，要求包含本学期所学重点知识、易错点提醒、生活应用实例等内容，配上简单的图画，开学带来分享。
拓展作业
和家长一起玩 “家庭数学挑战赛”，每周设定 2 - 3 次，每次比赛包含 20 以内加减法口算、100 以内加减法笔算、人民币换算、找规律等题目，记录每次的比赛成绩，开学后交流进步情况。
七、教学反思
在本次教学过程中，通过多样化的教学活动，如知识回顾、分块复习、综合练习、趣味游戏等，成功激发了学生的学习兴趣，让学生积极参与到总复习中来。知识回顾环节帮助学生唤醒记忆，梳理知识线索；分块复习针对不同知识领域强化巩固；综合练习培养学生解决复杂问题的能力；趣味游戏让学生在轻松氛围中查漏补缺。多种教学方法的综合运用取得了较好的效果，学生基本能够系统掌握本学期所学数学知识，达成了教学目标。
然而，教学中也存在一些不足之处。在小组讨论环节，个别小组的讨论氛围不够热烈，部分学生参与积极性有待提高，可能是小组分工不够明确，引导不够到位，后续需要优化小组分组方式，加强引导，使每个学生都能参与讨论。另外，在综合练习环节，对于一些综合性较强、情境较复杂的问题，部分学生理解困难，解题思路不清晰，今后要增加此类循序渐进的引导练习，加深学生的记忆，确保学生扎实掌握数学知识，提升数学学习能力。